教我怎样使用联想记忆法吧

教我怎样使用联想记忆法吧

利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。

联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的，各种知识也是相互联系的，因而在思维中，联想是一种基本的思维形式，是记忆的一种方法。

用联想来增强记忆是一种很常用的方法。记忆的一种主要机能就是在有关经验中建立联系，思维中的联想越活跃，经验的联系就越牢固。如能经常形成联想和运用联想，就可增强记忆的效果。联想是有规律可循的，联想的规律有接近律、类似律、对比律、因果律等，有接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。

图像联想记忆法的运用方法

记忆方法有很多，其中图像联想记忆法就是一种高效的记忆方法，你知道怎么运用吗?下面我就来为大家推荐的图像联想记忆法的运用方法，欢迎参阅!
图像联想记忆法的运用方法
1、静态的事物动态化

一般情况下，动态的事物要比静态的事物吸引人。如熊，睡着时的景象不如张牙舞爪向您扑来时的景象深刻。记“葡萄酒、风”，可想象迎面吹来带着葡萄酒香味的风;记“汽车、椅子、花瓣”，可想象汽车撞飞椅子，椅子上洒落片片花瓣。

2、夸张地联想

如你将夸张联想即将事物夸大或缩小、增加或减少的联想方法。如记小鸟与大楼，可想象：小鸟撞倒大楼、小鸟托着大楼飞;记“牙签、电筒、闪电”，可想象牙签变成电池那么粗，放到电筒里，一按开关，电筒射出闪电。

3、荒诞离奇

如你在联想中使图像违背逻辑，超脱现实，容易形成强烈刺激。如记“汽车、木材”，可想象一根大圆木长着四个汽车轮子在跑，或汽车在巨大的圆木上飞驰;记“面包、太阳帽、扑克”，可想象几个面包正在戴着太阳帽打扑克。

记很多词语时，只要把相关场景串联起来，即形成逻辑关系，由第一个词语联想出第二个、第二个联想出第三个……直到最后一个。如记“汽车、木材，面包、太阳帽、扑克”，可联想为大圆木长着汽车轮子在飞驶，上面坐着几个面包，正戴着太阳帽打扑克。

图像联想记忆法，可轻易记住几十个各不相关的词语。我们在实际应用中，记住了这些词后，再利用关键时间复习一下，即可形成深刻的长期记忆。
联想记忆法分为三种具体方法
1.接近联想法

两种以上的事物，在时间或空间上，同时或接近，这样只要想起其中的一种便会接着回忆起另一种，由此再想起其他。记忆的材料整理成一定顺序就容易记得多了。

2.相似联想法

当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物相连结起来，记忆效果就好。

在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。

3.对比联想法

当看到、听到或回忆起某一事物时，往往会想起和它相对的事物。对各种知识进行多种比较，抓住其特性，可以帮助记忆。这就是对比联想法。
什么是联想记忆
利用联想来增强记忆效果的方法，叫做联想记忆法。联想，就是当人脑接受某一剌激时，浮现出与该剌激有关的事物形象的心理过程。一般来说，互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之间容易产生联想。用联想来增强记忆是一种很常用的方法。美国著名的记忆术专家哈利·洛雷因说：“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。”

把平凡的、枯燥的事物转化成奇特夸张、生动强烈、顺序关联的图像进行记忆的方法。核心在于联想出奇特的的画面，尽可能地使之新颖独特、荒诞离奇、鲜明生动、超脱现实、违背逻辑，从而留下深刻的印象。

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怎样利用联想记忆法记忆初中英语单词

联想记忆法是一种有效的记忆方法，利用联想记忆法记忆单词，可以轻松的记住单词，你知道怎么利用联想记忆法记忆单词吗?下面我就来为大家推荐的怎样利用联想记忆法记忆初中英语单词,欢迎参阅!
初中英语单词联想记忆法
第一步：拆分——把单词拆分为几个小的部分。

举例：

1，hesitate：犹豫

分析：he：他;sit：坐;ate：吃(eat)的过去式。

联想：他犹豫地坐着吃。

2，hatred：仇恨

分析：hat：帽子;red：红色的。

联想：小红帽非常仇恨大灰狼。

3，forget：忘记

分析：for：为了;get：得到。

联想：为了要得到新的，需要先忘记旧的。

4，butterfly--蝴蝶

分析：butter：黄油;fly：飞。

联想：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞。

第二步：近似——找到与陌生单词非常近似的熟悉单词。

举例：

1，widow：寡妇

分析：window：窗户;n：“泥”的拼音首字母。

联想：寡妇的工作是要把窗户上的泥擦干净。

2，glove：手套

分析：g：“哥”的拼音首字母;love：喜爱。

联想：哥哥很喜爱这双手套。

3，peak：山顶

分析：speak：说话;s：外形像蛇。

联想：有一条蛇在山顶上说话。

4，roof：屋顶

分析：room：房间;f：外形像拐杖。

联想：我房间的屋顶上插满了拐杖。

第三步：编——把单个或数个字母通过像形等方法转变为常用的编。

举例：

1，boom：繁荣

分析：boo：像数字600;m：可以联想到“麦当劳”。

联想：一条街上竟然开了600家麦当劳店，真是够繁荣啊!

2，mien：风度

分析：men：男人们;i：外形像一根烟。

联想：男人们抽烟都会显得没有风度。

3，pilot：飞行员

分析：pi：“披”的拼音;lo：外形像数字10;t：外形像伞。

联想：披上10把伞，就能像飞行员一样飞行。

第四步：拼音——运用拼音规则来背单词。

举例：

1，change：改变

分析：chang：“嫦”的拼音;e：“娥”的拼音。

联想：嫦娥改变了对猪八戒的看法。

2，danger：危险

分析：dang：“挡”的拼音;er：“儿”的拼音。

联想：当危险来的时候，母亲总会挡在儿子的前面。

3，machine：机器

分析：ma：“马”的拼音;chi：“吃”的拼音;ne：“呢”的拼音。

联想：机器马需要吃什么食物呢?

4，dance：跳舞

分析：dan：“蛋”的拼音;ce：“厕”的拼音。

联想：一个鸡蛋在厕所里跳舞。

5，banana：香蕉

分析：ba：“爸”的拼音;na：“拿”的拼音。

联想：爸爸很爱吃香蕉，拿了又拿。

6，guide：导游

分析：gui：“鬼”的拼音;de：“的”的拼音。

联想：这个导游是鬼变成的。

对于拼音法，除了完整的拼音之外，还可以运用“拼音首字母法”和“近似拼音法”。

拼音首字母法：运用拼音的首字母所代表的词语来进行记忆。

举例：

1，dirty：脏的

分析：di：“敌”的拼音;r：“人”的拼音首字母;ty：“汤圆”的拼音首字母。

联想：敌人的汤圆都是脏的，千万不要吃。

2，wobble：摇晃

分析：wo：“我”的拼音;bb：“爸爸”的拼音首字母;le：“乐”的拼音。

联想：我爸爸快乐地摇晃着。

近似拼音法：运用近似拼音所代表的词语来进行记忆。

举例：

1，excited：兴奋的

分析：ex：“一休”的近似拼音;ci：“吃”的近似拼音;

te：“天鹅”的拼音首字母;d：“的”的拼音首字母。

联想：一休终于吃到了天鹅的PG，感到非常兴奋。

2，advantage：优点

分析：ad：“阿弟”的拼音首字母;van：“玩”的近似拼音;

tage：“他哥”的拼音。

联想：阿弟经常玩弄他哥，他哥却不生气，这是他哥的一个很大优点。

第五步：谐音——运用单词的谐音来进行记忆(这种方法通常适合那些发音比较准的人)

举例：

1，chase：追赶

分析：“锤死”的谐音。

联想：追赶上它，然后锤死它。

2，pest：害虫

分析：“拍死它”的谐音。

联想：看到害虫，我们应该毫不留情地拍死它。

3，ambulance：救护车

分析：“俺不能死”的谐音。

联想：俺不能死，快叫救护车!

4，custom：风俗

分析：“砍死他们”的谐音。

联想：这个古老村庄的风俗是，看到陌生人就要砍死他们。

5，bamboo：竹子

分析：“半步”的谐音。

联想：这些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。

6，umbrella：伞

分析：“俺不热了”的谐音。

联想：有了伞来挡住太阳，俺就不热了。

(建议发音比较标准的人来运用谐音法。)

总结：五步背单词，分别包括：拆分、近似、编、拼音、谐音! 最重要的——
初三英语单词的学习方法
背单词一定要全面、要思考

中考英语中，有很多单词是非常常见的，只不过在试卷中遇到时，可能是有些比较不熟悉的意思。在背词汇的时候，很多孩子就只背一个意思，后面明明写着别的意思，孩子也不愿意去记忆。在熟知了这个意思之后，一定要认真思考一下这个单词其他的意思，是不是有很大的联系?比如，run这个词，孩子们知道这个词是跑的意思，但是run the company中，run取的是它“经营、运营”的意思。

所以，对于所谓的熟词生意的积累，需要想一想，研究研究!这样的研究，可以让孩子有效记住词义，更重要的，是慢慢会发现英语学习的兴趣。

关于单词背记计划

每次都会给孩子算这个账，如果是用200天的时间，那么每天只要背8个单词，就可以在200天内把这些单词背完，所以，认真背一遍单词，现在开始是非常来得及的，时间非常充足。

但是孩子们常见的“疑难杂症”是：“老师，背完就忘了啊，今天背了7个单词，明天又是7个，后天又是新的7个单词……这样最后记住的还是最后的七个……”

假如说，一天只背7个单词，没有在当天和之后的几天里拿出时间复习，那真的只能说，在英语上付出的时间太少了!之前的两年没有经营好英语，最后一年想要扭转一下战局，还是要多付出一点时间的。复习非常的重要!请把它也列在计划当中!

课外词汇的补充

英语试卷中，的确有一些词不是课上的。那怎么样去积累呢?

建议积累这些课外词汇的方法，是不要放过每一个“见到”的生词。每一篇阅读中、完型中遇到的生词，都查好意思，理解好用法，积累起来。经过长时间的积累，就会自然而然的发现，在后面碰到的文章中，有很多很多词，是之前的文章中也遇到过的。这主要是因为，中考这一阶段，在文章的题材选择上，是很有倾向性的——亲情、学校生活、学习、友谊、困难等等，所以相同的题材，遇到相同的单词，概率是很大的。

而且，毕竟是考查初中学生的，也不会出现特别多太难、太偏的词汇的。积累这些单词，会比漫无目的的背单词，要有效很多。

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怎样运用联想记忆法

举例说明
在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。
辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试验一种集中识字的方法，可使学生在两年内认字2500个，阅读一般书籍报纸。这种识字法就运用了类似联想记忆法的道理，把字形、字音相近，能互相引起联想的字编成一组一组的，像把“扬、肠、场、畅、汤”放在一起记，把“情、清、请、晴、睛”放在一起记。每组汉字的右边都是相同，每组字的汉语拼音也有共性，前一组的汉语拼音后面都是“ang”，后一组的汉语拼音都是qing，这样就可以学得快、记得住。

实例：�
1.用联想法记忆数轴及其相关概念
学习数学有理数知识时，可将数及其概念与数轴这个形联系起来记忆。将有理数与数轴上的点联系起来，把互为相反数、绝对值、有理数大小的比较等直观化。�
首先明确数轴的三要素——原点、正方向、单位长度。其中原点相当于温度计的零点，向右为正方向，单位长度可视具体情况而定。�
数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大。
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2.用联想法记忆历史年代
淝水之战发生于公元383年，通过淝可联想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的两个圆正好是胖娃娃的头和身体，两个3则是两个耳朵。这样一想就记牢了。�
3.用联想法记忆历史事件
汉代的农民起义较大规模的有三次：一是公元17年发生的绿林起义；二是公元18年发生的赤眉起义；三是公元184年发生的黄巾起义。前两次发生在西汉，后一次发生在东汉。这三次起义的时间可以用对比法来记，最令人头痛的是起义名称的先后顺序容易搞混。为此，可采用联想记忆法来记忆。这三次起义的名称都有颜色，即绿、红、黄，可与枫叶联系起来记。枫叶春夏时绿，秋天变红，冬天变黄。

4.用联想法记忆酸性氧化物的溶解性�
酸性氧化物只有SiO2是难溶的，其余的都是可溶的。可联想记作：只有砂子（SiO2）不溶。试想，如果砂子能溶，河里的砂子岂不全化掉了。

5.用联想法记忆历史事件及年代 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，可用联想法记作：“前鸭子下蛋后鸭子看，刘邦定都于长安”。这是因为2像鸭子0像蛋。
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6.用联想法记忆魏、蜀、吴三国建国年代
公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳，需记的内容有：“220”、“曹丕”、“建魏”、“洛阳”等项，可用联想加串联法记作：“曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两（22）饼（0）”。同理可记：“刘备守（蜀）成都，一天二两（22）药（1）”：“孙权建吴业（建业），养了三只鸭（222）”。
因为刘备建蜀时已风烛残年，故一天二两药；而孙权的吴国在长江边上，故与养鸭联系。
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7.用联想法记忆晋灭吴的时间�
公元280年，晋灭吴，从而结束了三国鼎立局面。吴灭了，就等于吴被拆散了，消失了，而吴字可以拆成“二、八、口”三个字，正好与280相合。 8.用联想法记忆地名 智利的首都“圣地亚哥”可记作：一个人的智力胜过他的弟弟不如哥哥，即“胜弟亚哥”。

学习怎么样用好联想记忆法和反复记忆法呢？

学习知识时，每一名学生都希望自己记得牢，记得快，记得多。要想获得高效的记忆能力，方法是很重要的。

联想记忆法

1.多多比较。

我们认识一个陌生人时，首先要想起的是这个陌生人跟记忆中的熟人长得很像。通过比较两人很像的部分，区别两人不像的部分，就印象深刻了。

学习时也是这样，积累词语——聚精会神，先想起它的近义词——全神贯注，再想起它的反义词——三心二意，就可以把这个词语掌握得彻底，记忆得深刻。

2.依靠经验。

我们学习了新知识，就要和自己以往学习知识的经验关联到一起，通过唤起了联想，记忆的效果就差不了。

看到知识点，我们要想：这些知识在一本书上看到过；在那一个章节学习过……把自己看到过，学到过，想到过的知识和新知识进行联系，唤起自己内心的感受，记忆就可以事半功倍了。

3.按序排列。

学习时把要记忆的知识点按一定的顺序排列好，把知识点当作一个记忆的整体，输入脑海中，记忆的效果会很好。我们排列的顺序可以按时间为主，也可以按知识的逻辑为主。历史学科的知识，按知识和年份表结合好，记忆不是既轻松又牢靠吗？

反复记忆法

1.把握重点。

我们平时看的书读的报，看完之后，问我们看到的是什么内容，有什么图片，我们一般情况下可以马上回忆起来。但是隔了一段时间，在回忆的话，一般的内容肯定就忘记了，只可以回忆起自己感觉有趣的内容。时间间隔的更长一些的时候，我们能记住的只有那些奇闻怪事了。

根据这个记忆的规律，我们在学习一段时间后，就要把知识及时地总结，对知识的重点进行反复地记忆，巩固记忆的痕迹。

2.少量多次。

我们平时积累知识的时候，有些学生会一次性花费大量时间反复练习，有些学生会采取一次时间短，积累的次数多的做法。这两个记忆方法哪个对学习的效果帮助大呢？少量多次的做法会有效的多。

我们要背诵大量英语单词的时候，如果采用一天的时间不眠不休地记忆，那是吃力不讨好的。如果采取今天背诵几次，明天重复几次，记牢一批，再换一批，隔天再次复习巩固，背完这些英语单词就记忆深刻了。

我们学习时，如果打算一个小时学习一些内容，就不如把这些学习任务分成三次，每次30分钟。少量多次的效果会远远大于连续学习一个小时的。

3.有声记忆。

学习时认真积累了，一到考试就怎么也想不起来，答案若隐若现，提笔就忘。可是，一下考场，交了试卷，答案就恍然大悟般地浮现在脑海。

我们学习知识，只靠自己对一本厚厚的知识死记硬背，考试是就会出现一时失忆的现象。我们要想学习的知识，可以在需要的时候即时呈现，我们就要使用有声的记忆，通过大声诵读，通过书面记忆来夯实基础。

学习一定有方法，记忆一定有规律，按照规律，用对方法，就可以获取好成绩。

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