教育心理学中什么的经典条件

教育心理学中什么的经典条件

巴普洛夫。经典条件反射，又称巴甫洛夫条件反射，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应，经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。具体实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐学会在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺

教师招聘考试教育心理学：巴普洛夫的经典性条件作用理论

在教师招聘考试备考过程中有大量的人物需要理解和记忆。今天我老师就带领大家一起学习心理学界的一个重要的的理论——巴普洛夫的经典性条件作用理论，这一知识点在考试中经常以单选题、判断题的形式出现，也更加侧重考生对于这一知识点的理解的考查。

说到条件反射，大家一定都不会陌生。看到柠檬，马上就有一股酸味涌现这就是条件反射。而这是怎样发现这其中的奥秘的，还要从俄国生理学家巴甫洛夫说起。

在19世纪最后的几年里，生理学家巴甫洛夫在研究胃反射活动时注意到一个令他心烦的现象。他发现狗在不喂食的时候也会分泌胃液和唾液，例如在喂食之前，或看见喂养者、听见喂养者的声音时。令他心烦是因为这会影响到有关消化分泌物的数量的数据。但这肯定是有原因的。一个明显的猜测是，狗“意识”到快到进餐时间了，而这种“意识”会促成分泌物的产生。可是，反对心理学的巴甫洛夫不会轻易相信这些关于心理意识的猜测。

经过反复实验，他发现，在喂食之后狗会分泌唾液;配合食物同时响起铃声的几次实验之后，狗在只听到铃声的时候也会分泌唾液，这时候铃声就成了我们所说的条件刺激;在随后的几次实验中，巴甫洛夫发现，不仅铃声，任何视觉、听觉、嗅觉的刺激在与食物配合之后不久，都能成为对狗分泌唾液的条件刺激。这就是巴布洛夫的经典条性件作用理论。这一条件反射的研究让巴甫洛夫名声大噪。有关的理论如下：

1.反射是神经系统活动的基本方式。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。

A.无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。例如：蜜蜂筑巢、迎风流泪。

B.条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。其中条件反射又分为：第一信号系统和第二信号系统。

a.第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。例如：望而生畏、风声鹤唳等

b.第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。例如：谈虎色变、谈梅生津。

2.经典性条件反射的基本规律

(1)获得与消退

条件反射的获得是指条件刺激反复与无条件刺激相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。例如：铃声与肉相配合，逐渐对铃声建立起了条件反射。

条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。例如：一直摇铃不给肉，铃声与肉建立的条件反射就会逐渐消失。

(2)刺激泛化与分化

刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。例如：一朝被蛇咬，十年怕井绳。

刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。例如:学生可以分清楚魑魅魍魉形近字。

这次对条件反射的研究，也将巴甫洛夫推向了心理学研究领域。可是巴甫洛夫对心理学的抵触程度超乎人们的想象。他甚至威胁说要开枪击毙那些胆敢在他的生理实验室里使用心理学术语的人。直到弥留之际，他都念念不忘地声称自己不是心理学家。尽管如此，人们还是将他归入了心理学家的行列，并由于他对行为主义学派的重大影响，而被视为行为主义学派的先驱。

例题1：下列属于第二信号系统的是( )。

A.望而生畏 B.谈梅生津 C.见风流泪 D .尝梅生津

答案：B。【解析】第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。谈梅生津是指以语言为中介引起的条件发射，故此题选B。

例题2：刺激分化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。( )

答案：×。【解析】刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。故此题错误。

解析

教育心理学学习理论有哪些

学习理论有：

一、行为主义学习理论：

1、经典条件作用理论；

2、桑代克的联结学习理论；

3、斯金纳的操作性条件作用理论；

4、班杜拉的观察学习理论。

二、认知学习理论：

1、完形顿悟学习理论；

2、托儿曼的符号学习理论；

3、布鲁纳的认知结构学习理；

4、论奥苏贝尔的有意义接受学习理论；

5、加涅的信息加工学习理论。

三、人本主义学习理论

四、建构主义学习理论

我国的新课程该改革的理论来源其中有两个是人本主义学习理论和建构主义学习理论。所以后面这两个学习理论是非常重要的！

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