小学教材画杨梅

小学教材画杨梅

《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章，选入人教版小学三年级下册语文教科书中。文章主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

小学教材 《画杨梅》

让杨梅的香甜渗入每个学生的心中
——《我爱故乡的杨梅》教学设计
设计理念
朗读教学是小学语文教学的一项重要内容，它贯穿于教学过程的始终。本节课的设计力求在朗读中感受作者的思想感情，以读促悟，科学的将事物 、生活与语文融为一体，让学生在不断的感知中积累知识。提高素养。
设计意图
人教版语文第六册第四单元课文写了动物、植物和人物，《我爱故乡的杨梅》为其中一篇。学过后，学生会有较丰富的知识积累、语言积累和情感积累，培养学生观察、想象、口头表达和朗读等多方面的能力，学习作者观察事物的方法，激发学生热爱故乡的情感。
活动过程
一、导入新课
同学们，你们吃过杨梅吗？说说你的感受。
[学生根据自己的实际情况发言]
杨梅生长在我国长江以南各地，今天我们就和作者一起到江南去看看故乡的杨梅。
[幻灯出示课文背景图，学生齐读课题]
二、初读课文，整体感知
请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文。想一想故乡的杨梅给你留下了怎样的印象？读后请你告诉大家。
1、学生自读课文，要求：
（1）读准字音，看清字形
（2）把句子读通顺，读通课文
2、指名学生回答所提出的问题
三、细读课文，读中悟情
1、让学生读读第一自然段，体会一下作者的感受。
[学生轻声读课文]
2、学生汇报
[根据学生的回答，板书：可爱]
3、作者“我”为什么爱杨梅？杨梅有哪些可爱之处呢？请你默读课文，结合预习想一想作者是从哪几方面向我们介绍杨梅的？
[学生默读课文，边读边思考]
[学生回答，教师随机板书：杨梅树 杨梅果]
2、让我们先来看看杨梅树是什么样子的？
[出示投影第二自然段的内容]
（1）让学生轻声读这段话，思考主要讲了什么内容
（2）结合重点词语理解，谈谈你的体会（引导学生抓住“贪婪”“吮吸”“伸展”“欢笑”等词语，体会雨中杨梅树生长旺盛和可爱的样子）
（3）小组交流、汇报
3、杨梅果哪些地方特别惹人喜爱呢？默读课文，画出描写杨梅果可爱的语句。
（1）学生读句子，体会
（2）把自己的体会在小组里和同学们互相说说，小组代表在全班汇报
[随着学生的发言顺序继续学习，体会到一点说一点]
（3）作者从形状、颜色、味道三方面向我们介绍了杨梅果 ，你最喜欢哪一方面就读哪一方面
[学生自由朗读]
四、看录像，激发情感
看录像片，看后让学生说说自己的感受

杨梅怎么画

杨梅的画法如下：

步骤一：先把杨梅的外壳画出来，使用偏红色的画笔画出圆形，大家在画的时候尽量画得圆一点。

步骤二：用画笔在杨梅上方画出枝叶，叶子可以画大一点并加上叶脉线条，位置不要超出叶子的边界。

步骤三：使用颜色浅一点的红色画笔在杨梅内部边缘用画笔点出小点点，画得随机些，看上去没有规律最好，这样这样大致描绘出外壳的样子。

步骤四：其实现在这个杨梅已经差不多画好了，但是有可以按照自己的喜好，给杨梅填充颜色，在叶子涂上绿色。

杨梅是一种常绿乔木，可高达15米以上，树干直径可达60cm；树枝及芽无毛，幼嫩枝条有盾状着生的腺体；叶片革质，表面无毛，叶龄大约2年，叶尖端渐尖或急尖，叶缘中部以上有稀疏的锐锯齿，中部以下为全缘，叶片基部呈楔形；叶脉上着生着稀疏的金黄色腺体。

杨梅花雌雄异株，雄花丛生在叶腋，呈圆柱状，长约1～3厘米；雄花有2～4枚卵形的小苞片和4～6枚雄蕊；雄花花药呈暗红色椭圆形；杨梅果呈深红色或紫红色球状，果皮表面有乳头状凸起，外果皮为多汁肉质，味道酸甜；杨梅4月开花，6～7月果实成熟。

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