教育学和教育技术学有什么区别(教育学与教育技术学有什么区别)

教育学和教育技术学有什么区别

教育学可分为学前教育学、普通教育学、高等教育学、业余教育学和特殊儿童教育学等。通常所说的教育学，是指普通教育学。普通教育学的内容，包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。需要运用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以揭示教育规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。

教育技术学，是恰当地运用相关的手段和方法提高教育绩效的研究领域，它和下属的三

教育学与教育技术学有什么区别

教育学和教育技术学，无论是从课程来看，还是从性质来看都有本质区别。课程设置上，教育技术学是半计算机专业，是教育学与计算机科学相交叉的学科。学科方向包括教育软件工程，远程教育，计算机辅助教学。本人就是教育技术学的本科在读生。性质上为理工科性质，依据各大高校的侧重点不同，学位证分为理学和教育学两种学位证。毕业之后的就业方向为中学计算机教师，各大高校教育技术研究所。主要课程包括c程序设计，数据结构，计算机辅助教学等。
教育学重于理论研究类别的。主要课程包括教育学原理，基础心理学，中外教育学简史，发展与教育心理学等。

教育学和教育技术学有什么区别

教育学和教育技术学的区别：

1、培养方向不同

教育学通俗来说就是研究人类社会为什么会有教育、以及教育与经济、政治、文化等方面的关系、教育与人之间的关系等。

它专门培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

2、学习内容不同

教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。

教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

3、主干学科不同

教育技术学主干学科是心理学、计算机科学与技术。

教育学主干学科是教育学和心理学。

追求教育的最优化：

（一）选择和排列最优的教育目标

教育目标归根结底是使受教育者具有真、善、美的价值观和出色的解决问题能力，获得完满的人格发展。但是，达到这种教育目标的具体的从属目标的系列及其幅度，从属目标的数量和排列方法等都是可以不同的。

因此，使用这些从属目标的数量和排列方法也都是可以不同的。因此，使这些从属目标的系列与特定的学生对象匹配起来，加以最优化的排列，是极其重要的。

（二）选择和使用最优教育效果的测度

在实施某种教育影响之前，学生处于怎样的变化；在这种教育影响之后，又变成了怎样的状态，都必须予以明确。为此，需要确定衡量教育效果的测度，并用同一尺度，衡量教学活动前后的学习水平。

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