教师自我修养应该是(一个合格的教师应该具备哪五个方面的思想品德修养)

教师自我修养应该是

教师的自我修养：教师作为人类灵魂的工程师，“传道、授业、解惑”的承担者，人类文化的传递者和社会世代延续的促进者，肩负着庄严的历史使命和神圣的职责。教师自身素质的高低，直接影响到青少年一代的健康成长，关系到国家和民族的未来。因此，重教需尊师，为师者更需修身垂范，提高自身修养，爱岗敬业，为人师表人民教育家陶行知先生明确指出：“我们深信教师应当以身作则”。著名老教育家叶圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师从事着阳光下最神圣的职业，在心中应该感到无比的光荣和自豪，更珍惜自己的职业，不负时代的重托。热爱教育事业，热爱学生，尊重学生。热爱自己的岗位，立志把自己毕生的精力奉献给教育事业。

一个合格的教师应该具备哪五个方面的思想品德修养

成为一名合格的人民教师，应该具备如下几点： 一。要热爱自己的本职工作。只热爱喜欢自己所从事的职业，你才能全身心的投入到工作当中去，才能干出一番事业。否则只能是碌碌无为，平凡一生。 二。既要有爱心，又要有耐心。只有真正爱学生，才能和学生交朋友，才能和学生顺利勾通，交流，了解学生内心深处的所思，所想。这样才能发现问题，有的放矢的帮助他，关心他。对学生的教育，如果没有耐心，那么对不断犯错误的同学就不能真正成功地转变他。 三。要公平对等每一位学生。在班里每一位同学，都有独立的人格。教师应该尊重他们，不管是成绩好的，还是成绩差的；不管是遵守纪律的，还是经常违犯纪律的。特别是成绩比较差的，自我约束力差的同学。教师更应该多关心，多鼓励。因为踏入社会后，他们的发展一点也不比成绩优异的学生逊色。 四。教师要耐得住寂寞，经得住金钱，乃至于权利的诱惑。否则将导致自己心理的不平衡，教学不专一。如果教师在班里，因为某种原因偏爱某一个同学， 不能一视同仁。那么你将会在学生心中丢失教师的威信与尊严。自然也就失去了学生对你的信任。俗话说：亲其师，方能信其道。学生一但对你不尊重，不信任。你讲的再好，也达不到你所期望的结果。 五。教师应该有较高的业务水平。如果教师不能准确的，清晰的传授知识给学生，不能帮助学生解答他们提出的疑难问题。那么，你就会失去学生对你的信任。 因此。教师在加强自身道德修养的同时，一定不能忘记：终生学习，刻苦钻研业务，为断充实自己。

一个合格教师应该具备哪些基本素养

一、道德素养

道德素养是比较重要的考点，曾经考查过简答题、单选题等，因此需要再备考过程中加强记忆。中小学教师职业道德规范对老师在道德素养方面主要有四个方面的要求：

1、对待事业方面——忠诚于人民的教育事业

要成为一名合格的老师，首先要做到忠于人民的教育事业，要做到依法执教，严谨治教;爱岗敬业，廉洁从教。

2、对待学生方面——热爱学生

作为老师，热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。具体来说教师必须做到全面关心学生；尊重和信任学生；严格要求学生；理解和宽容学生；解放和放飞学生。总之，要将严和爱有机结合。我们常说作为老师要做到燃烧自己，照亮他人，尤其是对待自己的学生。

3、对待集体方面——具有团结协作的精神

教师应该具备团结协作精神，与同事之间要相互支持、相互配合；弘扬正气，摒弃陋习。

4、对待自己方面——以身作则，为人师表

由于学生具有向师性，教师劳动具有示范性特点，因此，在教育教学中教师要严格要求自己，给学生树立良好的榜样。

二、知识素养

1、政治理论修养

身为传道受业的教师，不仅要拥护党的领导，同时要不断提升自身理论修养。这部分内容考查几率较小，主要以了解为主。

2、精深的学科专业知识

作为老师，除了拥有过硬的政治理论修养以后，还需要精通学科专业知识，我们也可称为本体性知识。具体来说是指掌握本学科的基本知识和基本技能；掌握该学科的基本理论和学科体系；了解该学科的发展脉络；了解学科领域的思维方式和方法论。例如语文老师要了解语文学科的治本知识、学科体系等。

3、广博的科学文化知识

老师不仅要具有政治理论修养、专业的学科知识，还要注意帮助学生建立学科之间的联系，根据学生兴趣，不断激发学生的求知欲，这就需要老师具有相应的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识等。

4、必备的教育科学知识

作为老师，如果想把知识准确无误传递给学生，还需要注意学习教育学、心理学、各科教材教法以及教育管理方面的知识。只有了解学生需求、兴趣、年龄特点，才能让学生更好掌握知识。

三、能力素养

1、语言表达能力

语言表达能力是教师能力素养之一，无论是口头语言还是书面语言，都要尽量做到表达准确、简练，具有科学性；清晰、流畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；同时要注意语言和肢体语言的巧妙结合。确保学生不产生歧义。

2、教育教学能力

教育教学能力是指教师将知识传递给学生的能力，那么就需要老师无论是在制定教学计划，还是组织课堂教学、沟通其他教育力量方面具备相应的能力。

3、组织管理能力

为了让学生更加高效利用课堂时间，教师要充分利用课堂时间，逐步引导学生的能力。

4、自我调控和自我反思能力

在教学中会遇到很多突发状况，教师劳动的创造性也要求教师能运用教育机智来解决问题。不断反思自我，逐步提高自己的修养。

另外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理素养

一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。作为老师要具有应对压力、调节自身的能力。

教师应当如何修养自己的职业良心（转）

教师要想修养好自己的职业良心，就需要全方位地去塑造自己、提高自己。要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的内在素养。

只有不断地学习，不断追求，才能名副其实地对得起教师的称号，勤奋踏实地去工作，也只有这样才能使我们觉得教育是一种乐趣，我们才会有信心去将我们的工作干好，才能向党和人民交上一份圆满的答卷。

教师的职业良心，是在教育生涯过程中形成的，体现为教师职业信念中一种强烈的道德责任感和进行自我评价的能力，可以说是一种被教师自觉意识到并隐藏于内心深处的使命感。对一个教师来说，教师的职业良心取决于教师自己在教育实践中的自我修养和自我教育。

教师职业良心的特点

教师良心与其他职业良心相比，有这样两个主要的特点：

1、层次性高：所谓层次性高，是指由于教师劳动的崇高性质，以及教师本人往往对这一崇高的职业及其要求有较高的自觉，所以教师良心在境界上高于一般的职业良心。具体表现是，第一，现代教师经过职前教育和继续教育，都有较高的对于教育道德义务的自觉性。

第二，教育良心的调整范围广泛，要求较高。我们知道，许多其他职业道德规范允许的行为，教师未必认为是合适的。比如着装，社会人士可以着时装，而教师的服装却必须庄重、大方，相对保守，才不至于影响或分散学生的注意力。

又比如，教师的言谈举止，必须力求反映较高的文化和道德修养，否则就不足以垂范于学生，等等。教师只有合乎这些职业道德的要求，才能心安理得。虽然教师也是普通人，但职业良心却时时提醒教师为人师表所必须注意的较高修养要求。这是教师良心的重要特质。

2、教育性强：所谓教育性强，是指教师良心的榜样作用和判断教育良心的最终标准是看良心是否真正符合教育事业的要求。对于教师职业良心的榜样或教育作用无须更多的说明。我们这里重点说明一下教育良心的标准问题。

良心往往处于直觉状态，即使是理智状态下，良心也仍然具有较多的情感抉择的特性。同时，良心本身仅仅是作为主体对道德义务的一种自觉而存在的，落实良心的要求的行为方式是多种多样的。

所以良心本身及其落实的方式都需要在良心之外寻找最终的检验标准。检验教师良心的最终标准当然只能是看良心所做的判断是否有利于对学生的教育。

教师职业良心的修养

1、修养自己的职业良心，要有高度的责任心，真诚的爱心

教师的职业就是育人工程，是为社会培养合格的公民，为家庭培养有素质的成员。教师所担当的角色，要求教师对社会负责，对学生家长负责，对学生负责。这种高度的责任感要求我们必须爱岗敬业，拥有一颗甘为人梯的平常心。

要把工作当成一生追求的事业，要把育人作为自己的责任，要把学生放在第一重要的地位。对育人怀着一颗敬畏之心，时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子的一生。潜下心来，用心为孩子的明天铺路。

“没有爱就没有教育”这是每一位教师都熟知的道理。教师的职业劳动需要丰富的情感世界，并且是一个充满爱心的情感世界。热爱学生是教师教育学生的情感基础，获得教师的爱是学生普遍的心理需要，有了爱心支撑，我们面对工作才能自觉去完成。

爱还要有一颗耐心育人的公平心。每个孩子都是不一样的生命个体，但都是一个完整的世界。面对参差不齐的孩子，我们应该怀着“一花一世界，一树一菩提”的美好心态来欣赏他们，让他们享受教育的平等权利。

2、修养自己的职业良心，要规范自己言行，为人师表

叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表”，教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。因此，新时期的教师要特别重视自我形象设计，树立崭新的教师职业形象。

新时期对教师形象的基本要求不仅仅表现在教师的衣着、打扮和外表，更重要的是体现在教师内在素质。我认为作为一名教师，他的一般形象首先应是具有教学能力，教书，而且是教得好书。

3、修养自己的职业良心，要有亲和力

教师的亲和力体现在对学生有亲和力、对家长有亲和力和对同事有亲和力。教师的亲和力是教师人格魅力的集中体现，也是教师有良好人际关系的体现。而良好人际关系建立的前提就是平等待人。平等地对待学生、尊重学生，以回报学生对自己的支持与敬意。

恪守职业道德、知行统一，做学生的表率。作为一名教师时刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注你的一言一行，就像你时刻关注你的学生一样。所以作为教师要懂得谨言而慎行，为人师表。

4、修养自己的职业良心，要净化自己的心灵，树立崇高的职业理想

教师是人类灵魂的工程师。而要塑造别人的灵魂必须首先净化自己的心灵。以作为教师首先应当是一个大写的人、高尚的人，是照射在学生心灵的一道灿烂的阳光，时时折射出人性的真、善、美。所以，作为教师，应该树立崇高的职业理想，具有自己高尚的人格。

5、修养自己的职业良心，要用“爱”成就自己美好的教师职业。

教师的“爱”可以理解为“爱自己”、“爱职业”。这两者是不可分割的。一个合格的新时期教师只有懂得劳逸结合，提高休闲的生活质量，珍惜和维持自己的爱情、婚姻和家庭，才能有良好的心态和健康的精神面貌投入到教育工作中去，这就是“爱职业”的基本道德表现。

所谓“美”就包括“形象美”和“心情美”。一个新时期的教师不但要在着装打扮上得体，给人以美感，还要有一颗宽容美丽的心，能包容自己和别人的缺点和过失。

教师的人格修养有哪三方面？

教师的人格修养有三种：
1、职业境界：经师。就是像传道士布道一样,严肃、严谨、严格地对待教育教学工作,做一个不误人子弟的合格教师。教师要在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨;认真备课，上课，批改作业和辅导学生。
2、专业境界：能师。就是指具有教育智慧的专家型，研究性的教师。他们既重视经验的积累,为学生倾尽心血,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,又能做一个有心人,表现出自觉的理论追求,对教学的理解已经达到了相当的深度。
3、事业境界：人师。就是指德行，学问等可以为人表率的教师。这是教师人格修养的最高境界,也是教师完善自我、实现自我和超越自我的享受境界。不仅教书,而且育人,以其高尚的人格塑造学生的人格。人师已经形成了自己的教育思想,风格或体系,完全进入了教育的自由王国，达到不教之教,可以醉人而不知,可以育人而不觉。

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