科举制度在中国实行了整整一千三百年,对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想,产生了深远的影响。是封建选官制度的一大进步。有利于打破特权垄断,扩大官吏人才来源,提高官员文化素质。加大了中央集权。推动了文化发展。
1、从,迈向科举制度,是一个政权高度集中化的表现。
2、促进了阶层间,上下游的交流。
3、寒门有了晋身之资。
4、底层民众有了“信仰”…(儒教正式诞生)
5、促进了“人才”的储备…(提高了识字率)
6、塑造了今天大陆人的文化内核。
7、乡绅制度=皇权不下县=什么政权都得依靠乡绅,来稳定底层社会=大陆始终保持大一统。
8、大陆人不管去到什么地方,都会推举‘士子’为民众首领,进而建立唐人街…
9、科举制始终没死去,它当代的名字,叫“公务员考试”…
…
所以当宋朝完善了科举后,明清的两朝社会,基本一尘不变。国家稳定的状态,近乎一潭死水!但总体来说,大陆人的“政治早熟性”,也不只有“科举”一个方面。
1、科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度。它渊源于汉朝,创始于隋朝,确立于唐朝,完备于宋朝,兴盛于明、清两朝,废除于清朝末年,历经隋、唐、宋、元、明、清六个朝代。
2、首创隋朝。
3、魏晋以来,官员大多从高门权贵的子弟中选拔,权贵子弟无论优劣,都可以做官,当时可谓权贵在朝廷上为所欲为,于是许多出身低微,但有真才实学的人,却不能担任高官。
4、随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起,魏晋以来的注重门第的九品中正制无法继续下去。于是当时的隋文帝就做了个好事,废除了九品中正制,采用分科考试选拔官员,从而就奠定了科举制的雏形,隋炀帝时,正式设立进士科,科举制度正式形成。
5、唐朝继承和完善科举制度。
6、唐太宗贞观时大大扩充了“国学”的规模,增加了考试科目,当时以进士、明经两科为主。但是当时录取极严,有“三十老明经,五十少进士”之说,所以当时也有不少考生早已是白发苍苍却依旧参加考试。
7、武则天时,大量增加科举取士的人数,还首创武举和殿试。武举由兵部主考,考试科目有马射、步射、马枪、负重摔跤等,唐代最著名的武状元便是郭子仪了。武则天载初元年二月,女皇亲自“策问贡人于洛成殿”,这是科举考试中殿试的开始,但在唐代并没有形成定制。
8、唐玄宗开元年间,任用高官主持考试,提高了科举考试的地位,以后成为定制。
9、宋代改进。
10、宋朝的科举制比唐朝有了进一步的发展。考试分为解试(州试)、省试、殿试三级,殿试成为定制,考试方法采用糊名法,还实行誊录制度,以防作弊行为。
11、宋朝日益完善考试程序和方法,大幅提高录取比例,也出现了一些鼓励科考的打油诗,比如“朝为田舍郎,暮登天子堂,将相本无种,男儿当自强”。
12、明清八股。
13、明朝正式的科举考试分为乡试、会试、殿试三级,但采用八股取士,科举制度凸显弊端。1905年清末新政废除科举,科举制退出历史舞台。
14、乡试是地方考试。唐宋时称“乡贡”、“解试”。明清两代在各省城举行。每届三年,考期在子、午、卯、酉年的秋八月,称“秋闱”(秋试),为正科。遇新君登极寿诞庆典,加科为恩科。考三场,每场三日。
15、由钦命的主考官主持,凡属本省生员、贡生、监生等经科试合格,方准应试,考中者为“举人”,第一名称“解元”。举人可于次年春进京应会试,即便会试没考中,也具备了做官的资格。
16、会试与殿试是中央考试。乡试翌年,即丑、辰、末、戍年春季,举人汇集京城,参加由礼部举行的会试,又称“礼闱”、“春闱”,考三场,每场三日。取中者为“贡士”,第一名称“会元”。
17、会试后贡士再由皇帝亲自御殿复试、决定取舍、等第,即殿试。试期一天,依成绩分甲赐及第、出身、同出身。殿试第一甲第一名,初称“榜首”,亦称“状元”,第二名称“榜眼”,第三名称“探花”。乡试、会试、殿试连续考中第一即“连中三元”。
科举制创立的原因从根本上来看是因为封建经济的发展,地主阶级中士、庶力量对比变化的反映。科举制创立的历史意义是:该制度对于中国传统社会后半段的教育模式和政治的运作都起到了关键性的作用。扩展资料科举制创建的具体原因:1.经济条件,随着当朝经济的发展,庶民也要求在政治上得到一定的地位;2.政治条件,隋唐统治者为了抑制士族势力,削弱地主而采取科举制,以加强中央集权的统治;3.阶级关系,随着庶族和士族力量对比的变化,门第为标准的`选拔制度已经不能适应新的社会条件,隋唐会了扩大统治阶级基础,也是科举制度创立的一个原因。
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