归因理论:关于个人阐释他人或自己行为原因的社会认知理论。旨在通过分析和推测行为的因果关系,以控制人们的环境及其影响下的行为。知觉者如何判断和解释他人和自己行为的原因,是归因理论要解决的基本问题。它试图根据不同的归因过程及其作用,阐述归因的各种原理,用来理解、预测和控制它们的环境,以及与环境相伴随的行动。1972年,维纳在海德归因理论与阿特金森的成就动机理论基础上,提出了自己的归因理论。维纳基本同意行为的原因分为内因和外因两种,他还提出一个新的维度,即把原因分为暂时的和稳定的两种。韦纳的归因理论的主要论点:人的个性差异和成败经验等影响着他的归因;人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等;个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。
能力、努力及身心状况三项属于内控,其他各项则属于外控。六因素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的,其他各项均非个人所能为力。六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。
韦纳等人认为,我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力,那么以后的考试还会期望失败;如果把考试失败归因为运气不佳,那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。
扩展资料
韦纳等人(1973)认为,能力、努力、运气、任务难度是个体分析工作成败的主要原因。其研究表明:
1、当一个人当前的成败与自己过去的成败不一致,而且与别人的成败也有所不同时,一般归因于不稳定的内在因素。如果学生平时成绩很好,这次考试别人都考得很好,他却刚及格 ,这时候可以归因于他在准备这次考试上不够努力。
2、当一个人当前的成败与自己的过去成败相一致,而且与他人的成败也一致,这时任务的难度往往成为归因所在。如某学生平时成绩很好,这次考试他考的很好,其他同学考的也很好,这个时候,我们倾向于认为此次考试的试题比较简单。
3、当一个人当前的成败和自己以往的成败相一致,但是和他人的成败不同时,能力就会成为归因所在。如某学生平时成绩很好,这次考试考得很好,但是其他同学考得都不理想,我们会认为这个学生很聪明,学习能力很强。
-韦纳归因模型
-韦纳的归因理论
简单来说:四个原因、三个维度
韦纳认为:能力、努力、任务难度、运气是人们在解释成功或失败时知觉到的四种主要原因,并将这四种原因分成控制点、稳定性、可控性三个维度
1.根据控制点维度,可将原因分为:内部的和外部的
2.根据稳定性维度,可将原因分为:稳定的和不稳定的
3.根据可控性维度,可将原因分为:可控的和不可控的
将失败归因于内部、稳定、不可控时是最大的问题,这种对自己能力的根本质疑会产生习得性无助这点要十分注意!
要引导学生正确归因,尽量让其归因于可控的原因,也就是努力,让学生知道自己通过努力学习是可以提高成绩的,这样才会激发学习动机!
声明: 我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理,本站部分文字与图片资源来自于网络,转载是出于传递更多信息之目的,若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益,请立即通知我们(管理员邮箱:daokedao3713@qq.com),情况属实,我们会第一时间予以删除,并同时向您表示歉意,谢谢!
本站内容仅供参考,不作为诊断及医疗依据,如有医疗需求,请务必前往正规医院就诊
祝由网所有文章及资料均为作者提供或网友推荐收集整理而来,仅供爱好者学习和研究使用,版权归原作者所有。
如本站内容有侵犯您的合法权益,请和我们取得联系,我们将立即改正或删除。
Copyright © 2022-2023 祝由师网 版权所有
邮箱:daokedao3713@qq.com