教师的6个主要的事业角色是:
教师应当首先是学习者。教师应是学生自主学习活动的设计者和组织者。教师应该是学生学习的引导者和促进者。教师是沟通者。教师还应该是课程的开发者和研究者。教师是学生的朋友。
1、传道者的角色。
教师负有传递社会传统道德,价值观念的使命,“道之所存,师之所存也”。同时,教师对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引导和示范的责任。
2、授业解惑者的角色。
教师是社会各行各业建设人才的培养者,他们在掌握了人类经过长期社会实践活动所获得的知识经验,技能的基础上,对其精心加工整理,然后以特定的方式传授给学生,并帮助学生解除学习中的困惑,启发其智慧,形成一定的知识结构和技能技巧,成为社会有用的建设者。
3、示范者的角色。
“学高为师,身正为范。”教师的言行是学生学习和模范的榜样。学生具有向师性的特点,教师的言论行为,为人处世的态度会对学生具有耳濡目染,潜移默化的作用。
4、管理者的角色。
教师是学校教育教学活动的组织者和管理者,需要肩负起教育教学管理的职责,并对教育教学活动进行控制,检查和评价。
5、朋友的身份。
在某种程度上,学生往往愿意把教师当做他们的朋友,也期望教师能把他们当做朋友看待,希望得到教师在学习,生活,人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤,分享快乐与幸福。
6、研究者的角色。
教师工作对象是充满生命力的,千差万比的活的个体,传授的内容是不断发展变化着的人文和科学知识。这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象,工作内容,要不断学习,反思与创新。
教师的职业角色有管理者、心理辅导师和研究者。
教师指传授知识、经验的人,狭义的教师是指受过专门教育和训练的人,并在教育中担任教育、教学工作
的人。他们履行教育教学的专业人员。承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共
性人物。但也相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下,因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。教师的劳动成果不能以经济指标衡量,教师的劳动待遇
也带有相当的福利性,待遇相对不高,但是相对稳定。
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