老师帮助学生的事例(老师关爱学生的事例，200～300字)

老师帮助学生的事例

老师帮助学生的事例：

1、张丽莉：2012年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢，经全力抢救已脱离生命危险，张丽莉教师在危难时刻挺身而出，帮助学生脱离危险；

2、竺老师工作非常认真负责，每天早上早早的来到教室，组织我们晨读和晨练。她很注重培养我们的自学能力。每节课只是抓住课文的重点部分和难以理解的讲，剩下的时间就引导我们自己分析、理解和完成练习，不懂的问题我们可以在课堂上及时提出来一起讨论，这使我们的语文水平都有了明显的进步。

3、家住泗洪县沁

老师关爱学生的事例，200～300字

李琦同志，女，1979年10月出生。该教师现任她校六年级语文教师兼班主任，自98年上班以来一直担任班主任工作，至今已有十个年头。在从事班主任工作中，该教师一直以“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话作为她的座右铭。这句话也伴随着她与学生们亲密的相处了一年又一年。
从教十年来，在李琦老师所带的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面，是因为她全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在她心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此她执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。
一、倾自己之所爱，搭起信任的桥梁
真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，即使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么？
李娜同学是李琦老师现任班级里的一名学生，从一年级走进班级开始，该生的父母就整天闹离婚的事情，根本无视她的存在。生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？李老师在心里不断地琢磨着。她一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。”
真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。李娜同学缺少的是亲情的关爱，李老师就给予她这种爱，用如母之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，李娜静静的坐好，李老师冲她赞许的一笑；当李娜犹豫的慢慢举起了手时，李老师对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她……。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从孩子的脸上见到了难得的笑容，该生开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，李老师体会到了付出的欢乐。
二、学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系
在李老师上一届教的班级中有一名叫朱立魁的学生，他是2年级来到她们班级的，该生的父亲坐牢，母亲神智不清，所以长期跟着八十多岁的外公生活。外公古怪的性格以及他家特殊的家庭情况导致10岁的朱立魁一直没有踏进学校的大门。直到社区做了大量的工作，他的家长才带着孩子来到学校报了名。朱立魁因为没有良好的家庭环境的教育，所以他来到李老师班级后发生了许多不良行为，学生经常向她报告，“李老师，朱立魁拿了我的笔。”“李老师，朱立魁没经我的同意就翻我的书包。”“老师，朱立魁总是打我。”……这样的告状是每天发生，这些现象让李老师对该生十分担忧。当她深入了解这个孩子的时候，她发现，朱立魁是个很聪明的孩子，也是个积极要求进步的孩子。但是因为特殊的家庭，让李老师感觉到他也是个特别缺少关爱的孩子。此后李老师在平时教育上特别关注这点，课里课外她都用爱感染他，还通过班会课开展“关爱身边的每个人”“互帮互助，共建文明班级”等活动让他学会做一名合格的小学生。经过一段时间的教育，朱立魁有了明显进步。正当李老师为他的进步感到高兴的时候，一天社区警察来找到学校，找到她们班，朱立魁因为晚上和几个不良中学生在社区偷自行车被社区警察抓获。听到这个消息，李老师的心凉了半截。这让她感到这么长时间她的教育，她们全班师生付出的心血都白费了。当李老师冷静下来后，她发现光靠学校的教育还是不行的，她决定找孩子的家长好好谈谈。结果连续三天李老师都被朱立魁的妈妈关在了门外，无论老师在门外怎么劝说，家长都不开门，不接受她的拜访。李老师向学校校长反应了情况后，校长亲自陪她去了孩子家。这时外公开门了，这为她们实施家校结合的教育迈出了成功的第一步，此后每个星期李老师最少家访三次，经过一段时间与其家庭沟通，家长理解了老师的苦心接受了老师，并将李老师视为亲人般信任并积极配合老师教育孩子。同时杏园社区也给李老师颁发了“扶贫助困”联系卡，她光荣的被社区聘为朱立魁的扶贫助困的特派老师。经过努力李老师成功的将该生送进了初中的校门。至今孩子还经常和她联系，和她谈心，这让也让她感到十分欣慰与自豪。
从朱立魁的故事我们可以看到学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而李老师在面对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
三、做好联系班级和任课老师的纽带
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。李老师与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些李老师都做到心底有数，因为这样有利于更好

老师关爱学生的作文,2个事例,550字

感谢阳光给了万物生命；感谢父母给了我家；感谢朋友给了我快乐而我更感谢老师教我知识教我做人
每次老师笑容满面地走进教室用温柔目光扫视全班便能使全班同学精神焕发快便能投入课文去老师生动、具体讲课过程当使同学们吸收得快吸收得深入忘记了切烦恼忘记切忧虑只记得课文绿油油田野、清澈见底小河、快乐飞舞小鸟、载歌载舞庆祝丰收人们……啊陶醉种无法用言语表达陶醉感觉自己飘飘沉浸于老师口美丽大自而时间总过得快丁零……声急促铃声大家从课文带出来当老师收拾教具回办公室同学们才梦初醒
老师努力地教我们科学文化知识上课之余总帮我们改作业老师办公桌前总摆着叠又叠作业了我们学习成绩老师日夜操劳总要深夜才休息老师总管些坚持帮我们改完了才愿意上床睡觉
老师仅关心我们学习也注意我们人旦发生了好事情总追究底倘若捉了元凶总心平气和地跟讲道理老师些娴熟说服语总说得热泪盈眶非改正错误于每从老师手教出来学生都好学生、好子女、好公民
光阴似箭日月梭六年小学生活即过去而我感谢老师辛勤感谢老师敬业感谢老师我做切像阳光给万物生命；像父母给我家；像朋友给了我快乐所有美好东西从四面八方汇集人身上——我感谢——老师
老师称呼让人充满敬意又使人感亲切有人把老师比作人类灵魂工程师、太阳底下崇高职业；有人把老师比作春蚕、蜡烛、耕耘者、播种者、园丁我总觉得能深刻体现老师对学生爱老师爱比父爱更严峻比母爱更细腻比友爱更纯洁您－－老师爱天下伟大高洁
我们班级四年级开始由年过五旬陈老师接班开始由于班上每位同学基础知识、学习习惯和学习态度各相同成绩参差而且学习风气也比别班差陈老师每天都绞尽脑汁我们填补之前所落下足甚至午、放晚学都我们补习
老师了提高我们写作水平作文课上把写作步骤、重点内容、好词好句厌其烦地详细讲述了加深我们对写作内容印象还会把大白兔等实物请进教室演小品等形式来拓展我们想像力样尽管前写作文只三言两语成样子而通过老师千方百计引导也能写出像样文章了老师还会要求我们把部份作文发邮箱里去放起休息时间给我们修改作文进行具体指导两学期过去我们班纪律天比天好转同学们成绩也天比天提高特别我原来我怕写作文现总算能写出点成绩来三次获得了学校作文竞赛奖状篇投稿慈溪日报小记者栏目发表点点进步都凝结着老师心血
假期里老师对学生关心没有放假规定了时间通过QQ与学生聊天及时了解我们生活情况、学习情况问我们作业有没有难题……老师对我们关爱比父母还深切
我生病时候老师更像妈妈样照顾我关心我有次我胃痛了我知道缘故只认肚子疼老师仔细地问我里疼疼给我吃饼干、喝热水消除了疼痛感觉
老师爱感动生；老师教导生受益我们人生道路上活力源泉生命力量我只能再说句：感谢您!老师来我无论成苍天大树还低矮灌木我都生命翠绿向您祝福致敬我们老师

最美教师 周家兴事迹

        周家兴老师，男，1970年出生，怀远县尚庙中学教务主任，本科学历，怀远县徐圩学区英语学科带头人。
       一支粉笔，写出桃李芬芳，留下两袖清风；

       三尺讲台，倾尽满腔热情，收获四季心安。

       教师的美，美在热情，美在爱心，美在坚守，美在奉献。周家兴老师1990年走上工作岗位，扎根乡村教育，孜孜不倦二十年，普写了一个农村教师的人生绚丽篇章。他的事迹不可胜数，有口皆碑。

一、坚守乡村教育 

        1995年，周家兴怀远师范毕业，鉴于他成绩优秀，学校师资急需，周家兴进入了自己的母校——尚庙中学。

        农业、农村、农民，老师、家长、孩子，二十世纪九十年代，中国农村教育的现状是，教师缺编，生源爆满，孩子难管，那正是周家兴老师踏上工作岗位的开始，他报到的第一天就毛遂自荐，请缨当班主任，要知道，当初尚庙中学初一四个班，近四百人，他所任的班级102名孩子，因为他初来乍到，不谙世故，调皮的孩子，别人不要他要，特殊家庭的难缠生，别人送给他，他也要，一学期下来，周家兴老师脸黑了，人瘦了，可他所任的班级在管理技巧，团结进步，学习成绩，身心发展各方面都比其他班更卓越，初步展示了一个初生牛犊的魄力与担当。此后，学校的重担子他第一个担，成了理所当然。

        学然后知困，教然后知不足，周家兴老师在业务上不断向同伴学习，向老教师请教，自考了本科学历，自修了计算机应用，还积极投身于教科研活动，校本培训，外出进修，他不放过任何学习机会，因为成绩突出，业务熟练，1999年，因工作需要，他担任了学校的教导主任，他的交际范围扩大了，了解他的人也更多了，有人动员他离开尚庙中学，谋求更好的岗位，他的许多同学也通过各种形式由农村学校流入到城里学校，面对他人劝说，他初心不改，对于外校邀请，他婉言拒绝，二十年扎根尚庙，岿然不动，见证着尚庙中学的兴衰更替，承受着母校的荣辱洗礼。

二、关爱留守孩子 

        邹雨乐，男，七年级(1)班学生，2017年11月，父母离婚，邹雨乐学习成绩一落千丈，自暴自弃，打闹玩乐，无所不为。在学校胳膊摔成骨折，周家兴为他陪护治疗，垫付医药费2400多元，小卖部他赊帐1000多元，人家要帐到学校，周家兴替他还掉，同事劝道，他又不是你班的孩子，何必出力不讨好，耗精力，贴钱财，图啥？周家兴说，我们冷漠一时，可能会毁掉孩子的一生，当教师的怎么能忍心看着一个孩子走向堕落。在周家兴的关怀与疏导之下，邹雨乐从脆弱里振作，在迷茫中醒悟，家庭的变故没有把他击跨，如今，他坚强，懂事，成绩一路上升，成为班级里的优秀学生。

        杨心茹，乖巧伶俐的女孩，成绩一直不错。九年级第二学期，成绩开始下降，周家兴多次沟通无果，孩子不仅成绩上不去，还频繁借病请假，经过缜密调查，孩子迷上了网恋，经过多次促心长谈，家访，有所转变。一段时间之后，周家兴发现杨心茹的转变是表面的，马上要面临中考，情况十分严峻。怎么办？看来得家庭、学校共同努力，恩威并用，同时挽救，还没来得及家庭、学校商讨出科学的应对方案，杨心茹在一个周末离家出走了。家长一怒之下甩给孩子一句话：＂我不管你了，自生自灭吧！＂之后报警了事。周家兴马上意识到问题的严重性，动用了同学间的关系，QQ，微信，不动声色地苦苦寻找，终于定位于上海，迅速追踪，到达上海后又转往杭州，日夜兼程，苍天不负痴责人，杨心茹顺利返校，也许是动情于周老师的千里奔波，苦口婆心，或许因为警方介入的威力震慑，杨心茹痛哭流涕，泣不成声，就这样解除了一次孩子离家出走的危机。

        周家兴老师对留守孩子的关怀是不分班级，不计代价的，在他的领导下，我校留守儿童之家的活动开展得有声有色，学校还聘请了专业的心理学老师定期到我校入班上课，提到周老师，很多家长都说，那是咱家孩子最喜欢的老师。

三、崇尚与时俱进       

       周家兴老师的教育理念是创新的，与时俱进的。伴随着农村务工潮起起落落，读书无用论的悄悄滋长，2010年前后，尚庙中学走向衰落，生源年年减少，成绩越来越差，孩子随父母外出，择校，辍学，挡都挡不住，在校学生数最少时不足120人，入学40人，三年后会流失一半，真是堵不住，劝不返，怎么办？最苦恼的就是周家兴老师，其他老师们看到学校无前途，恶性循环，纷纷离开，上级领导也建议撤并尚庙中学，周家兴不答应，他说，学校在孩子家门口，对于无能力择校的孩子就是帮助，如果撤并，他们就有可能辍学，我们能苦撑一年是一年，如果能从苦熬里找到转机，那就是我们的重生。2015年，迫于对尚庙中学的最后一次挽救，尚庙中学调来了一位年轻的黄玉校长，他曾经在怀远县育人私立学校当过领导，思想比较开放，借着新领导上任的三把火，周家兴提出了封闭式管理，寄宿制，得到黄玉校长的认可和支持，于是寄宿制管理在我校轰轰烈烈地开展了，为了推动我校寄宿制管理工作，周家兴领导并亲自参与市级课题《农村寄宿制管理》的课题研究，为我校管理提出诸多新理念，好方法，事实证明，周家兴老师有眼光，有耐力，尚庙中学终于浴火重生了，目前我校学生数已上升到240多人，以前嫌弃我校的学生纷纷回返，当地孩家长对我校交口称赞，非常满意。

四、不图名利回报       

       周家兴老师工作勤勤垦垦，兢兢业业，从不计较个人得失，是大家公认的道德模范。       

        贫因源于愚昧，经济的落后必然伴随着教育的落后，因为师资力量不足，教育观念陈旧，以前，农村小学不开设英语课。2015年9月始，为了改变学生小学英语基础弱的现状，周家兴老师主动利用课余时间到新集小学支教，并且深入学生家庭给予辅导，不取分文报酬，在他的带动下，我校刘标老师，韩思兵老师也分别到高庙小学、梨园小学从事支教活动，因此引导了小学教学对英语课的普遍重视。目前，各小学已经克服重重困难，正常开设了英语课堂，孩子们的英语学习兴趣和水平都得到了改变。

        2016年11月的某个夜晚，周家兴老师负责校园夜间巡查，发现大门外墙边卧着一个小女孩，冻得瑟瑟发抖，当时，全校师生已经入睡，整个校园万籁俱寂，小女孩的轻声啜泣格外刺痛人心。经了解，孩子是高庙小学五年级学生高二芹，父母双双外出务工，她有个姐姐叫高爱芹，在我校读七年级，孩子夜晚呆在家里害怕，才来找姐姐的，周老师把孩子送到高二芹宿舍，送去了热水，一切安排妥当，久久不能入睡，有些农村留守孩子太孤苦了，没有监护人怎么能行？

        后继的了解是高爱芹家庭是建档立卡困难户，迫于生活，农忙结束后，她们父母就外出打工，留下姐妹俩在家相依为命，现在姐姐住校了，妹妹一个孩子又怎能照顾自已？周老师当即给孩子家长打电话，严肃批评了家长的不负责。鉴于高爱芹家庭困难，当即捐款500元，又联系我校食堂承包人，为高爱芹减免生活费，在他的多方协调下，学校为高爱芹承担生活费一半，食堂减免一半，老师揖款3000元，高二芹妈妈回家带孩子。后来，高爱芹家长为了表示感谢，执意送给了周老师一盒茶叶，周老师无法拒绝，之后把这盒茶叶转送了刘洪度老师，用于家长会招待茶叶，此事就演化成了家长会的研讨话题，引发了广大家长对留守孩子的广泛关注。

        类似这样，周家兴帮助困难学生的事例不胜枚举，目前，我校享受周家兴老师免费提学习用品，学习资料的学生每个班都有，尚晓倩、陈思羽、邹文泽、尚若涵、杨玉松……周家兴就是这样一个无私利，乐于助人的老师。

五、放眼教育未来       

        孩子是祖国的花朵，孩子是社会的栋梁，孩子是父母的事业，孩子是家庭的未来。周家兴老师的教育思想是以人为本的，他说，孩子之间最本质的差异是学习品质的差异，培养孩子要从培养学习品质开始。

        社会是有层次的，人是有差异的，每个人都需要有面对现实的勇气。我们承认差异，但我们不可以甘心落后，有了端正的学习态度，良好的学习习惯，落后一定是暂时，事事马虎，朝三暮四，落后一定是终身的。鉴于这种理念，周家兴老师特别关注教育的细节，十分重视学生的思想教育，他把最有质量的时间留给孩子，把时间花在对他们进行心情教育和性情教育上，心情教育是给他们健康快乐的个性、积极向上的态度，而性情教育是让他们有宽阔的胸怀和坚忍不拔的精神，他一直认为这比知识传授要重要很多。

        其中包括：真诚高尚的人格，开朗豁达的个性，勤奋向上的态度，独立勇敢的精神，敢于吃苦的习惯，不怕失败的心理，善于交流的能力，宽容大度的处世，终身依赖的技能。一个孩子如果能把以上东西处理好的话，即使在班里是最后一名，这个孩子也不能算没出息。

        当然，这很难，因为教育犹如一项浩大的工程，既需要设计者切实远见的蓝图，更需要施工者坚持不懈的努力。况且，教育的对象是个性化的，优质的教育只能给我们一点点启发，却不能在自己的学生身上复制。在我们没有找到更好的方法之前，我们唯一能做的就是多陪伴，勤督导。周家兴老师一直在为教育的创新孜孜探索，不断实践。

        一个普通的教师教给学生知识，一个优秀的教师教给学生学习的方法，普通的教育看成绩，优质的教育讲素质。周家兴老师是普通的，也是优秀的，在人人急功近利的现实社会里，周家兴老师默默无闻，上下求索，没有惊天动地，只有坚守岗位，不求名利双收，只愿扪心无愧，这样的教师站在教学的第一线，美在教育的最底层，不为人知，今天，借藉最美教师活动，推出给大家，真诚期待全社会关注教育，关注教师。

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