就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没有结成,可蜘蛛并不灰心,蛛并不灰心,这一次它终于结成了一张网。出自小学课文《蜘蛛织网》。
这句话讲了一个道理:世上无难事只怕有心人。一个人只有强烈地坚持不懈地追求才能达到目的。日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
一生读。
师:这大风太可恶了,蜘蛛好不容易结的网就这么又被它吹破了。(出示:就这样结了断,断了结,一连结了七次都失败了。)就这样--
生:(纷纷说)结了断,断了结。
师:就这样,结了断--
生:断了结。
师:结了又断--
生:断了又结。
师:结了还断--
生:断了还结。
师:结了再断--
生:断了再结。
师:就这样结了断,断了结,一连结了七次--
生:(齐说)都失败了。
师:布鲁斯,你看到蜘蛛七次结网都失败了,你心里想些什么?
生:我和这只蜘蛛真是同病相怜啊!
师:哦?具体说一说。
生:因为我是打了七次仗都失败了,而这只蜘蛛也是结了七次网都失败了,所以我们是同病相怜。
师:“同病相怜”这个词用的真准确,是啊,我布鲁斯也是战了败--
生:败了战。
师:战了又败--
生:败了又战。
师:战了再败--
生:败了再战。
师:一连战了七次也都失败了,现在这只蜘蛛大概也和我一样--“几乎失去了信心”了吧?谁知--(出示:可蜘蛛并不灰心,……)谁来读?
师:你觉得蜘蛛结成一张网容易吗?
生:太不容易了。
师:从哪个词可以看出?
生:终于。
师:是啊,蜘蛛结成一张网太难了。再请你读。
一生读。(突出终于)
师:布鲁斯王子们,现在你觉得这是一只怎样的蜘蛛?
生:这真是一只坚持不懈的蜘蛛。
生:这真是一只持之以恒的蜘蛛。
生:这真是一只不轻易放弃的蜘蛛。
生:这真是一只永不放弃的蜘蛛。
师:说的太好了,这真是一只永不放弃的蜘蛛。(板书:永不放弃 ……)大家的词都很好,老师用个省略号表示。哪一位布鲁斯王子愿意完整地读读这一小节,让蜘蛛(指板书)永不放弃的结网过程再次展现在我们眼前。
配以风声,一生朗读。
师:看到这永不放弃的蜘蛛结网终于成功了,布鲁斯王子,你现在的心情怎样?
生:我现在心情很好。
生:我现在有信心了。
师:布鲁斯王子,你心里又想些什么呢?
生:我想这只蜘蛛终于结网成功了,我替它高兴。
生:我想蜘蛛结网能成功,我一定也能成功。
生:我想蜘蛛第八次结网成功了,我的第八次打仗也一定会成功的。
师:看看布鲁斯的表现? (出示王子的图片) 布鲁斯是什么样子?有什么动作?
生表演表情激动、握紧拳头的样子。
师:王子是“喊”着说的,谁能把王子当时激动的心情“喊”出来?(出示第四自然段)
一生动情地朗读。
师:从你的朗读中,我感觉到现在的布鲁斯对这场战争信心十足。布鲁斯是这样说的,他是怎样做的呢?(出示:布鲁斯四处奔走,召集被打散的军队,动员人民起来抵抗。)请你读。
一生朗读。
师:布鲁斯王子,现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们?想一想:他们与你一样一连失败了七次,也几乎失去了信心啊!说什么话才能说服他们,激励他们,振奋他们?说什么话才能使他们和你一样有信心再去抵抗外国侵略军?请你拿起笔,写一份简短有力的动员书。可以按照老师给你的格式写,也可以自己写。(相机出示“动员书”)
生拿笔准备写。
师:请问你的动员书里一定会写什么?
生:我一定会写蜘蛛结网的故事。
师:你呢?
生:我也是。
生写动员书,师巡视指导。
师:你的“堂堂苏格兰人民”写的.好。
师:你的蜘蛛结网的故事写的简洁,一点儿也不啰嗦。
师:你巧妙地用上了“同病相怜”这个词。
师:你能用上坚持不懈,真好!
……
师:谁愿意来发布自己的动员书?注意,其他同学认真听,现在你就是苏格兰的人民,你听了这位王子的动员,你们有信心赶走外国侵略者吗?
请一生站到讲台前。
师:动员书,动员书,你认为怎样读才能将人民动员起来?
生:读得激昂一些。
师:对,开始!
生:苏格兰的父老乡亲们:
我们的祖国正在遭受侵略,我们的人民正在遭受磨难。
我们虽然被外国侵略军打败了七次,但并不表示第八次抵抗还会失败。我曾经看到一只蜘蛛接连结了七次网都失败了,可它并不放弃,第八次结网终于成功了,难道我们还不如一只小小的蜘蛛吗?
亲爱的同胞们,拿起我们的武器,跟我前进吧!胜利属于苏格兰!
师:有理有据,让人热血沸腾。
生:苏格兰的父老乡亲们:
今天我看见一只蜘蛛结网,结了七次都失败了,但它结了断,断了还结,第八次终于成功了,难道我们堂堂苏格兰人民还不如一只蜘蛛吗?亲爱的同胞们,拿起武器和我一起冲啊!我们一定会赶跑侵略军的!
师:你愿意跟他去参加第八次抵抗吗?
生:愿意。
生:非常愿意。
师:谁还想读?
生纷纷举手。
生:苏格兰的父老乡亲们:
今天我看到一只蜘蛛和我们同病相怜,我们接连抵抗外国侵略军七次都失败了,这只蜘蛛接连结了七次网也失败了,但这只蜘蛛不灰心,第八次结网终于成功了。有句名言警句说得好:只要功夫深,铁杵磨成针。只要我们能继续抵抗,我们总有一天会取得胜利的。(激动地挥起了拳头)
师:准确地运用了学过的名言警句。你想参加第八次抵抗吗?
生:我愿意。
生:我也愿意。
师:正因为有了这样激动人心的动员,苏格兰人民才有了勇气与信心去参加第八次抵抗,现在,我们的耳畔仿佛听到苏格兰人民说着和布鲁斯一样的话--
生:我也要干第八次!
生:我也要干第八次!
师:如果王子的第八次抵抗又失败了,他会放弃吗?
生:不会。
生:不会,他还会干第九次。
师:第九次还没有成功呢?
生:那接着干第十次。
师:第十次还没有成功呢?
生:继续干,一直到成功为止。
师:是啊,我们从蜘蛛结网的故事中学到的并不是蜘蛛结网的次数,而是蜘蛛身上的这种“结了断--”
生:断了结。
师:结了又断--
生:断了又结。
师:对啊,就是这种(指板书)永不放弃的精神。课前老师了解到,同学们平时也遇到了不少困难,
今天,你学了这篇课文后,你最想对自己说些什么?
生:我要对自己说,我一定要像布鲁斯和蜘蛛一样,不能轻易放弃。
师:具体说说干什么事要和他们一样。
生:我学游泳时要像他们一样,不放弃。
师:呛了水,怎么办?
生:我歇会儿再练。
师:累了,怎么办?
生:我歇一会儿还练。
师:练了许多许多次,还没有学会。
生:没关系,“有志者事竟成”,我一定会学会的。
师:有你这样不屈不挠、永不放弃的精神,老师相信你一定会学成的。
当我们遇到困难时,我们只有心中留存着那份信心,鼓起奋进的勇气,坚持不懈,我们就一定能走向成功,看到光明!同时,当别人遇到困难、挫折失去信心的时候,我们就给他讲讲这第八次的故事。好吗?(播放歌曲《从头再来》)下课!
教学反思:
阅读的过程即是体验的过程,语文教学应积极创设适合学生想象、体验的学习情境,在扎实开展语言训练的过程中,理解故事内容,品析人物特点,深化阅读感受。本节课,我重视创设语言情境,始终将蜘蛛结网的过程与布鲁斯的内心相对照,运用第二人称“你”, 使学生在老师创设的语言情境中不知不觉地变成布鲁斯,用布鲁斯的眼睛去感悟蜘蛛结网的不容易。让学生在角色体验中去感悟蜘蛛永不放弃、锲而不舍的精神,让学生在角色体验中感受布鲁斯信心的转变,从刚开始的“几乎失去信心”到现在“感动极了”大喊“我也要干第八次”。 语文来源于生活,服务于生活。通过本节课的学习,如能让学生感受到蜘蛛、布鲁斯的百折不挠、永不放弃的精神,培养学生正确面对失败的态度,从而对他们今后的生活产生积极的影响,那我们也就实现了“用语文”的目标了。
1、(1)这段共5句话,主要写布鲁斯从蜘蛛反复结网最后取得成功的事情获得了启发。
反复结网的句子:蜘蛛重心扯起细丝再次结网,又被风吹断了。就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没结成。可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。
(2)体会到:物犹如此,人何以堪!人不能害怕失败,坚持就是胜利!
2、骁勇、勇敢;丧气、沮丧;鼓舞、鼓动
3、从蜘蛛身上获得了启发,不畏惧失败,坚持就是胜利!
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