一个好班主任应具备什么

一个好班主任应具备什么

一个好的班主任应具备：

1、坚定、正确的政治方向，鲜明的政治观点和辨别是非的能力，班主任是学生全面发展的引路人，必须把握住培养的政治方向。

2、坚定不移的教育信念，热爱全体学生，坚定的教育信念，是下决心要从事教育工作的心理准备和应具备的基本素质，坚信每一名学生都是好学生，或可以教好的学生，都有其优点和才干。

3、团结协作，为人师表，班主任工作具有个体性，独立性，也具有集体性和协作性，工作出成绩有赖于集体的协作和努力。

4、专业知识和相关学科的知识，教学

一个好班主任应具备什么？？

一、缜密有方的组织管理能力
班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。
在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确具体切实可行的管理目标。要善于培养学生自主，自治，自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用善于寓教育于管理之中。 班主任善于组织良好的班集体的能力，主要表现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的班级舆论等方面。有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。 比如：作为新生的班主任对于班委会的选举要慎重，不能操之过急，通过缜密的思考和各种考核之后再选出的班委会会更让同学们信服。
二、机智灵敏的应变能力
应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机智”。
比如：我刚刚中途接任班主任的时候，一天中午看见班级有几个男生徘徊在学校门口好象有事，直觉告诉我他们有什么事。了解之后才知道他们刚刚和外校的几名学生发生过冲突，想通过中午的时间到学校外和平解决这个问题。作为教师如果不制止他们这么做恐怕再起冲突，如果制止他们这么做学生会不服，效果不好，我果断做出决定让学生把外校的学生找来在我的参与下完成此事，结果效果很好。
三、广泛灵活的交往协调能力
协调各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。于是，交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。
首先，科任教师如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。这就要求班主任必须努力做到：一要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。二是经常诚恳地向科任教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。三是热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。四是科任教师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。
其次，班主任是学校、社会和家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。
四、深刻敏锐的观察分析能力
班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。我带的2000级2班的学生对班主任有一个最佩服的地方就是：我们老师为什么对我们这么了解，以至于我们的一言一行、一举一动都在她的“掌控”之中，无论是表扬我们还是批评我们都感到心悦诚服。
五、蕴含着一种使人心悦诚服的力量
作为班主任首先在教学方面得让学生佩服，然后才能做好学生的思想工作，一个连课也讲不明白的老师很难做好班主任老师。其次要有人格魅力。教师本人要有健康向上的心态，要理解学生、了解学生，做学生挚友。再次、要运用巧妙的方法教育学生。我的学生直到毕业后还清晰记得我给他们开班会时所说的一切，甚至还能背下来我当时说的每一段话。
六、生动艺术的语言表达能力
班主任应当是语言艺术的专家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。总结一些优秀班主任的语言艺术，下列几点都是行之有效的：
1．采用准确，鲜明，生动形象的比喻。
2.引用一些诗句，典故、轶事来借题发挥。
3．应用富有哲理性的警语、格言、绝句。一些脍炙人口的至理名言，会使学生刻骨铭心，长时间地回味。
4、讲求风趣、诙谐和幽默，平淡、单调、枯燥的语言引不起学生的兴趣和积极思维，而趣味性的语言具有特殊功能，运用广为流传的笑话、典故来调节、刺激学生的思维，能收到较好效果

班主任应具备的基本素养有哪些

班主任的责任比普通教师更大，因此对应具备的基本素养要求也更高。下面是我给大家搜集整理的班主任应具备的基本素养文章内容。希望可以帮助到大家!

班主任应具备的基本素养：良好的道德情操 18世纪英国著名伦理学家亚当·斯密曾在他的《道德情操论》一书中讲到：“出于挂念自己的福祉，我们会具有审慎的美德;出于挂念别人的福祉，我们会具备正义和仁慈的美德”。班主任是学校德育队伍的中流砥柱，比一般的科任老师还要挂念学生，因此具备良好的道德情操是班主任的首要素质，只有具备了良好的道德情操才能把关爱学生放在首位。那么什么才是良好的道德情操呢?笔者认为：

(1)理解是道德情操的前提。多理解他人就是让我们多站在别人的立场上思考问题，这样能够让我们的心灵得到净化，得到启发，让我们以后在工作和生活中及时认清自己的不足，让我们学会互相帮助、互相体谅，让我们学会面带微笑的去对待每天工作，面对每天的生活。新时期的学生个性能否健康发展很大程度上取决于班主任是否理解学生，引用王文英老师的观点就是：现代的学生其实不需要你管理，而需要关心;不需要责骂，而需要鼓励;不需要说教，而需要行动;不需要考验，而需要分担;不需要冷落，而需要疼爱;新时期的班主任不仅要理解优秀学生的个性张扬，而且要理解后进生的个性差异。班主任多理解学生就能激发学生的上进心和成就感，又能消除师生之间的隔阂，创造出一个和谐、温馨的班集体。

(2)爱心是道德情操的核心。爱学生才能真正把“整个心灵都献给孩子”。温家宝也曾说过：“没有爱就没有教育”。可见真诚的、深沉的爱是新时期班主任必须具备的重要素养。王文英老师在新生入学的第一天说过：“我并不希望在行为上约束你们、征服你们，我会用我的爱征服你们的心，这就是我做你们班主任的宗旨”。爱心是教师敬业精神的凝聚和体现，班主任对学生有爱心，会使学生有一种被重视感和关怀感，学生被老师重视了，他就能以努力读书来回馈老师对他的关爱，所以教学中我都深信只有爱心才能架设起老师与学生情感交流的桥梁;才能产生感化、激励和调节的功能，为新时期教育提供坚实、深厚的基础。

班主任应具备的基本素养：健全的法律意识 教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，培养社会主义事业接班人，提高民族素质的职责。因此教师在具备较高的教学业务水平的基础上还要具备良好的思想道德素质。《中华人民共和国教师法》第八条在教师应履行的义务中明确规定： 教师应遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，关心、爱护全体学生，尊重学生人格， 促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。如今的学生多数为独生子女，从小生长在长辈无微不至的呵护中，缺乏一种家庭、社会责任感，心理问题越来越突出，稍有不顺就容易与家长、同学、教师起冲突，因此作为班主任，首先要明确自己与学生及其家长之间的法律关系是民事法律关系，教师的教育行为是一种特殊的民事义务，教育学生不能动不动就对学生责骂、甚至体罚，一定要冷静从学生的角度想一想他们的立场，然后问清前因后果，对学生进行灵活、耐心地教育。其次，作为班主任要懂得用法律保护自己。班主任天天和学生打交道，不仅要重视对学生的安全教育，培养学生的自我保护能力，还要运用我们教师的智慧来降低各种安全事故带来的职业风险系数。

班主任应具备的基本素养：多才多艺的人格魅力 有调查报告显示，大多数学生心目中的老师应该是一位善良、体贴学生的老师、负责任的老师、多才多艺的老师。从某种意义上讲，老师是学生心目中的偶像。他们不仅喜欢教学水平高、工作责任心强的老师，更喜欢多才多艺的老师。在山东培训会上，所有参加培训的老师都深深为王文英老师的人格魅力所折服，她是一个富有个性且很“另类”的教师，她主张“活出精彩，活出自己”;她的独特魅力表现在自己的多才多艺：吹、拉、弹、唱、跳、指挥、服装设计、剪裁与制作、主持人、演讲等等，无不让人惊叹弗如。所以新时期班主任要适应时代教育发展的需要，变“一专”为“多能”，如果班主任都能多才多艺的话，就可以把美术、音乐、体育、政治等渗透到各科教学中，不仅有利于学生掌握各科知识，而且培养了学生浓厚的学习兴趣，课堂气氛也会非常活跃。这样的一个多才多艺的班主任，是学生的骄傲和福分，哪个学生不佩服?哪个学生不自豪?而且多年以后等他们走上工作岗位，他们还会对这样的老师念念不忘。

一个好的班主任，应该具备哪些基本素质?

班主任是学校各项教育教学工作的最真实地实施者，是学校管理体系中最基层、也是最具决定性的一个环节。一所学校的校风如何，办学质量如何，班主任起着举足轻重的作用。因此，从这个方面来看，加强班主任队伍建设，提高班主任的素养，实乃学校工作中必须经常要抓的重中之重的一项工作。

班主任在学校工作中具有如此重要的地位，那么，当好一名班主任，需要具备哪些最基本的素养呢？笔者以为，这7项素养班主任必须具备：坚定正确的政治素养，“三观”健康的思想素养，扎实厚实的教育学心理学素养，善于与家长学生进行沟通的语言学素养，一身正气两袖清风的道德素养，心胸开阔豁达乐观的人格素养，多才多艺的才艺素养。下边一一做一阐释。

一、坚定正确的政治素养

作为一名班主任，在政治上，他必须做到：热爱祖国、热爱社会主义、热爱教育事业，拥护党的领导。这是一名合格乃至优秀的班主任必须坚守的政治底线。作为一名班主任，如果失去了这条政治底线，那么，他的班主任生涯也就终结了。

不仅如此，要想成为一名优秀的班主任，他还必须与时俱进，积极主动地学习新时期的党的理论、学习新时期党的主要领导人有关社会主义特色的理论等。只有这样，他才能紧跟时代步伐，永远做到政治正确、政治先进。

二、“三观”健康的思想素养

“三观”就是人们常说的人生观、价值观、世界观。作为一名班主任，这“三观”对其做好班主任工作十分重要。我们可以假设一下，假如一个班主任的“三观”是消极的、扭曲的，甚至是变味的，那么，这样的班主任能带出“三观”正确、健康、积极的学生吗？答案显然是否定的。因此，作为一名班主任，应该经常加强自身修养，使自己的“三观”始终处在一种健康、积极、进取的状态中。

三、扎实厚实的教育学心理学素养

扎实厚实的教育学心理学素养是班主任搞好自己工作的专业条件。作为一个班主任，这方面的素养越深厚，搞起工作来就越顺手，越容易出成绩。而且，从某种意义上说，相比于其他人，扎实厚实的教育学心理学素养实乃班主任的看家本领。但是，这里要多啰嗦一下的是，班主任这方面的素养不是一蹴而就的，他需要班主任在长期的班级管理工作中，不断学习，反复实践，只有这样，班主任这方面的素养才能与时俱进，才能与学生的发展变化相适应。在这个方面，最忌讳的就是有些班主任长期疏于学习，只凭往日获得的一些有限的、零星的经验开展班主任工作。这样的班主任迟早是会被这个快速发展的社会所淘汰的。

四、善于与家长学生进行沟通的语言学素养

其实，班主任同学生及学生家长沟通不仅需要丰富的语言学知识，也需要丰富的教育心理学知识，我们这里之所以强调语言学知识，而未涉及教育学心理学知识，是因为第三点已谈到这个问题，所以，这里不再重复，这里只谈谈班主任必须具备的语言学素养。从班主任同学生及学生家长沟通的现实情况看，班主任必须具备的语言学素养主要是语言交际学方面的素养。一个班主任，如果能在这个方面修养深厚，班主任工作肯定会搞得有声有色。

五、一身正气两袖清风的道德素养

当今社会，拜金主义盛行。学校作为社会的一个组成部分，自然也很难独善其身。正是在这种扭曲的社会风气的影响下，个别班主任耐不住寂寞，以自己所带的班级为纽带，让班级工作的某些方面也染上了金钱的色彩。这种情况我们必须严厉批评，严加禁止。

大家知道，教师的职责是教书育人，对班主任来讲，育人的职责可能更为显著。那么，班主任当育什么样的人呢？育国家的接班人，育社会主义事业的接班人，育党的事业的接班人；这种接班人必须有胸怀祖国、放眼世界的格局，必须有勇于担当、敢于创新的魄力；这种接班人不能拜倒在金钱的脚下，不能庸碌世俗，不能腐化堕落。

面对这样的育人目标，班主任能让班级工作染上金钱的臭味吗？班主任能不加强自身修养，塑造自己一身正气两袖清风道德高格吗？

六、心胸开阔豁达乐观的人格素养

前面讲过，班主任的工作以育人为本，所育之人乃是国家的接班人、 社会主义事业的接班人、党的事业的接班人；这种接班人必须有胸怀祖国、放眼世界的格局，必须有勇于担当、敢于创新的魄力；这种接班人不能拜倒在金钱的脚下，不能庸碌世俗，不能腐化堕落。

班主任要育出这样的人，除了我们前面已经讲到的班主任要塑造自己一身正气两袖清风道德高格外，班主任还须锻铸自己心胸开阔豁达乐观的人格素养。班主任只要将一身正气两袖清风的道德高格和心胸开阔豁达乐观的人格素养集于一身，方能育出符合国家标准、符合时代要求、符合人民需要的人来！

七、多才多艺的才艺素养

如果说科任老师育人主要着眼于教书育人，那么，班主任育人除了要走教书育人的路子外，还须走才艺育人的路子。具体来说，班主任要充分发挥自己和学生的才艺特长，通过各种各样的文艺活动来培养学生广泛的兴趣，来丰富学生的精神生活。当然，要在这个方面搞得好一些，班主任自身就不能不注意培养并发展自己在这方面某些特长，只有这样，通过才艺育人的路子才会越走越宽，越走越有成绩。

总之，班主任在学生成长过程中具有任何人都无法替代的重要作用，而且班主任对学生的影响往往涵盖学生一生。在学生的一生中，他可能会忘记自己曾经的代课老师，但永远也忘不了陪伴自己度过青春年华的班主任。因此，从这个角度来看班主任，我们对班主任的素养无论要求有多高，都是不过分的。所以，上边所谈7点我们也只是从合格的角度来定义班主任，如果有谁想做一名优秀的班主任，那么，你得在做到上述7点以后，还得在思想上、能力上、知识上、人格上做出更大的努力，只有如此，优秀班主任才会姗姗向你走来——当然，需要声明一下的是，笔者这里所谈的优秀班主任不一定等同于学校经常表彰的所谓的优秀班主任

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