评价量表的评价量表的形式

评价量表的评价量表的形式

一、量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法。是目前应用最广泛的绩效评估法。形式有：

1、数字等级评定量表，是用圈画数字的形式来确定所列行为特征的等级。行为特性一般分3到5个等级，用数字1，2，3，4，5来表示，并对数字等级作简单的文字说明。

2、图示等级评定量表，是在每个行为特性项目的下边或右边给出水平横线图尺的等级刻度。

二、区别：数字等级评定量表只限于整数等级，而图示等级评定量表可以在连续的水平图尺线上，任意取值。

简述评价的方式与方法

1)测验法。
测验法是一种常用的评价学生学业成就的方式，通过编制问题让学生作答并提供一定的标准。这种方法操作简单，信度和效度较高，因此使用的频率也比较高。

(2)量表评价法。
量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法，这是目前应用最广泛的绩效评估法。无论被评价者的人数是多还是少，这种方法都适用，而且这种方法评价的定性定量考核较全面。

(3)表现性评价法。
表现性评价就是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价。这种评价方式信度和效度比较低，学生的成绩可比性差，因此评价的公平性也存在质疑。

(4)轶事记录评价法。
所谓轶事记录，是教师对学生活动的观察所获得的有效事件的真实记录。轶事记录的最大优点主要是在于它描述的是自然情境中的实际行为，对于描绘学生最本质的行为特性可能有重要的帮助。

(5)成长记录袋。
这是一种非常典型的发展性评价。它除了帮助学生与教师了解学习与进步的状况外，对于学生自主性、反思能力、创造性的发展有重要作用。同时，它的客观存在不仅反映学生知识与技能的掌握情况，还可以反映学生其他方面的发展，从而有效地克服评价标准单一、片面强调学业成绩的做法。

评价量表是过程性评价的什么

评价量表是该评价的一种工具。
过程性评价是近年来新提出的教学评价方法，这种评价方法改变了传统定量评价的方式，而在评价中融进了定性的内容，形成了新的评价量表。
可以将过程性评价量表运用于课堂教学，对学生的学习态度，学习行为，学习习惯，学习兴趣，学习方式这些无法具体测试的内容非常适用，因为它具有全面、及时、灵活、深入和可持续等优点，能够提升学生学习兴趣、提高课堂效率。

介绍当下中小学教学评价的方式有哪些?

一、量表评价法
（一）概述
1.概念
量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。
根据不同的标准，课堂教学评价表有各种类型。如，根据评价主体的不同评价表有供课堂教学参与者之外的评价者使用的量表，如上例就是供课堂教学参与者之外的评价者使用的评价量表，也有供课堂教学的参与者使用的评价量表，
（二）量表评价法的设计与使用
由于量表评价法的基础是评价量表，因此量表评价法的核心也就是评价量表的制订。而评价量表的核心又在于评价标准的制订。

什么是量表形式

量表形式是调查问卷的一种形式。
量表法是运用量表形式测定被调查者对问题的态度的询问方法。
量表法根据不同的用途，可以对量表进行分类，一般说来，量表法直接量表和间接量表可以分为两大类。
直接量表由调查者设计问题并询问被调查者，被调查者在有关量表上评定其态度；
间接量表则由被调查者按其态度或意愿，在大量的备选问题或语句中选择出合适的语句代表其态度。