经济发展对教育的负面影响(经济发展带来的负面影响)

经济发展对教育的负面影响

1、经济发展水平制约着教育发展的规模和速度。

2、经济结构变化引发教育结构发生变化。

3、知识经济时代的出现引发教育形式的变化。

4、信息技术的发展，网络的出现和推广使很多的学生沉溺于网络游戏之中。对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的网，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。

经济发展带来的负面影响

对中国而言

——产业结构有所改善

——科学技术和教育水平有一定提高

——市场机制在经济生活中作用增强

——以公有制为主体多种经济成份并存的局面形成

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——对外开放日益扩大

——由全面短缺走向相对过剩

生产力有所发展,国力增强,人民生活水平提高.

——发展中存在众多的困难与问题

总的看,在中国步入21世纪时,全国经济已进入全面、快速工业化的阶段；在取得巨大的成绩的同时,也存在不少困难和问题,集中表现为明显的、多侧面的二元现象：新的社会主义市场经济体制已开始运行,但旧体制仍然在许多领域起作用,新旧体制双轨运行并存,转轨缓慢,特别是国有企业改革面临巨大困滩；经济高速增长与低效率、低质量并存,经济仍然以粗放型增长为主,资源配置结构不合理,规模经济效益差；在国内市场容量不断扩大的情况下；相当部分的国产商品生产能力过剩,销售困难与部分商品大量进口并存,国产名牌不断消失,一些“民族工业”被外资打压兼并,国家经济安全受到威胁；出口高速增长与传统的低附加值产品占主导地位并存,高档名牌产品和高新技术产业国际竞争力不强,国内市场占有率日益下降：东南沿海地区经济持续高速增长、人民生活奔向富裕与中西部多数地区经济发展缓慢、收入水平相对低下并存,经济发展的地区差距日益拉大；随着经济规模扩大、就业人数不断增加与全社会的失业率上升并存,农村剩余劳动力流动速度加快与困难加大并存,这将使得潜在的社会不稳定因素有增加的趋势；少数人暴富与相当部分的城乡贫困人口并存,社会不同人群的收入差距不断扩大；工农业产品积压,产销率不高与相当一部分人民群众（尤其是农村居民）的有效购买力不足并存；经济规模迅速扩大与资源浪费、环境污染日益严重并存,能源和水资源短缺和生态失衡、环境恶化日益成为经济社会可持续发展的制约因素；对科学技术和人才的需求日益提高与大量低素质的剩余劳动力并存.

这些问题都是短期内难以克服的,必须经过长期的艰苦努力和精心的操作才能逐步解决.这表明,我国的未来发展前景是美好的,但面临的困难也是很大的.

21世纪上半叶（2000～2050年）中国经济长期预测

对2000～2050年中国经济的发展进行预测是超长期预测.未来50年不确定的因素很多,我们只能在一定的假定条件下（如不发生世界大战,国内基本保持社会安定等）,采取定性分析和定量计算相结合的办法进行预测.这里我们使用了系统动力学、投入产出、经济计量三者相结合的模型,预测中国在2000～2050年间人口、经济增长以及结构变化情况.

一、人口预测：总量不超过16亿,老龄化问题日益严重

二、经济增长以及结构变化放缓,加大环境恶化

三、资源更加短缺

哪些教育因素制约经济发展

教育对经济发展的正面作用：

教育是培养经济社会发展人才的一种社会活动，人力资源是经济得以发展的基础，教育的直接受益者便是受教育者。马克思的观点，生产力水平的提高是经济发展的重要标志，劳动者是首要的生产力。教育在提高人力资源的水平中起着重要的作用，教育可以把非熟练的劳动力培养成为熟练的劳动力，又可以把熟练的劳动力，培养锻炼成为一个具有创造力，管理能力的复合型的人才。

教育对经济发展的负面作用：

一个社会的经济基础决定着社会上层建筑的组成形式，而上层建筑则规定了本社会的主流意识形态。教育使蕴含在社会的文化中的社会意识形态得以传承，当上层建筑的结构体制滞后于经济的发展水平时，教育发展滞后于经济发展的水平，处在统治阶层的政要，必要会想方设法的维护自己集团的政治经济利益，把一些传统守旧落后的观念，灌输给年幼无知四思想懵懂的少年一代，威胁试图改变现有政治经济格局的老年一代。

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