教育市场化是谁提出来的

教育市场化是谁提出来的

美国着名经济学家弗里德曼在1955年发表的《政府在 教育中的作用》一文中最早提出教育市场化的观点。

它主要讲述，苏联解体后，俄罗斯的高等教育实行了大刀阔斧的市场化改革，高等教育的市场化总的来说，是指市场在高等教育资源生产和配置中起基础性作用，从宏观上看，是将高等学校作为独立办学主体参与市场竞争，以此影响整个国家的高等教育体制及运行机制，从微观上看，是指高等学校内部为引入市场机制或借用部分市场方式处理高等教育活动中的各种关系，在教学、科研、管理等活动中引入市场调节方式，提高高等学校内部运行效率等。

教育发展观是谁提出的

是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

与教学的联系

苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——最近发展区。研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。

他指出，儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。

即儿童还不能独立地完成任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。

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