加强对学生的人文关怀,关注学生的生活世界,联系学生的实际生活,赋予课堂教学生活意义和生命价值,是教学改革的重要特质。
教学应关注学生的直接经验,打通书本世界与生活世界之间的界限,关注学生的现实生活,改善他们当下的生存状态和生活质量,提升学生的生活意义和生命价值课堂教学是一种基于学生的现实生活、以提升他们的生活质量和生命价值为旨归的特殊的生活实践过程,是学生生存状态的积极展现、不断充盈和丰富的过程,是引导他们不断地超越、提升现有的生存状态以及追求更有意义、更有价值、更为美好和更符合人性的可能生活的过程。
教学应贴近学生的实际生活,密切联系他们的生活经验,赋予课堂教学以生活意义和生命价值,促进学生在生活质量、生活品位、生活格调上的提升,不仅使他们学会学习,更要学会过美好的生活,在此基础上使学生真正成为学习活动的主体、个人生活的主体和社会生活的主体。
教学区别于一般学习活动的区别是:
第一教学是按教学大纲的要求和标准去完成教学任务。
第二教学是有计划有目的有组织的学习。
第三教学是提倡以人为本的教学活动。
第四教学是老师为学生传道授业。老师要根据学生的情况,可以进行因地制宜教学,尊重学生。
1. 教学以培养全面发展的人为根本目的;
2. 教学由教与学两方面组成,教学是师生双方的共同活动;
3. 学生的认识活动是教学中的重要组成部分;
4. 教学具有多种形态,是共性与多样性的统一。
教学的意义
1. 教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式,是社会经验的再生产,适应并促进社会发展的有力手段;
2. 教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生全面发展的重要环节;
3. 教学是学校教育的中心工作,学校教育工作必须坚持以教学为主。学校教育工作必须坚持“教学为主,全面安排”的原则。
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