1、 学会合作。唐僧靠徒弟保护,徒弟靠唐僧解脱,他们师徒四人通过合作得以成功。如来佛祖靠取经团队传经得以成功,取经团队靠如来佛祖得以成功授封,可见成功是互利双赢的。
2、 学会坚持。唐僧本打算3年完成取经任务,结果用时14年。而唐僧一直坚持,如果中途放弃,就会一事无成。
3、 学会面对挫折。从整个故事来看,人生必须要经过重重的困难、磨难和挫折,才能成功,例如唐僧取经历经九九八十一难,再者孙悟空被压在五指山下五百年后才修成正果。
可以帮助孩子提升想象力。让孩子的世界更加精彩。更加有趣味。还可以提升作文能力。以及对四大名著的兴趣。让孩子感受西游记的奇妙。对四大名著产生了更大的兴趣。可以让孩子们学到团结合作。坚持不懈的走向成功。要乐于助人。要勇敢面对困难。要勇敢走向自己的目标。勇敢的走向未来。
首先我们来看下三个徒弟的特点:大徒弟孙悟空天生聪明灵敏,学的一身的好本领,在去西天的路上一路降妖除魔,可以说是功劳最大的,但是他也不是完美的,生性不羁,性格也比较急躁,曾大闹过龙宫、地府和天宫,后来被压五行山下,在佛祖的指引下,走上了保护唐僧西天取经的道路,观音菩萨还给他戴上了紧箍咒,管住了他急躁的性格,限制他犯错误;二徒弟猪八戒,给人的印象就是好吃懒做,一身的坏毛病,在天界,猪八戒就由于调戏嫦娥而被罚下凡间,在取经途中,他也犯过很多次错误,有过高老庄的“桃色”事件,因偷懒贪睡误过大事,也曾因贪吃而上了白骨精的当,但是,在很长的西行途中,在不断受到师父的谆谆教导及大师兄的善意警告下,猪八戒逐步改掉了恶习,使得取经之后而重返天庭。三徒弟沙僧,虽然本事不及二位师兄,但是为人勤劳本分,诚实稳重,在西天路上任劳任怨,从不抱怨,在师傅的带领下也顺利取得了正果。
对照唐僧的三个徒弟,我们可以把学生也大致归为三类:第一类就是“孙悟空类”,这类学生聪明上进,各方面的能力都很好,勤奋好学,有较强的责任感能够严格要求自己;第二类就是“猪八戒类”,这部分学生的自制力较差,对自己的要求也不高,缺乏足够的上进心;第三类就是“沙僧类”,这类学生相对于第一类来说能力上稍微差一些,但是诚实努力,能够踏踏实实的学习。那么在平常的教学中,也要对三类学生进行分类的引导,要因材施教。对于“孙悟空类”的学生,要引导他在自己学习进步的同时,做好大师兄的带头作用,帮助和辅导师弟们一起进步;对于“八戒类”的学生,要善于发掘他们日常的发光点,多多鼓励,建立学习的信心和目标,他们需要更多的关注和引导监督,这部分学生也是提高班级学习成绩的重要部分;对于“沙僧”类的学生,这部分的学生往往也比较内向,要多和他们交流,多给予他们学习方法的指导。
《西游记》中唐僧师徒四人的师徒氛围堪称楷模,在取经的路上各有分工,各展长处,为了一个共同的目标而努力。取经的路上遇到过困难、受到过诱惑、也产生过分歧,可是最后还是为了一个共同的目标在一起,不离不弃,坚持到底。
我们教师和学生也有一个共同的目标,那就是希望他们顺利完成学业,考上理想的大学,在我们日常的教学中也会碰到各种各样的难题,怎样营造一个良好的课堂环境,让学生和老师能一起顺利的为了实现目标而努力,则是考验我们老师的一大难题。小说中也给了很多的思路可以参考:首先要有坚定的目标和信心,并不断的给学生进行引导,跟学生做好沟通,当好“唐僧”;其实,要营造一个好的学习氛围,互帮互助,使学习成绩较差的同学感受到老师和同学的关心,没有心理的落差;再次,对于常犯错误的学生要念好“紧箍咒”,帮助他们改掉生活和学习中的缺点,让他们逐步养成良好的行为习惯和学习习惯,最终成为品学兼优的学生。
书中还有很多引人深思的地方,比如唐僧作为一个凡人,孤身一人担当取经大任的时候,没有一丝一毫的胆怯和退让,从这里可以联想到我们作为一名教师的职业责任,而在唐僧收服了三个徒弟后,又对徒弟们善加引导,关爱有加,那么就可以联想到我们作为老师对学生的责任,等等。高尔基曾经说过,读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切伟大民族的智慧相结合的过程。作为一名老师,在读书的过程中能够有所发现和启发,并且能够应用到教学工作中去,便是我最大的快乐和收获。
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