对准备探究的实验提出问题;针对所提出的问题,根据观察和生活经验作出假设;与组员讨论探究计划;通过小组讨论,确定探究思路后,要制定具体的探究计划,写出材料用具和方法步骤;在难以直接拿研究对象做实验时,有时用模型来做实验,即模仿实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行实验也是科学研究中常用的一种方法;认真记录和分析探究的过程和结果,得出结论。
探究性实验主要是为了培养学生的创新能力,在设计时一定要遵守以下几项基本原则,
1.科学性原则:探究性实验的科学性非常强,实验原理。实验操作程序和方法与化学理论知识、科学的 实验研究方法必相一致。在整个探究过程中, 要着重培养学生科学思维方法,观察和记录实验的方法,以提高学生的科学素质,这也正是增设探究性实验的宗旨。
2.创造性原则:教师所设计的探究性实验应有一定的新 颖性、先进性和实验性,要充分体现出创造性 原则 运用创造性思维独立的去认识新知识, 符合学生的认知结构,由易到难,循序渐进。
3.可行性原则 :课题内容主要是书本知识的升华,通常也 应与**常生活、生产实践和先进的科学技术紧密结合,但不能超越学生的年龄特征和知识范 围,即设计实验必须切实可行,使学生能够顺利的完成探究任务。既不低估也不高估学生的水平。
4.安全性原则 :探究性实验一般难度较大,学生经验不足,应尽量避免使用有毒药品和具有一定危险性的实验操作。5.趣味性原则 :实验内容除课本外,也应该选用有关**常生活、环境、军事、能源、生产等实际中的问题,通过探究来解决与人类自身紧密联系的问题,从而有利于培养学生的兴趣,发展学生的特长,激发学生学习的动机,增长他们对新知识的探求。
开展野外生态学实验需要注意:
1、野外调查、观测。在野外可以发现所有的生态学现象和生态过程。包括野外考察和定位观测两种。当代的遥感手段实际上是一种新的观察手段。极大地拓展了人类的感知范围。
2、实验方法。来源于生态学的生理学传统。实验方法根据其对实验检验因子的控制程度,可分为就地实验和控制实验两类。
从50年代起,系统概念和计算数学的方法渗入生态学研究领域。此后,越来越多的学者采用数学模型来描述生态现象,预测未来趋势。计算结果与实测数据相互印证,这有助于检验理论的有效性。人们还可以用电子计算机进行模拟试验。
从生态学的发展历史来说:
野外的研究方法是首先的,并且是第一性的。例如你要了解动物的种群数量变动,首先就要在自然中观察和收集数据。野外和实验研究室在20 世纪20年代划分的。
实验研究室分析因果关系的一种有用的补充手段。利用数学模型进行模拟式理论研究最常用的方法。只有从野外获得实验物品和数据,回到实验室进行室内重复实验,得到一些规律,通过建模来巩固这个结果,预测。也可以适当更改参数,是数学模型研究逐步逼近现实。
以上内容参考:--生态学
吗啡小鼠实验是药理学中常用的初步研究方法。在进行吗啡小鼠实验时,需要注意以下几点:
1.实验环境的控制:在进行实验前,需要把鼠笼、试管、水、食物、温度、湿度应做好标准控制。
2.不同品系小鼠的选择:应该选取成年小鼠,同一品系、同龄段的小鼠,并对每个组做相同质量的品系控制。
3.吗啡剂量的选择:应按体重比例选择等效剂量,并且不能过量,避免对动物造成过度伤害。
4.实验人员操作的规范与稳定:应按正常的操作流程贯彻执行,严格按国家和本学科指导性文件执行。
5.尽可能减少小鼠的疼痛和不适:如良好的体位、温暖的环境、避免过于剧烈、复杂和繁琐的操作等等。
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