家庭教育分为那几个发展阶段

家庭教育分为那几个发展阶段

1、 婴幼儿阶段：零到三岁是孩子安全感最重要的建立期和探索期，这就好比小树苗的根部。安全感是孩子人格健康最重要的基石，这个时期的探索将影响孩子今后各种能力的发展。

2、 幼儿阶段：三到六岁是孩子自我认同期和竞争期，正如小树苗的树干。孩子在被认同和赢中开始建立起自信心。

3、 少年儿童阶段：六到十二岁是孩子建立人际关系时期，也是父母对孩子的关心期，这就像小树苗的树叶。父母足够的关心才能帮助孩子更好地认识、理解和处理人际关系。

4、 青少年阶段：十二到十八岁是孩子开始

家庭教育分为那几个发展阶段

儿童在习得母语时，要经历为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，这一年通常都不会开口说话，在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下，才逐渐学会说简单的字、词，最后才发展为说完整的句子。第二语言的习得同样如此，会经历几个月甚至1年不等的沉默期。
针对孩子英语学习的沉默期，家长首先要放松心态，不要一回家就追问，今天上课学什么了？表演几句你学的英文吧？多一点耐心，多一点鼓励，尽量创造英文环境，与孩子一起走过沉默期，大胆开口说英文。
【第二阶段：英语语法干扰期】
1岁多的宝宝学母语，也会出现“主谓宾”颠倒，“你我”不分的情况，比如宝宝有时说：“豆豆吃水！”这时候，妈妈会自然地对孩子说：“豆豆要喝水啊！”当妈妈不断重复正确的，时间长了，孩子也就会了正确的说法。语法干扰期是每个人掌握语言的必经阶段，第二语言学习也是如此，从沉默期走出来的孩子，还不习惯第二语言的规则，往往表达容易出错。
当孩子会积极主动说一些英语词组或短句子，即便并不流利，经常出错，也没关系，请您淡然一点。要知道，即便是中国人学汉语，美国人学英语，也都会经历主谓宾不分，句式表达错误的情况，通过后期持续、科学的学习，这些都能得到改善。
【第三阶段：学术英语提高期】
孩子的口语学习部分达到了一定水平，并不意味着完成了英语学习。就像中国孩子学会说话，也还要上学进行学习语文、数学、科学等课程，这些是语言的知识载体。许多中国孩子到美国上学会发现课本看不懂，老师讲课听不懂，原因在于他们并没有掌握英语学术知识，不了解学科思维方式和异国文化。学好学术语言，对孩子日后用英文工作，参与职场竞争，成为国际人才至关重要。
孩子学英语目的是什么？仅能用英语进行日常情景对话吗？仅能用英文讲故事吗？相信大多家长的目标不局限于此，鼓励孩子进行探索式学习，用英文学学科知识，具备学科思维的习惯，是迈向国际精英人才的重要一步。
【第四阶段：学习曲线上升期】
美国课堂有很多小规模的Seminar，要求每个人都参与讨论，由于对全英文环境不适应，很多留学生能听懂别人的讨论，自己有好的想法，但就是无法流畅表达。在经过一段时间的“痛苦”历练后，好像猛然间开窍了，最终实现流利讨论。这就是语言学习的曲线上升期，通过大量的语言输入，大量的积累，达到厚积薄发的结果。
教育专家表示：在语言学习的曲线上升期，首先家长要学会坚持，帮孩子按照既定目标学习。另外，在坚持的同时帮孩子养成良好的学习习惯。孩子语言学习的潜能无限，父母要多给孩子一些鼓励，多营造一些全英文的学习环境。如：在家放全英文的CD给孩子听，或带孩子到长颈鹿美语的图书区，阅读原版外文书籍等都是不错的选择！

家庭教育学的家庭教育学的发展过程

家庭教育学是一门既古老又崭新的科学。说它古老，是因为家庭是一种具有悠久历史的社会组织形式。从它产生以来，人们就从事家庭教育实践，在实践中积累了丰富的历史经验，并不断有所变化和发展。家庭教育科学的发展有一个历史过程。家庭教育科学研究，是从文字产生以后才出现的，那时已是阶级社会了。起初家庭教育科学并没有以一种独立的学科体系存在，只是作为一种教育思想观点存在，并且是同哲学、政治、伦理乃至宗教等思想融合在一起。在古代，没有专门研究家庭教育理论的思想家、教育家，但却有许多思想家、教育家在他们的哲学、政治学、伦理学著作中论述过家庭教育。中外情况都是如此。在古代的外国，比如古希腊的哲学家柏拉图、亚里士多德，都在他们的著述中谈及家庭教育问题。
在古代的中国，更有许多思想家、政治家论及家庭教育问题。比如，春秋时期思想家管仲，在他的《管子》一书中专门记述了奴隶社会平民阶层家庭教育状况，是我国最早谈及家庭教育问题的思想家。《论语》和《孟子》两书分别反映了孔子、孟子的某些家庭教育思想。战国时期的思想家韩非，在《韩非子》一书中发展了许多很有价值的家庭教育观点。西汉时期，韩婴的《韩诗外传》、贾谊的《新书》、戴圣编纂的《礼记》等著作中，都记载了古代中国家庭教育的情况和典故。西汉刘向的《列女传》以及明清时期的《广列女传》《列女传续》等一类妇女传记，都在《母仪》篇中记载了从周朝到明清的几百位母亲教育子女的情况，为历代教育子女有方的母亲立了传记。这些都是很有价值的史料记载。

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