乐高stem元素有哪些(幻影忍者有几个元素)

乐高stem元素有哪些

乐高stem元素有：乐高玩具与乐高教育的定位。

乐高玩具本身的目的是让孩子玩得开心，一切设计是为了“玩”，同时在有趣之外附加学习属性。在玩乐和动手建造实体作品的过程中，孩子能获得空间感、逻辑思维、解决问题的能力、合作能力等素养，并训练想象力和创造力。

乐高教育提倡通过动手和动脑，通过解决现实问题，让孩子在建构中学习和发展思维，这些理念融入在乐高教育的产品基因里，与STEM教育所注重的跨学科学习、动手、小组协作等一致。

幻影忍者有几个元素

幻影忍者有9个元素。

幻影忍者是角色扮演横版的网页游戏，完全尊崇火影动漫原著，不论人物的故事背景，还是游戏玩法，以及游戏的场景，都体现出了浓厚的“火影”的味道。

“进入火影世界，化身幻影忍者。经典原著据情，塑造另一传说。”

横版卷轴式网页游戏《幻影忍者》，是以全球超人气动漫剧情为蓝本，百分百原汁原味动漫剧情，激爽即时战斗系统，极致美术画面与忍术特效，以及纯动漫流特色玩法，还原真动漫页游本色，共同打造网页游戏第一场革命。

乐高中班课程

A. 中班教案神奇的望远镜

天文望远镜是很神奇的，可以看星星，看宇宙，有兴趣可以给孩子弄台，开拓一下视野

B. 现在机器人培训挺多的，都学什么啊

机器人课程是以机器人为载体，通过让学生自行设计、搭建、编程，激发学生对科技知识的兴趣，提高学生的综合实践能力。很多家长认为机器人培训就是搭建机器人模型，但是在泊思地，机器人课程对孩子的培养是多方面的。泊思地的老师引导孩子们自己动手，提高孩子的独立性，让孩子们学会独立解决问题。另外，在机器人的培养周期中，锻炼孩子的动手能力，提高孩子们的沟通和语言表达能力，机器人编程可以锻炼孩子们的逻辑思维能力。
机器人课程以比赛的形式检验学员的学习成果，这比传统的考试形式更能锻炼孩子，也能加能验证孩子们的学习成果。机器人比赛过程中，教练不得参与，比赛过程中的联队成员沟通、比赛中各种问题的解决扥都由孩子们自己解决，这就锻炼孩子们发现问题、独立解决问题的能力。
排除竞赛之外，家长对于机器人的教育价值，还停留在最粗浅的认知水平上，认为孩子喜欢机器人，喜欢玩，能培养孩子的动手能力和创造力，对于其他价值一概不知。往往都是孩子喜欢玩，只要经济条件允许，就报名参加学习班。这样带来的问题也很明显，就是学生的低龄化。机器人教育的模式：机器人教育平台（如：乐高）+竞赛； 到目前为止，对于家长来说，机器人教育的最大价值，还在于竞赛。学机器人，就是为了参加比赛拿奖，在孩子升学时，主要是在小升初时，能有一定的帮助，特别关注能否通过科技特长生认定，进入名校。所以大多数校内外的机器人学习机构，都是选择一些基础平台，让学生学习一些机器人基本知识，之后就是针对竞赛项目，进行竞赛培训。家长不太关注机器人教育的核心价值，也不关心孩子的学习兴趣和收获，一切以竞赛论。
作为教育行业从业者，非常注重对孩子智力因素和非智力因素的双重培养。在智力因素方面，侧重培养孩子的注意力、观察力、逻辑思维、想象力，在非智力因素方面，侧重培养孩子的兴趣与爱好、对挫折的忍受性和意志力、自信心、活泼的性格等。我们认为教育既要“解惑”又要“授道”，注重的是学生综合素质的培养。

但是，要实现这样的目标并不简单。草率照搬西方的教育模式而不考虑中国的实际教育状况是不可取的，盲目坚持仍然僵化的现有教育方式而不着眼未来也是不科学的。为此，经过数年的努力探索与实践，我们正摸索出一条符合中国孩子学习现况和家长需求的创新教育之路。

在教学方法上，采用了活动教学法，以学生为主角，教师为导演，让学生凭自己的能力参与讨论、游戏、动手操作教具等去学习知识。我们选取了易于被孩子接受和喜爱的智力潜能开发积木、科技模型套件、机器人元器件等作为教学载体，通过专业创设的教学环节，如问题导入、探讨、动手制作、分析总结、延伸拓展等实现对孩子智力因素的提升，通过游戏互动、障碍设置、正向鼓励、主动沟通等促进孩子非智力因素的发展。

家长和社会对机器人教育的认知度：玩，而不是学习：
排除竞赛之外，家长对于机器人的教育价值，还停留在最粗浅的认知水平上，认为孩子喜欢机器人，喜欢玩，能培养孩子的动手能力和创造力，对于其他价值一概不知。往往都是孩子喜欢玩，只要经济条件允许，就报名参加学习班。这样带来的问题也很明显，就是学生的低龄化。

机器人教育的真正价值 ：
首先机器人是一个基础的科学教育平台，蕴含了一定的科学价值。在大学和科研机构，我们在机器人平台上进行各种教学研究，特别在数学和计算机科学领域。对于青少年来说，机器人教育也应尽量深入挖掘机器人平台的科学价值，让中小学生在机器人平台上完成任务，而不是仅仅在玩。通过机器人教育，学生不仅能培养动手能力，更重要的是培养学生的科学意识，提升科学计算与理解能力。

其次，机器人对青少年具有无可替代的吸引力。大多数孩子，都喜欢玩机器人，成年人也一样。我们经常说，能把孩子从电子游戏的泥潭里吸引出来的，就只有机器人了。

机器人作为同时融合多学科的平台，又是吸引孩子的兴趣平台。 机器人课程是以机器人教具为载体，融合物理、数学、机械工程、智能、计算机等知识，让青少年儿童在实践中体会科技的乐趣，提升自身综合素质。机器人课程为学员营造动手动脑的氛围，为学员进行设计活动提供必要的设备和工具，学生通过“做中学”综合运用数学、机械原理、自然科学、工程结构学、光学、自动控制、计算机编程等，在完成智能机器人的过程中培养动手实践能力，激发学生对科技的兴趣，提高信息科技素养，培养青少年的STEM素质。
C. 幼儿园乐高教案《我的家》

活动目标
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识，
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
教学重点、难点
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、 激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？
二、 经验交流
1、在你家里，你觉得谁最能干？
2、你家里，发生过什么高兴的事？
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？
（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）
4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？
（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）
三、 操作延伸
1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。

D. 中班乐高玩具房子的反思

中班来幼儿在建构活动中自目的性、能围绕主题进行建构，但是对材料积木的认识不够完整，往往要经过多次的建构游戏后才能基本认识各种材料的玩法、特点和它所能建构的东西。在游戏活动中一旦幼儿缺少某种材料时教师应该成为幼儿的引导者，鼓励幼儿寻找游戏材料以外的替代物，并且要增加幼儿在游戏中的持续性，使得游戏的主题不断的延伸。
【指导策略】
中班幼儿已经具有了平铺、连接、架空、围封等搭建技能，在游戏中也有一定的分工合作，我们给幼儿投放的基本材料有中型实心积木，塑料彩色积塑。材料投放随游戏情节的发展适时调整，材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，有了材料，才能引发幼儿游戏的兴趣和愿望。但游戏材料的投放并不是一次性能完成的工作，教师要在幼儿游戏中，认真进行观察和指导，并随游戏情节的发展适时增加和调整材料投放，以保证幼儿长时间的游戏兴趣。当建构区游戏进行一段时间以后，幼儿已经能熟练地运用积木搭建出某些物体的主要特征，游戏的目的性也逐渐增强了，但会出现幼儿经常重复搭建的现象，这时就需要教师对材料进行添加或调整。

乐高幻影忍者中有多少个元素

人物：凯、杰、寇、赞、妮雅、劳埃德、加满都、吴大师、达雷斯、黑暗之主
骷髅：萨姆卡
蛇：摄魂派（斯卡勒）、毒牙派、潜行派、剧毒派、狂蟒派（派梭）
龙套：杰的父母、赞的父亲、加满都的妻子美纱子
第二季：塞勒斯伯格、皮克纱、机器忍者、克劳普特、机械吴大师

鲨鱼公园课程体系

『壹』 大家觉得鲨鱼公园科学课程体系怎么样想要给孩子报名啊

安排的不错啦！改变了传统填鸭式教育，能够激发孩子的主动思考能力和动手能力，让孩子在学习中建立逻辑思维能力，更加的优秀！

『贰』 鲨鱼公园儿童大学的课程和乐高启蒙有什么区别吗

有区别的，乐高是在stem课程教育理念下诞生的一种教育模式，只是其中的一部分，具体的可以去他们的stem课程上去了解的。
『叁』 鲨鱼公园儿童大学的stem课程的特色是什么

无论是酷爱科技、注重素养、文理双优、还是学习无方，沉迷游戏、惧怕问题、依赖父母、沉默寡言的孩子，都可以到

『肆』 鲨鱼公园的课程设计是多长时间一节课孩子会不会很累

我们以前上过鲨鱼公园线下的课，在机构里面上课的，后来这个线下的课程取消了，剩下的回没上完的课程就答转了线上。
线上的话，我记得应该是一个半小时的课程，是一对四的吧，其实我觉得应该不会很累，因为本身这种科学课，经常要动手要用到里面的器材的。一边听老师讲课分析原理，有时候呢，轮流回答问题或者是组队，再加上动手去操作，所以时间过得很快的。

『伍』 鲨鱼公园STEM在线的课程有什么

他们是不一样的，乐高只是在stem课程理念指导下的一个课程探索模式，具体一点可以去他们的stem课程去了解一下。

『陆』 鲨鱼公园儿童科学课程，都在教孩子什么

我家孩子这周学了宇宙大爆炸，星球的诞生是靠吸引力吸引宇宙尘埃，学习了宇宙、银河系、太阳系之间的关系以及恒星、行星、矮行星... ...看了视频做了实验玩了游戏，下完课又是不肯走的节奏。

『柒』 鲨鱼公园STEM在线的stem课程是什么

TEM是科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写,STEAM，是一种更具有创意性的教育方式。

『捌』 鲨鱼公园儿童大学的课程和乐高是不是一样的

是不一样的 ，乐高属于一种狭义的范围。

『玖』 鲨鱼公园科学课堂介绍有吗

鲨鱼公园儿童大学设有三个本科年级和研究生院，按STEM + AS学科体系，设立了生命科学内、容地球与宇宙科学、物质科学与物理和技术与工程科学四大学院，并依此开设了动物与微生物、植物、人体科学、天文、地理、电子、力学、光学、分子、化学、新能源、机械等十二个专业，数学和人文学科培养穿插其中。

『拾』 鲨鱼公园的编程课购买后可以看多久

鲨鱼编程老师是小班课直播教学，课程购买后有一年的回放期的。

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