一、先找到学生了解他内心的所思所想,提出老师对学生的期望,帮助学生建立正确的人生观和世界观;
二、老师可以从关心学生的学习、成长、爱好和特长谈起,顺便聊到关于“崇拜”和“爱情”的利弊关系;
三、严重的情况下,老师和家长应该共同面对,可以找心理老师为学生进行心理辅导。
用下面的话开导他
你真的懂得什么是爱吗?你真的了解爱上的感受吗?其实你现在所有的感觉只是你在成长的道路上所必定会经历的对爱的懵懂,真正爱上一个人所需要付出的代价和所要承担的责任是你这个年龄段的孩子所不能承受和理解的!
不过你也不需要回避,其实这样也很好啊!从今往后,对于认真听讲你会变得心甘情愿;对于回家作业你会觉得欢欣鼓舞!长此以往,你的成绩必将突飞猛进!而其他的想法你也就不需要再有了!因为若干年后当年所有的感动会被你一笑了之!
您好,正立教育为您服务:
参考回答:
每一个学生在成长的过程中都会有特定的心理问题,尤其是正值青春期的学生,对于爱情总会充满懵懂和美好的幻想。学生对我有爱慕之心,其实很大程度上是出于对老师知识与才华的欣赏,进而错误地理解为爱情。因此,面对这种情况,我会把握青春期学生心理的发展规律,本着以人为本,尊重学生独立人格的原则,对这位同学进行心理疏导,以便让他全身心地投入到学习当中来。
首先,在恰当的时机,找该同学谈心。在谈心的时候,我会适当地表扬他敢于追求的精神,并且委婉告诉他,老师对于班里的每一位同学都非常喜欢,而你的文华也让老师很佩服。
其次,我会委婉地向他讲述一些关于爱情方面的知识,并结合自身的经历,告诉他爱情是延迟的幸福,只要有真心、有实力、有责任担当,它自然就会出现。对于这件事情,时间是可以证明一切的。
再次,我不会因为此事而对该生心有芥蒂,而会如往常一样关心这位同学的学习与成长,我相信学生们都会长大,总有一天,他会明白他的这一举动只是儿时懵懂的青春在作怪而已。
最后,我也会反思,想想是不是由于我性格过于开朗,与学生们的距离太近,存在不妥的地方,并努力改正,把握好尺度。
总之,在以后的工作中,我不仅会与学生保持良好的师生关系,而且也会树立更好的教师威严,时刻关注学生们的学习生活状况,在传授给他们知识的同时,更多地扮演好一名“心理调试者”的角色。
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