教师招聘面试答辩是什么形式(教招面试考试的试讲和答辩考试有什么区别？)

教师招聘面试答辩是什么形式

教师招聘面试答辩主要有以下几个部分：

1、自我介绍：主要是观察测试对象的仪容、仪表、仪态，了解测试对象专业及工作经历等情况，考察是否适合做教师工作；2、说课：主要是考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用，以及教态和学生学习兴趣调动的能力等。通过听取测试对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况介绍，考察测试对象的思路是否清晰，是否熟悉教育教学基本规律，掌握其本的教育教学方法；

3、答辩：答辩内容从答辩题库中抽取，主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力、思维能力、应变能力等是否符合教师职业要求。

自我介绍、说课、答辩总时间不超过20分钟，其中，自我介绍不超过2分钟，说课不超过10分钟，答辩及学科组成员随机提问不超过8分钟。

教招面试考试的试讲和答辩考试有什么区别？

答辩的形式一般是考官提问，考生回答，问题可以是考前已经设计好的，也可以是在考生说课或试讲结束后即兴提出的。问题涉及的范围非常广泛，既有涉及学科知识或者教学技能的，也有涉及教学理念或者教育思想的。由于答辩可以在短时间内考查考生的综合素质和反应能力，因此有些教师公开招聘面试中都会有答辩这一环节，以全面地考查考生的能力和素质。
“试讲”是一种课堂行为。试讲也叫模拟课堂教学，顾名思义，也就是对常规课堂教学的模拟，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。
试讲时间以10分钟居多，一般的学科能呈现正式课堂的20-30分钟教学内容，音体美等课程如果设计合理几乎可以呈现一整堂课的内容。当然以上是无生教学时的情况，有的地区采取的则是有生教学。

2021四川教师公招，面试形式？

教师招聘面试一般以说课、试讲为主要考察形式。个别地区还有答辩、结构化、微课教学等新花样。不管是哪种考察面试的形式。总结起来无非是考察考生的外在表现和教学设计的内容方面。

1、试讲

试讲也称无生课堂。顾名思义，整个课堂中是没有学生的。考生一个人面对评委老师，充当教师和学生的角色，表现出真实课堂情境的一种考试形式。

（1）试讲的难度；考生一个人既要表现出教师应有的角色定位，还要表现出作为学生的汇报展示。一个人反串两个角色，在表现力上要求比较高。教师和学生两个不同的角色要通过表现，让评委老师清晰分辨，而且要求试讲面试的情景比较真实、生动，有课堂气氛。如果考生性格本身比较内向、文静就不容易表达出活泼、积极、活跃的课堂气氛，当然通过练习也是可以做到的，可能就要付出的多一点。如果考生，性格本身就比较活泼、开朗，很容易表现出生动、活泼的课堂互动感来，就适合试讲考试的面试形式。试讲要求语言通顺流利，语音、语调亲切、自然、热情。仪表、仪态要求老师表情要丰富，稍微夸张一些，还要加上一些讲课时的动作。总体概括起来就像一个人在演一场戏。

（2）考试讲的好处；如果面试形式是试讲的话，其实是比较容易拿高分的。试讲基本上以师生对话互动为主。既然有不同角色的互变，那就能表现出整个课堂的生动活跃的气氛来。这样的面试形式容易吸引评委老师，也更能展示考生的个人素质。当然，这也是一把双刃剑。能表现优点的考试形式同样也容易暴露缺点，所以充分的准备才能通过试讲得高分。

2、说课

说课是以陈述性语言描述整堂课的设计思路讲给评委听，告诉评委老师，你这堂课是如何设计的，打算如何开展的，以及每个环节的设计意图等。

（1）说课的难度既然是陈述性的语言，表现出来给人的感觉就是很正统、严谨，一板一眼。这样的语言表达起来不容易吸引评委老师，听起来容易给人没有精神的感觉。所以这里就要求考生本人有很强的语言功底。需要把说课的语言用不同的语气表现出来。

教招面试有哪些形式？

教师招聘面试的形式主要是试讲、说课以及答辩三种
教师招聘面试实行结构化面试的方法，主要是结合教育工作实际需要，考核考生的职业理解能力、语言表达能力、专业知识能力、综合分析能力、组织管理协调能力等。考生有必要了解教师结构化面试的规律和特点，然后做相应的练习，才有可能在面试中从容应答，取得好的成绩。
试讲又叫模拟课堂教学，是一种课堂行为，通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。也就是说，试讲和模拟课堂教学是教学的设计及其分析的实施。
参加面试者应认真阅读相关教师招聘简章，很多教师招聘简章使用“试讲”或“试教”一词。试讲在一定程度上属于演示性讲课，是由于考试时间的限制而确定的一种测查形式。由于试讲兼具说课和讲课两方面的特点和要求，因此，考生要充分展示自己的教学基本功和全面素质。试讲过程中，要说清“是什么”和“为什么”，并要示范怎样做，边说边表演做法，如表演指导朗读、教具操作、情境描述等。
说课
说课是指教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据课程标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。说课是一种课前行为，指教学的设计及其分析，是教师在对一定的教学课题制订教学方案后，向听课的教师讲述“教什么”“怎样教”“为什么这样教”，然后由说者和听者共同讨论和评议以达到相互交流、共同提高的目的。说课的主要目的是提高教师的课堂教学素质，理清教学思路，把握教学目标，用好教学手段。面试时的说课，主要考查考生教学素质的现状以及未来的发展潜质。

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