小组合作学习的座位怎样安排

小组合作学习的座位怎样安排

1、传统直列座位。

优点：教室纪律较好控制。

缺点：不利分组讨论或小组教学，同学之间的互动较少。

2、圆桌式分布：把学生安排成一个大圆或分组成数个小圆。

优点：学生的参与感强、并可促使更多眼对眼的接触及非语言式的沟通机会，有助于学生的互动。

缺点：学生容易分心。

3、马蹄型：可视学生的多寡决定排列的圈数。

优点：教师可随时走到中央地带，进行沟通与教室管理，学生参与感较强。 

缺点：老师无法顾及两端前面的学

小组合作学习的座位怎样安排

如果是小组合作学习的话，涉及分组讨论，应该让同一组的学生更觉亲密，学习小组，每组6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论，如果人数不多的话，把原来教室的桌子直接围成半弧形，（不围成整个弧，是怕挡住老师），大部分外语学习的地方，好像英孚，英国文化协会都这么坐，一个椭圆桌

如何给学生合理地排座位？

大部分新班主任，把这3套排座位的方案玩儿熟了，基本就算合格了。
 
1、最“服众”的排座位法——按身高。‍
2、最“均衡”的排座位法——按小组搭配。‍
3、最“有利于管理”的排座位法——座位拍卖制度。‍
 
在刚组班的时候，建议用第一种方案，没人会有意见。
组班有段时间了，你对学生，学生对学生，都有一定了解了，则可以慢慢过渡到第二种方案。
这种方案根据生源质量不同，又有两种不同的排法。
生源质量好的班级，建议好中差搭配，能起到先进带动后进的作用；生源质量不是很好的班级，建议优生和差生分开“圈养”，优生内让他“卷”，带动班级学习的风气，差生内让他“平”，不要在班里搞破坏。两头你抓好了，中间的团队会自然朝着好的方向去发展。
第三种方案是前两种方案的补充。老师可以留出班级一些“稀缺地”作为奖励，搞积分，搞拍卖。能够极大激发学生工作、学习的积极性。

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