现在每个家庭对孩子的教育非常重视，很多人都会给孩子报一些兴趣班，发展孩子的个人兴趣。有些家长会为孩子报绘画班或者是舞蹈班，有些是跆拳道或者是吉他培训班等。
孩子们可以根据自己的爱好，来报一些兴趣班。很多孩子在画画的时候，动手能力和方法能力都可以进一步发展，但是在学习的过程中，也要注意一些误区。
1.太早的教孩子画一些形象的图像
其实很多家长都喜欢用画的像或者不像来判断孩子究竟画的好不好，当他觉得孩子画的不像的时候，常常会自以为是的教他画一些非常形象化的图画。
其实这是一种错误的做法，一定要让孩子按照自己的思想和感觉随意发挥，让孩子对绘画的兴趣慢慢被发掘出来。
2.在绘画的过程中，怕孩子弄得浑身脏兮兮
绘画是一门造型的艺术，就是创造有美感的艺术，通过创造的形象来表达绘画的情感和思想。
孩子有时会对一些有破坏性的活动非常的喜欢并且接受，但是年轻的家长，对于孩子的这种喜好和愿望，是非常难以接受的。
看到孩子在玩泥巴的时候，就会上前阻止，其实作为家长，一定要支持孩子的这种做法，不要多加干涉。
3.对孩子画画的颜色使用太在意
其实一些家长也是非常好学的，会通过孩子的画中的颜色和形象来判断孩子的心理，担心孩子的性格是否正常，所以很多家长会进行一些干预。
其实作为家长，完全没有必要对于孩子使用颜色的方法过于关心在意，孩子只有在5岁的时候才能具体的区分颜色。如果孩子心理健康，画画的时候使用任何颜色都是没有问题的。
4.不要强迫孩子学习
父母对孩子过于关心，为了孩子好，想要孩子学习更多的技能，但是这样是不好的，不要将自己的意愿强加在孩子的身上，让孩子想画的时候能画，而不要把笔和纸强迫的给孩子让绘画。
如果孩子在学画的过程当中，即使没有达到自己期望的样子，父母也不要表露出不满的情绪。
5.注意让孩子上兴趣班的时间
现在很多家长对于孩子的早期教育非常关注，而父母又不会很好的教育孩子，所以就把孩子早早的送到绘画兴趣班里。
其实孩子在9岁之后才会非常乐于学习各种绘画的技巧，在这个年龄之前，只要让他有兴趣，随便想画什么都可以。
6.要注意让孩子摆正学习的心态
现在很多的省份在高考的时候都会对一些科目进行加分，家长为了让孩子在高考的时候多几分，所以难免会抱着特别的心理，让孩子通过画画来加分，这样让孩子感觉不到绘画的快乐，甚至有时会特别抵触。
孩子一生的教育从婴幼儿阶段就不断的开始，现在很多的家长为了培养孩子的动手和观察能力以及语言表达能力，会给孩子报一些兴趣班。
而动手能力可让孩子在绘画过程中按照自己的意愿，自由的使用双手的活动，这样可以通过绘画来表达自己的思想，让孩子变得更加喜欢观察周围的事物。
经过调查研究显示，有80%的家长为孩子报了兴趣班，孩子的兴趣班似乎成了他们的必修课。
家长的目的不外乎是为了让孩子更加优秀，在社会的高压之下希望孩子更有竞争力，所以才不惜花费大量时间金钱去给孩子报班，希望能让孩子从小就有一技之长，生怕孩子被别人的孩子比下去。家长的这种比较心理正是养育焦虑在作怪，而兴趣班的存在正好可以缓解这种焦虑。所以在家长看来，报兴趣班势在必行！
绘画、跆拳道、儿童编程、书法、围棋……各种兴趣班经常让家长眼花缭乱，有些家长看见别人家的孩子跳舞气质好，就匆忙给孩子报舞蹈班；别人家跆拳道得了奖，又赶快给孩子报个跆拳道，谁谁家孩子在学校参加了演讲，又急不可待地去给孩子报口才班……
兴趣班对于培养孩子的兴趣确实能起到积极的作用，但是，如果家长盲目选择非但提高不了孩子的能力，还会打击孩子的学习兴趣。所以，家长在进行选择时一定要警惕，避免走进三大误区。
很多家长觉得孩子要全面发展，多培养几种兴趣没什么不好，于是给孩子报了三四个兴趣班，周六上午英语，下午绘画，周日舞蹈……，孩子的周末时间都被安排得满满的，本来孩子每周课程结束希望能好好休息一下和朋友玩一会儿，结果却变得更加忙碌。
弊端：孩子还小，让孩子学得太多一方面会耗费孩子大量的精力，让孩子感觉疲惫不堪失去乐趣，另一方面会让孩子样样都会，然而样样不精。
误区二：让孩子代替完成自己的梦想
很多家长心里都有一个未完成的梦想，可能是因为小时候条件不好，没有学舞蹈，或是喜欢画画，然而家长担心影响学习不支持。家长心里还留存着这个梦想在心中美好的影子，觉得当初没能实现非常遗憾，所以就把这份美好强加在了孩子身上，希望在孩子身上能够看到梦想的实现。
弊端：家长的梦想并不等同于孩子的兴趣，根据自己的兴趣喜好去为孩子选择，只会让孩子失去兴趣。
误区三：攀比性报班
有些家长在给孩子选择兴趣班时根本没有目的性，只是看别人都报了就觉得自己不能落后于人，别人报什么自己就跟风报什么，根本不考虑孩子是否感兴趣。
弊端：家长盲目给孩子报班，孩子如果没有兴趣的话就很难坚持下去，培养兴趣不是一朝一夕可以完成，没有兴趣的支持，孩子很难学下去。所以经常会有家长抱怨，好心花钱给孩子报兴趣班，结果孩子去了几次就不肯去了。
兴趣是最好的老师，如果真的想培养孩子的兴趣，让孩子拥有一技之长。
为孩子报班，孩子的兴趣才是关键，但这往往最容易被家长所忽视，家长们有时会觉得小孩子懂什么，或者觉得孩子喜欢的东西没什么用，往往按照自己的标准去为孩子选择。
朋友的孩子画画很好，小小年纪特别有想法，总能画出让人意想不到的画，在被问及为什么不让他学画画时，朋友不屑地说，学那个有什么用啊，以后又不当画家，男孩子就得让他去学跆拳道，结果孩子在被强逼着去了几次以后，就再也不肯去了。
孩子没有兴趣支撑，兴趣班就会成为孩子的负担，相反，如果是孩子兴趣所在，那么就会变成孩子的享受，会让孩子感受到快乐。
2. 针对孩子的年龄特点选择
为孩子挑选兴趣班也要考虑孩子的年龄特点，在报班之前要先做好功课，看看所选的兴趣班是否适合孩子的年龄，孩子在不同的年龄段，心智发育和自身的各项能力都不同，如果给孩子选择不适合自身年龄的兴趣班，可能会使孩子的学习兴趣受到打击，甚至还会失去自信，认为能力不足学不会。
3. 抓住孩子兴趣点，重点培养
在为孩子选择兴趣班时，可以作为尝试让孩子多体验几种，但是，如果长期坚持的话，建议家长根据孩子的兴趣点为孩子选择一两种重点培养，让它成为孩子的特长坚持下去。某些方面的特长确实能让孩子变得更加自信，更加优秀。
兴趣班是家长在孩子成长过程中为孩子选择的一条道路，正确的道路能让孩子变得更加优秀，同样，错误的道路也会不利于孩子的身心发展。所以，家长在为孩子选择的时候，一定要根据孩子兴趣，不盲从、不跟风，只有走进孩子内心，按照孩子的声音去选择，才能让孩子变成更好的自己。
2岁的涂鸦让孩子们观念拿到手、肘和肩部的融洽健身运动可以创建出多种不一样的涂鸦。今日的孩子，她们做的东西很抽象性。维护孩子的想象力，一定要关心孩子涂鸦的整个过程，对涂鸦个人行为提高警惕，不必随便发帖子。在少年儿童涂鸦阶段，持续的试验和探寻是孩子们较大的造就。全部的行动都务必公布开展，不可以让孩子写作一些非常的著作，也无法让她们效仿，这样会抑制孩子的想象力和创造力。
二、3~5岁，在标记阶段，胆大用标记表述想象3、4岁的孩子早已无法满足于简易的涂鸦，她们会在写作时喃喃自语，也会为自己的著作或美术作品中的角色取名字。这类“取名涂鸦”代表着孩子们从涂鸦阶段进入了代表阶段，她们用标记来表示自身的想象力和创造力。
有一次，我的孩子在绘画，我注意到孩子画画的情况下，他会按照自身的著作给这幅画取名。那张相片，一会儿如飞机场，一会儿如仙人球。他将把自己的亲身体验和看法融进到这一幅画中。皮亚杰说：代表阶段的涂鸦与涂鸦时期的涂鸦不一样。涂鸦阶段的涂鸦大量的是身体健康的活动和手脑的相互配合；而在代表性的阶段，画中的线条和颜色大量的是不会再是单纯性的姿势，反而是主要表现出一些东西，人脑和双眼的融洽统一，是孩子发展的反映。
三、5-7岁，图形阶段，更主要的体现从4岁上下逐渐，少年儿童的艺术创作显著会显得更为繁杂，关键点上面看起来更为丰富多彩。在标记阶段，孩子们务必向大家表述，便于大家了解她们的绘画，而在图形阶段，孩子们不用表述，大家只有用双眼见到她们的前额。“构架”就是指特殊的方面和设计风格。伴随着孩子们的手和双眼能够更好地融洽，她们可以应用大量的专用工具。我们可以为孩童给予钉书机、打孔器等。她们对剪子的把握也会更为娴熟。
大家还能够给予泡泡泥和陶泥，让孩子们可以制做立体式塑像。这有利于孩子们以自身的形式表述学过专业知识，进而增加她们对室内空间和思维的了解，进而丰富多彩她们的想像力和语言表达能力。每一个孩子全是与生俱来的艺术大师。6岁以前，大家不用教孩子绘画，由于孩子7岁就进到写实性阶段，7岁之后，写作从记忆力和想象中的阶段逐渐。勾勒当然的阶段。而假如孩子在6岁以前可以成功发展趋势，有着完全的感觉感受，并获得随意涂鸦的适用，那麼大家就会见到对表述的喜爱，及其对想象力、创造力和感染力的喜爱。顽强开心的孩子。
导语： 绘画可以培养孩子的美感，提高孩子的艺术修养。很多家长都想让孩子学画画，但是家长总会有这样那样的误区，到底该如何引导孩子学画画呢?
“给孩子纸笔，让他随便画不就行了?”“当我要孩子画画时，他总是说不会画，希望我教他画，这样好吗?”……面对瞪着纸笔、一脸无助的孩子，现代父母到底该如何引导孩子学画画呢?
撇开“画的像”的错误观念
首先要撇开“画的像”的错误观念，对孩子来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的`生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子(两—四岁)画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字。
以言语引导孩子画画
当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。以画烤肉为例，问孩子：“你和谁一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河边?”“是早上?傍晚?还是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你们还做了哪些事?聊天?喝饮料?唱歌?打球?”
丰富孩子的生活经验
丰富孩子的生活经验是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。
借助图画书引导孩子作画
借助图画书引导孩子作画，可以培养孩子判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要合乎孩子的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。
陪伴孩子进入童话世界
作画的题材不难寻，只要有敏锐的感知心：作画的方式不难，只要勇于尝试与创新。当孩子发现新颖的、属于自己感受且美好的表现方式时，他的画就有了生命。大人千万不可画给孩子看，或要求孩子临摹，这些都会逐渐抹杀孩子对事物的统合、分析和安排的能力，以及他表现内容的独创性。
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