教师资格证三观内容

教师资格证三观内容

教师资格考试中的三观内容指的是人生观、世界观、价值观。

世界观：也叫宇宙观，是哲学的朴素形态。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。

人生观：是由世界观决定的。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。

价值观：是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。

教师资格考试里的综合素质都有哪些内容啊？

教师资格考试里的综合素质都有哪些内容啊？

《综合素质》主要考核教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和资讯处理等基本能力。

各个学段考试科目名称相同，考试内容侧重点不同。

教师资格，是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。

主要考试科目为：教育学、教育心理学，部分地区还需考教育法律法规和教师职业道德等科目。

考试分中学(含中等职业学校)、小学和幼儿园3个级别。申请认定中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格，高阶中学、初级中学教师资格的人员参加中学层次考试；申请认定小学教师资格的人员参加小学层次考试；申请认定幼儿园教师资格的人员参加幼儿园层次考试。

《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书， 在全国范围内适用。

教师资格考试里的综合素质都有哪些内容

:ntce./1/category/1507/1099-1.htm 中小学教师资格证综合素质考试大纲给你做参考

教师资格考试只有综合素质才机考吗

不是。
教师资格考试分为笔试和面试两部分。笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式。2012年试点，幼儿园、小学教师资格考试笔试所有科目采用计算机考试，其它类别所有采用纸笔考试。计算机考试考生在计算机上作答，纸笔考试考生在答题卡上作答。笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。
教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。

国家教师资格考试综合素质写作题常考范文有哪些

一、因材施教
因材施教的意思想必大家都应该了解，指教师要根据不同学生的特点来实施针对性的教育。尤其在应试教育转型素质教育的关键期，因材施教是每个教师都应在教学过程中做到的要求。那么在考察这类主题的材料中，它的意思会强调诸如面对不同问题需要不同方法，不同情况采取不同思路等，一旦发现有这样意思的材料，考生应确定往因材施教题材上写。
二、教师职业责任-教书育人
教师的天职和核心任务是教书育人，这是一份意义重大及具有价值的职业。国考教资命题组也想在考试中测量考生对于教师自身职业的理解，顺便检测是否有相对的责任意识。在近几年的高考题材中也出现了关于责任的主题，教师资格证尚没明确出现过，但17年的两次考试，很有可能出现。下面将引入一份曾出现的高考题目，各位考生可以看看，你是否找出了责任的主题呢?
作文题目：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目，写800字作文.
三、终身学习
终身学习是教师职业道德的六个核心要求之一，在《教师法》中也有明确规定，不断提高自身业务水平和能力是教师的义务，《中小学教师专业标》也确保一名合格教师需要有终身学习的意识和能力。对于在这么多法律档案和条文中出现的内容，教师资格证作文定会有相应的考察。如果考察的材料中出现了一个人需要不断提升自身能力和各方面素养或不提升自身将难以生存和持续等意思，那就是围绕着终身学习的主题。
四、定向和指导
教师的职业可以说是为学生的成长指明正确且便捷的路线，为学生的全面和个性发展确定合理的方向。在考试材料中，如果出现人生中最需要找到自己努力和奋斗的目标或人生如同大海，茫茫之中，需要找寻方向时，各位考生应着力地从教师应如何指导学生成长和发展入手。
五、坚持和奋斗
成功在于坚持，胜利在于不断奋斗。无论是对于教师或者学生，在人生或学习路上刻苦向前拼搏是必不可少的步骤和经历。而这类主题在各式考试中出现多次，教师作文也不乏有机会出现。在材料中这类主题的材料定会围绕着每个人的成功是取决于持续不断的学习和下功夫。

教师资格考试 小学综合素质 有哪些考点需要背下来？

菇凉你在这里是问不出什么的，有这时间你多看点书，多记得考点。真觉得难的话，你就报个培训班，有单科培训的，也有笔试在一起培训的。

教师资格考试为什么要考综合素质

综合素质是从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、教育法律法规知识以及科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和资讯处理等基本能力，不考这些，就无法检验一个人是否胜任教师岗位。

教师资格考试综合素质为什么每次都考69分

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教师资格证考试考查的综合素质内容一般包括哪些

教师资格证考试考查的综合素质内容一般包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

教师资格证考试改革后的"综合素质"包括哪些内容

综合素质的话 主要也是要有重点滴准备。
内容上大致占考试内容的48%，简单来说就是说职业理念三观（教育观、学生观、教师观）、教育相关法律法规、教师职业道德（两个规定规范）、教师文化素养、基本能力这五个方面。
1、三观的话，先掌握基本概念，解题的时候主要是看问题的主体，看清主体后，把相关的知识往上套就行。
2、相关法律法规就是要理解记忆了，有7个主要法律（中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法、国家中长期教育改革和发展计划纲要（2010-2020）、中华人民共和国教师法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法7项法律法规），要了解到每个法律的大致通过和实施时间以及颁布部门什么的，这个选择考的比较多。内容上理解记忆每一项法律的要点内容，在问题种灵活回答就好。这一部分着重记忆的是教师的权利与义务、学生的权利。
3、主要内容是＜中小学班主任工作规定＞＜中小学教师职业道德规范＞。同样要知道他们的颁布时间，选择题会有问到，＜规定＞与＜规范＞的主要内容要重点记忆，尤其是＜规范＞中的6条，问题中会直接问某一项行为属于这其中的哪一条内容。
4、文化素养就是一些基本文化常识了，这个大致了解就行，考的不会多，主要是科学、文化、艺术鉴赏三个方面，多见选择。但也有些会有材料题出现，问你一些鉴赏方面的问题。你复习的话，有专门的专业方面的一门考试。
5、基本能力的相关内容考的不多，主要要理解记忆。概念考的很少，因为会有考作文直接考察你的写作能力；在问你问题的时候考察了你的阅读理解、资讯处理和逻辑思维能力啦。

教师资格证综合素质内容

《综合素质》：三科中最简单的一科，建议最后复习。知识点很固定，几乎自己可以出押题卷了。

内容一共五个模块：

职业理念——4道选择题，1道材料分析题（稳）

教育法律法规——8道选择题，重点记年份细节，建议用题库APP刷题

教师职业道德规范——4道选择题，1道材料分析题（稳）

文化素养——9道选择题，范围太大，大海捞针

基本能力——1道阅读理解，1道作文题，都是高中水平，多做真题练练手。

前1-29题是选择题，比较简单，一半的题都是常识题，另一半里需要重点记忆教育法律法规的细节部分。第30.31材料分析题考点固定，背住知识点+模板，满分很轻松。第32.33题就是阅读+作文题了，高中水平，建议多练真题，找找感觉。长时间的背诵会让人产生压迫感。同学们可以使用专注海洋来制定25分钟的专注时间，25分钟内专心背诵重点内容，提示音响起后休息5分钟，依次循环，直到背完今日背诵目标为止。（专注时间较长/较短的同学也可以更改专注时间，不需要固定在25分钟）。

《综合素质》很简单是没错，但是压分很严重，很多同学们卡在68,69分，所以还是要好好准备，不能掉以轻心。

教师资格证综合素质每次三观会不会重复？

“教师教育学生”构成我们综合素质的三个重要考点，分别是：教育观、学生观、教师观此部分内容在综合素质中占有非常重要的地位。多以单选题和材料分析题的形式进行考察，我们看一下此部分内容在教师招聘考试中考点的分布情况。 根据这个表格不难发现，学生观在这三观中出现的频率更高一些，所以这就出现了我们复习的重点，同学们要重点识记学生观的内容以及相关考情。我们接下来具体分析一下这三观。

(一)教育观

1.内容

2.考情

根据框架图，我们能够对教育观的内容从整体上进行了解，但是要注意的是关于教育观，考试中最偏爱考察的是素质教育观的内涵，常出现材料分析题的形式，所以大家要注意在作答相关习题时内涵中的每一点都要进行详细的分析。

(二)学生观

1.内容

2.考情

学生观部分考察的重点内容是“新课改理念下的学生观”，重点考察：1.学生是发展的人。2.学生是独特的人。3.学生是具有独立意义的人。同学们在分析此部分内容时要结合老师的行为进行具体分析。

(三)教师观

1.内容

2.考情

教师观部分考察重点在教师教学行为的转变，多以材料分析题形式出现。主要考察的内容是：(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。(2)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。(3)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师。这部分内容单选题型也是一个常考点，需要重点理解。

下面我们通过一个习题去掌握这部分的考察方式。

材料一：

于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。

小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来!”小伟想了很久，急的快哭了，怯怯的问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板：“行!就这个了。”

展示活动当天，于老师郑重的请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁的鼓起掌来。

从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。

请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。

【答案要点】

总：于老师的做法是合理的，遵循了“以人为本”的学生观。

分：1.该老师做到了面向全体学生。材料中，于老师组织全员展示活动，因看到小伟没有报名对他进行鼓励，不落下班里每一位学生。

2.该老师尊重了学生的独特性。材料中，于老师积极鼓励小伟在全班同学面前表演削梨，发挥了其特长。

3.该老师促进了学生的发展。材料中，于老师不但关注了小伟的学习还采取推荐他做班干部的做法促进小伟在其他方面共同发展。

总：新课改背景下，教师只有从学生的角度出发，以学生为本，积极鼓励学生才能够更好地实现教书育人的目的。

教师资格证综合素质都包括哪些知识

您好，中公教育为您服务。

一、考试目标 
主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 
1．具有先进的教育理念。 
2．具有良好的法律意识和职业道德。 
3．具有一定的文化素养。 
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求 
（一）职业理念 
⒈教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。 
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 
2.学生观 
理解“人的全面发展”的思想。 
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 
⒊教师观
了解教师专业发展的要求。 
具备终身学习的意识。 
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 
（二）教育法律法规
1.有关教育的法律法规 
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 
2.教师权利和义务 
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 
3.学生权利保护 
了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 
（三）教师职业道德规范
1.教师职业道德 
了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 
2.教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。 
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
(四)文化素养 
了解中外历史上的重大事件。 
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。 
了解重要的中国传统文化知识。 
了解中外文学史上重要的作家作品。 
了解一定的艺术鉴赏知识。 
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 
（五）基本能力 
1．信息处理能力 
具有运用工具书检索信息、资料的能力。 
具有运用网络检索、交流信息的能力。 
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。 
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。 
2.逻辑思维能力 
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。 
准确而有条理地进行推理、论证。 
3. 阅读理解能力 
理解阅读材料中重要概念的含义。 
理解阅读材料中重要句子的含意。 
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。 
分析文章结构，把握文章思路。 
归纳内容要点，概括中心意思。 
分析概括作者在文中的观点态度。 
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。 
4.写作能力 
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。 
能够根据文章中心组织、剪裁材料。 
具有布局谋篇，安排文章结构的能力。 
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。

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