教师在课堂上应该做什么

教师在课堂上应该做什么

1、点燃学生的学习激情，学生若有了学习激情，则能实现让学习发生在学生身上，才能真正做到由要我学变成我要学；

2、教会学生如何学习，教学生学习方法是教师的根本任务；

3、给学生搭建攀登知识高峰的梯子，教师须按照学生认知规律和知识本身发展的逻辑规律编制导学案，才能在课堂上都能够获得自己需要的东西；

4、教会学生通过自主学习解决不了的问题，教师的任务是，组织，引导，点拨，让学生学会自己不会的东西；

5、构建班级的学习小组和竞争文化， 高效课堂必须以小组学习为

教师在课堂上应该做什么?

用一句话概括教师的任务就是让学生学会。当然这学会包括学会知识、学会做人、学会合作，学会创造。那么如何让学生学会。也就是教师应该做什么？我们建设高效课堂，提倡发动学生学习，教师少讲，把课堂还给学生。结果就出现了讲与不讲或者少讲的争论。而且还争论不休。我想表面看是讲与不讲，其实还是教育观念的问题。如果你能通过讲，学生就能学会，那就也没有必要讨论讲不讲。关键是我们靠讲已经不能解决问题，已经达不到我们的目标。那么教师不讲是不是就没有事情做了？教师的主导作用究竟如何实现？换句话说，教师在高效课堂背景下究竟应该做什么？我们给教师的定位是：教师是导师是服务者。那么如何做导师，如何服务？
教师的第一项工作是点燃学生的学习激情。学生如果真正有了学习激情，才能真正实现让学习发生在学生身上，才能真正做到由要我学变成我要学。那么我们教师的首要任务就是想方设法地点燃学生的学习激情，激情如何点燃，这是教师个人素质和教育艺术的问题。没有千篇一律的方法，但总的原则就是用真情点燃激情，用创设情境的方法点燃激情。
教师的第二项工作是教会学生如何学习。学生厌学其根本原因就是学不会。学不会的根本原因是不会学，那么教给学生学习方法就是教师的根本任务。每个学科都有自己的特点和规律，作为教师必须让学生知道如何学习本学科，知道了学习方法，学生就能够自主学习，就会产生学习兴趣，学习才会高效。
教师的第三项任务是给学生搭建一个攀登知识高峰的梯子。教师必须按照学生认知规律和知识本身发展的逻辑规律编制一个导学案，每个学生拿着这个导学案，在课堂上都能够获得自己需要的东西。导学案就是学生登高的梯子，所以要设计好高度坡度和跨度，导学案不是习题集，千万不能把导学案变成束缚学生学习的新的霸占课堂的工具，由原来教师讲霸占课堂变成导学案霸占课堂。
教师的第四项任务是教会学生通过自主学习解决不了的。在课堂教学中，教师的任务是进行学情调查，必须知道学生在那些方面不会，哪些是个性问题，哪些是共性问题，而后教师组织学生进行讨论，教师的任务是，组织，引导，点拨，让学生学会自己不会的东西。
教师的第五项任务是构建班级的学习小组和竞争文化。 高效课堂必须以小组学习为组织形式，小组建设是高效课堂的核心词。包括如何分组，如何建设小组，如何建立小组竞争竞机制，如何构建小组文化，如果没有小组建设做保证，高效课堂就是一句空话。所以教师必须把这些事情设计好，实现民主管理班级的目标。
教师的第六项任务是整合教材。有许多教师说，教学任务完不成，其实我们现在的教师有许多人都是按照教科书和教学大纲的要求，一步一趋的讲，我认为，教材只是素材，教师必须根据学科思想，学科结构，学科内容，学科研究方法进行整合，可以打破学时，打破顺序进行教学。这样才能高效。
教师如果在高效课堂上做好了这六项工作，课堂就会高效，你可以想一想，这六项工作都必须讲吗？所以我们不是讲不讲的问题，必须让教师知道究竟应该做什么。知道了做什么，才能知道不做什么。课堂才能高效。

想要让学生在课堂上注意听讲，教师应该怎么做？

教师要认真管理课堂纪律，要求学生主动遵守课堂纪律，让学生上课时认真听讲。教师要提升教学质量，只要教师讲课生动吸引人，学生就会喜欢听。教师要和学生常沟通，常交流，因为教师和学生的关系很好，学生喜欢教师，所以学生就会认真听讲。

1、认真管理课堂纪律。

每个教师都希望让学生在课堂上注意听讲，但是总有一些个别学生不认真听讲，喜欢溜号。教师要认真管理课堂纪律，只要教师认真管理了，学生就会注意听讲。学生在看着教师的一举一动，如果教师认真管理课堂纪律，学生就会有所顾忌，就会跟着教师走，不敢不认真听讲。正所谓严师出高徒，有严师才会有认真听讲的学生。

2、提升教学质量。

教师想要学生在课堂上注意听讲，就要提升教学质量。如果教师讲课不吸引人，学生就会不想听讲，不注意听讲，不仅会影响自己的成绩，也会影响其他学生认真听讲。教师想让学生在课堂上注意听讲，就要积极想办法，吸引学生的注意力，教师只有提升教学质量，才能让学生认真听讲。

3、教师和学生搞好关系，经常交流。

因为学生喜欢教师，所以学生喜欢听教师讲课，学生在课堂上会注意听讲。教师想吸引学生的注意力，想要学生遵守课堂纪律，就要和学生搞好关系，优秀的教师就会注重和学生的关系。只有教师和学生搞好关系，经常在一起交流沟通，才能掌握学生的心理活动，才能掌握学生的心理变化。教师了解学生，学生喜欢教师，学生就会在课堂上注意听讲，主动遵守课堂纪律，教师能认真讲课，学生能注意听讲。

声明： 我们致力于保护作者版权，注重分享，被刊用文章因无法核实真实出处，未能及时与作者取得联系，或有版权异议的，请联系管理员，我们会立即处理，本站部分文字与图片资源来自于网络，转载是出于传递更多信息之目的,若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请立即通知我们(管理员邮箱：daokedao3713@qq.com)，情况属实，我们会第一时间予以删除，并同时向您表示歉意,谢谢!