教师如何规范自身言行

教师如何规范自身言行

教师规范自身言行如下：

教师使用规范的语言，可以培养学生形成良好的语言习惯，正确地运用词汇、语句、语调、语法，清晰地表达思维和内心世界，善于运用语言，出口成章，取得最佳的交流效果，教师使用规范的语言，可以培养学生正确的逻辑思维，思考问题，表达思想，都能准确严密，从而养成抽象思维的能力。教师的仪表行为，教师在一定的职业道德表现出来的教师的气质风范及育人活动，教师的仪表行为具有示范性的样板的作用，学习向往的典范和榜样，教师的仪表行为是教师的内在品格素养与外在气质表现的有机统一，教师属于有知识、有文

教师如何规范自身言行

首先，教师使用规范的语言，可以培养学生形成良好的语言习惯。正确地运用词汇、语句、语调、语法，清晰地表达自己的思维和内心世界，善于运用语言，出口成章，取得最佳的交流效果。其次，教师使用规范的语言，可以培养学生正确的逻辑思维。思考问题，表达思想，都能准确严密，从而养成抽象思维的能力。其三，教师使用规范的语言，能够使学生全面掌握所学的知识，奠定扎实的知识基础，形成良好的素质，提高知识修养和生活修养。

规范中小学教师的语言行为，应坚持以下原则：1、要科学规范；2、要标准、适用；3、要确切、简明；4、要符合逻辑、严谨、准确；5、要宏亮、清晰；6、要文雅流畅；7、要生动形象；8、要富于幽默；9、要讲究艺术；10、要富有启发性；11、要避免语病；12、要用普通话。

现在值得注意的是，我们有少部分教师不讲究自己的语言行为，我们的一些校长也对此视而不见、听而不闻，总认为这是小节，无所谓；总觉得我们是山区，是贫困地区，没那么讲究。因此导致一些教师在教育学生时恶言令色，讽刺挖苦之语不绝于口，有时粗话、甚至脏话连篇，不象在教育学生，倒象是在骂街。一些教师在课堂教学中，不使用规范的语言，也不使用普通话，而是村言俗语信口开河。以上种种，不仅严重影响教师的教育教学效果，而且严重损害了教师的形象，损害了学校的形象，损害了教育的形象。对此，我们的校长们要引起足够的重视，并采取有效的措施予以改善。

4、规范中小学教师的仪表行为

所谓仪表行为，是指人在一定的思想情操支配下所表现出来的外在气质风范(包括容貌、姿态、风度等)和行为活动。一般来讲，一定的仪表行为具有一定的典范性和表率作用，是人的内在的心灵美和外在的仪表美、行为美的和谐统一。

教师的仪表行为，指的是教师在一定的职业道德的支持下所表现出来的教师所特有的气质风范及育人活动。对学生来说，教师的仪表行为具有示范性的样板的作用，是他们学习向往的典范和榜样。教师的仪表行为是教师的内在品格素养与外在气质表现的有机统一。教师属于有知识、有文化的知识分子阶层，智慧、谦和、含蓄、真诚，仪态端庄，文雅大方，这是为人师表的职业仪表行为特征。

规范中小学教师的仪表行为，有利于教师对学生的思想品格和道德性情操的教育与培养，有利于提高课堂教学的实际效果，有利于形成良好的社会风尚，也有利于教师自身素质的提高。

规范教师的仪表行为，说起来也简单，无非是注意以下几点：1、衣着整洁得体；2、举止文雅端庄；3、言语文明礼貌；4、坐态典雅端正；5、站态自然稳重；6、待人热情诚恳；7、性格活泼开朗。

我这里要求校长规范教师的仪表行为，管到了教师的穿衣戴帽、涂脂抹粉，是不是没事干管得宽？不是。因为教师的仪表行为不仅仅是教师的个人私事，它对学生有着或直接或间接的影响。你在家里怎么穿、怎么打扮，没人管你，这是你的自由，但进了学校，从事教育教学活动，面对着学生，你就必须规范自己的仪表行为，吊带装就不能穿，露脐装也不能穿，拖鞋不能穿，背心不能穿，也不能浓妆艳抹、头发染得五颜六色，衣服就要穿整齐，头发要梳整齐，胡子要刮干净，走路要昂首挺胸。教师要让学生一见就肃然起敬，就必须要从仪表行为抓起。我们的校长，不要以为这些都是一些鸡毛蒜皮的小事，小事里面有大文章，小事里面有大形象，小事里面有大意义。如果这类“小事”校长都不管，你这个校长也管不好大事。规范教师的仪表行为，校长首先要带好头。我们的一些影视作品有时在塑造校长、教师形象时，出了一些偏差，好象一些优秀校长、优秀教师都只知道工作，不懂得收拾自己，一般都是胡子老长，头发杂乱的，这是一种误导。规范教师的仪表，本身就应该是校长的工作之一。

教师举止规范

教师日常基本礼仪及规范

一、教师的站姿

站姿是教师在课堂中最要的举止之一。在课堂上教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。

1、 站姿的要求:端正、稳重、亲切、自然。

2、 正确的站姿

(1) 正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。

(2) 两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。

(3) 躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。

(4) 双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。

(5) 双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。女教师两脚可并拢。男教师双腿张开与肩宽，保持身体的端正。

二、教师的坐姿

教师的坐姿，是一种静态造型。端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。 教师坐姿要求：头要端正、上身直立、手臂的摆放

教师坐姿的方式 ：“正襟危坐”式、双腿斜放式、前伸后曲式

三、教师的走姿

教师在课堂上如果能适当走动，变换一下位置，可以改变学生注视教师的角度，减轻视觉疲劳。教师的走姿要优雅、稳重、从容、落落大方。

1.起步时以站姿为基础，上身略为前倾，身体重心在前脚掌上，步态轻盈稳健。

2.速度适中，不要过快或过慢，过快给人轻浮的印象，过慢则显得没有时间观念，没有活力。

3.头正颈直，两眼平视前方，面色爽朗。

4.上身挺直，挺胸收腹。

5.行走时双肩平稳，双臂以肩关节为轴自然摆动，摆动幅度以30-40cm为宜。

6.身体重心在脚掌前部，两脚跟走在一条直线上，脚尖偏离中心线约10°。

7.女教师行走时要走成一条直线，脚步要行如和风，自如、匀称、轻柔。

8.男教师行走时要走成两条直线，脚步要大方、稳重、有力。

9.步幅要适当。着装不同，步幅也要有所不同。