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平板电脑的好处坏处(智能手机,平板电脑对孩子有什么好的和坏的影响)

时间: 2023-04-10 17:15:28

平板电脑的好处坏处

好处:

1、平板电脑在外观上,具有与众不同的特点;

2、特有的Table PC Windows XP操作系统,不仅具有普通Windows XP的功能,普通XP兼容的应用程序都可以在平板电脑上运行,增加了手写输入,扩展了XP的功能;

3、扩展使用PC的方式,使用专用的笔,在电脑上操作,使其像纸和笔的使用一样简单。同时也支持键盘和鼠标,像普通电脑一样的操作;

4、便携移动;

5、数字化笔记;

6、个性化使用;

7、方便的部署和管理;

8、 全球化的业务解决方案,支持多国家语言;

9、 对关键数据最高等级的保护 ;

平板电脑的最大特点是,数字墨水和手写识别输入功能,以及强大的笔输入识别、语音识别、手势识别能力,且具有移动性。

坏处:

1、伤害眼睛;

2、造成肩周、脖子等毛病;

3、容易让人产生依赖型。

智能手机,平板电脑对孩子有什么好的和坏的影响

好处是现在有很多的辅助提高学习效果。
坏处是许多孩子因为沉迷上网而作息时间紊乱、饮食不规律、内分泌失调,这些都会导致他们产生身体健康问题,且这些问题所带来的后果要比近视严重得多——精神萎靡,过度肥胖或是瘦弱,甚至是长青春痘——它们让孩子对自己的自我形象产生质疑。开始时或许是身体健康问题,演变到后来则成了身体健康和心理健康的双重打击。

平板学习的利与弊

、iPad课堂教学优势
总体来讲,iPad在课堂上的应用,对改变传统课堂结构,促进学生自主学习方面有着很好的作用—每名学生都能在课堂上成为积极的参与者而不仅仅是看客;教师也能及时了解学生真实的学习情况,随时准备解决他们面临的问题。新的信息技术终端和课堂教学得到很好的整合,总体而言呈现出以下几个优势:
(1)轻便的电子书包
现在的课业确实让孩子负担过重,孩子小小年纪就背上了沉重的大书包,不管对身体还是思想来说,都算沉甸甸的“包袱”。2007年以来,为了解决学生书包重的问题,电子书包应运而生,它其实就是以学生为主体、基于网络学习资源、以信息终端为载体,覆盖备课、上课、辅导、测试和作业等各个环节的系统平台。对于学生来说,最大的变化就是不用携带大量教材和教辅资料,上学时只需带一台笔记本电脑等专用阅读器,书包重量大大减轻。平板电脑的出现,以其简易的触摸屏使用,图像和声音兼备等特点,成为最佳的电子书包。学生只要用手轻轻触摸点击屏幕,即可找到需要的电子教材资源。家长也不必再担心学生每天要背沉重的书包上学,也不用担心忘记带课本的学生丢三落四,而且,这样也节省了一大笔的教材费用开支,不存在出现教材破旧和过时的问题。
实际上,许多iPad用户认识到这款设备可以用做教学工具的潜能,纷纷期盼市场提供众多种类的少儿数字读物。可以看出,iPad确实给学生的学习带来了很多的便利之处。
(2)课堂形式生动有趣。
iPad进入课堂无疑给课堂带来了新的活力,数字教材的多媒体化,给教学增添了无限趣味,一改以前多媒体课上学生只能“围观”的窘态,人手一个学习终端,每名学生都参与其中,配合专门开发的软件,教师能及时地掌握学生真实的学习情况,从而进行有针对性的指导。借助iPad丰富的功能,教师能准确方便地记录学生完成作业的情况,并与学生一起对其进行评价,这让学生的主体地位出现了一些变化,成为课堂作业的评价者。
(3)提高学生信息素养。
由于学生的学习生活都是在信息化的环境中进行的,他们对于信息的感知和获取特别敏感。当今社会已经步入信息社会,信息素养对于人的发展相当重要,已经成为当代人的一种基本能力。将iPad等教学终端引入课堂教学,能使学生长期生活在信息化环境中,如果把课堂教学变成培养信息意识、学习信息知识、提高信息处理能力、端正信息道德的主渠道,孩子就会成为信息社会的“原居民”,就不会在享受信息盛宴中迷失方向。
二、iPad进课堂的隐患
(一)要警防学生沉溺于与学习无关的游戏。
在现在这个“学生疯狂沉迷于游戏”的时代,特别是家长管不住的家庭,那会产生什么样的后果?看看网吧里那么多的未成年人,我们没理由不担心这些学生的未来!有些学生会利用iPad的游戏功能,缺乏制止力,无论是课上还是课下,疯狂地玩游戏,或者浏览一些与学习无关的网页,严重地影响了他们的学习,这与设计者的初衷背道而驰,这引起了很多家长和老师的担忧。
为防止这类事情的蔓延,相关的设计者应该采取相应的设计,对学生的学习进行监督和管理。通过研发和安装相应的监管软件,学生就无法进入无关网站;教师和家长都应引导学生使用iPad的时间,说明下载与学习无关网站游戏的危害,如携带病毒和木马,使学生能够健康地使用iPad,自觉拒接与学习无关的干扰和诱惑。
(2)要警防电子课堂变身游戏阵地。
课堂是学习的地方,是知识传播的主要阵地,孩子持iPad上课,仿佛是让孩子在网吧里学习。虽然学校已经找专人对iPad进行了处理,譬如不能上QQ,不能上有些网站,但电脑里依旧有大量的资源,恰恰这丰富的资源,例如耐读的小说,丰富的图片,各种视频,等等,影响正常的上课秩序。譬如数学老师讲得起劲,有些同学可能在看里面的语文小说。老师讲的知识点标记在哪里?现在的学生本来汉字的书写水平就差,电子化后,以后怕不是差的问题,怕的是提笔忘字、不会书写的问题。汉字都不会写,还算是中国的孩子吗?
(3)使学生产生信息选择的冲突。
基于学生认知能力发展的不完整,他们在使用iPad进行辅助学习时,会面临各种信息要进行选择。但是,在选择时学生可能会出现信息冲突现象,这样无疑加大了学习的负担和压力。如何从众多的软件产品中挑选出适合自己的一款,则要我们通过不断的试验和验证。例如,Apple的iTunes U汇集了世界各地教育机构发布的350 000多个教学资源,想要从中选择出适合自己的产品,就要求学习者有足够的辨别和选择能力,需要教师或家长对其进行指导学习,在最短的时间找出最适合自己的产品。

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