h1n9是什么

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流感是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。流感病毒可分为甲A、乙B、丙C三型。

其中，甲型流感依据流感病毒特征可分为HxNx，共135种亚型，H1N9、H7N9亚型禽流感病毒都是其中的一种。

h1n9 是什么

流感是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。流感病毒可分为甲（A）、乙（B）、丙（C）三型。其中，甲型流感依据流感病毒特征可分为HxNx共135种亚型，H1N9、H7N9亚型禽流感病毒都是其中的一种。

亚历山大帝国继承者战争又是什么?还有最后谁赢了?

没有真正的赢家因为他的三个部将都非常优秀当然第三个最厉害可惜被集体针对了
与之相似的是帖木儿帝国也是在一代伟帝死后分崩离析
成吉思汗倒是好一些但也分成了四大汗国和元
托勒密王国(希腊语:Πτολεμαϊκὴ βασιλεία)，或称托勒密埃及。是亚历山大大帝逝世之后，统治埃及和周围地区的一个希腊化王国。王国建立者为亚历山大大帝的将领托勒密一世，他在前304年自立为国王并宣称自己是埃及法老[2]。托勒密王朝统治埃及直到前30年埃及女王克丽奥佩脱拉七世兵败自杀为止，
托勒密原本是马其顿帝国亚历山大大帝麾下的一位将军，公元前323年，亚历山大病逝以后，托勒密在巴比伦分封协议中成为埃及总督，随着马其顿帝国的分崩离析，托勒密很快在埃及建立自己的势力。
公元前305年，托勒密宣布自己为国王，建都亚历山大港，开创托勒密王朝在埃及近300年的统治，史称托勒密一世。
公元前285年，托勒密一世的儿子托勒密二世被立为国王，父子二人共同摄政。托勒密一世死于公元前282年。（这家伙经历留下来的太多了）/link?url=aQstw_PWaaOB3NHVNcJH0hagB8RpRcIq2-uANJnoQIjFnd8N78UWdfvlH1n9TDdZWX9q4aVpTIk12Kjf6gEk2FUJlFHuh2KirSWvuEaJNU1cecW3Yzvaa_M0INwkTHAn8RqQyTVK5ai1ifi31sgn9_
塞琉西王朝(公元前 312年 - 前64年)，又译塞琉古王朝、希律西底王朝，是亚历山大帝国分裂后亚历山大大帝的部将塞琉古一世创建的以叙利亚为中心，包括今伊朗和亚美尼亚在内(初期还包括印度的一部分)的王朝。
塞琉古一世（胜利者），或译为塞流卡斯一世（希腊语：Σέλευκος Νικάτωρ，约前358年－前281年），塞琉古王朝（公元前 312年 — 前64年，又译塞琉西王朝、塞琉古帝国）建立者。
他起初是亚历山大大帝的军官，亚历山大逝世后成为继业者之一，在继业者战争中塞琉古占领亚历山大帝国东部的领土，并自立为国王，建立塞琉古帝国，领土包含美索不达米亚、波斯、小亚细亚一带。
他所开创的国家从亚历山大帝国崩溃直到罗马并吞为止，共249年之久。塞琉古一世的称号Νικάτωρ，即“胜利者”。/link?url=h_O9z-9i6H5O-otjGS1yN1Egb9BSH1f87mZ5I6W-K5WxNYyMm745uZl0JESnHNckiJ59elK3n9-0MHD4XEtQdVOKAvS5KWiuCZ1kfPHnF6VVHLg-2EW-j5-t61CBDHZ4mKnzl5XWOJktbq-sEEGfHK
安提柯一世继承马其顿王国，安提柯·贡纳克建立的安提柯王朝统治下的马其顿及希腊地区。
安提柯一世先后对叙利亚、波斯、希腊和马其顿提出要求，而他的军事威力使他在继业者战争初期无往不胜。在其子、另一位杰出统帅德米特里一世（征服城市的人）的帮助下，安提柯一世向托勒密的领地埃及发动进攻。前306年，德米特里在塞浦路斯战胜了托勒密的军队。安提柯一世与德米特里同时获得了马其顿国王的称号。在这一系列的胜利之后，似乎安提柯一世已经快要实现把希腊化世界——亦即亚历山大大帝的帝国重新统一起来的野心。但是，他的领地仍主要是安纳托利亚，马其顿本土实际处于夺取了全部权力的摄政卡山德手里。
安提柯一世咄咄逼人的军事行动促使托勒密（统治埃及）、塞琉古（统治巴比伦）和利西马科斯（统治色雷斯）以及其他将军们联合起来。他们组成一个同盟抵抗安提柯的侵略。在前301年的伊普斯战役中，卡山德、利西马科斯和塞琉古共同与安提柯和德米特里的军队作战。同盟者们获得了最后的胜利，战无不胜的安提柯一世阵亡了。安提柯的儿子德米特里一世保住了马其顿和一些希腊城邦。
安提柯一世可谓亚历山大大帝去世后最伟大的军事家。在伊普斯战役决定性的失利之前，他从未被打败过。

少儿编程都学的什么？

少儿编程是主要是学习可视化图形编程软件的使用、简单的编程知识，以及解决问题的能力。
可视化的图形编程，就像搭积木一样学习使用编程软件，简单地拖动和拼接积木，就可以创造出很多好玩的游戏、音乐或者美术作品等，用游戏启蒙的方式激发孩子对编程的热爱。
简单的编程逻辑知识，比如条件判断、顺序执行、函数等，提高孩子的逻辑思维能力。
孩子通过编程做项目的过程，需要不断思考、分析、制作和测试，不同于被动接受理论知识，孩子主动地学习掌握知识，提高解决问题的能力。

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