以化石写一份科普小报(博物馆小报)

以化石写一份科普小报

1、化石的概念：是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骸骨和贝壳等。

2、化石的作用：研究化石可以了解生动物的演化并能帮助确定地层的年代。保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。从太古宙至全新世之间都有化石出现。大多数化石是史前生物的能保存下来的坚硬部分，而且这些生物是在化石采集地区生存的研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

3、化石的形成条件：有机物必须拥有坚硬部分，如壳、骨、牙或木质组织。生物在死后必须立即避免被毁灭。

博物馆小报

作文一：《博物馆小报》700字国家博物位置馆　的我观参感　受羊四方　尊主编黄：俊　六尧级　1　年　班小识知

国

家物馆位置

博中国家国博物位于北京市中心天馆门广安场东　侧，长东安南街侧，人民与大会相堂称对布局　是，世界上单体建筑面最大的博物积馆，是　中华也物收藏量文最富丰的物馆博之一。中国国　博家馆总建筑面物近积　20万平　米，　方藏数品量1　0　0万件余，展数量厅　49个，　是世界上单体筑面建　最积的博物馆大，是中华物收文量藏最丰的博富物　之馆。

一四方　尊羊

四方羊尊，商最代大尊方。肩部　出耸四个卷角头，羊尊　腹　为的前羊。胸尊集此线雕圆、雕、浮　雕各种技等巧端庄典，，铸雅　精细，造　商是代范法铸造泥艺　工的巅之作。峰这　器物个解放出前　土于南宁乡湖，抗　期战间湖随南省　银内迁行陵沅的途，　车中队遭到　日轰寇，　炸羊方四尊被成了炸20　多　。块后这些碎片之一就直　被弃在湖南省银丢行库的一仓只木　内箱，直到解放后被才修复现在几乎看不，到破损痕迹的

了走出物馆博的门大　我　，深地深我为祖的骄国傲：中　国的历　真是悠久啊！　而史且　那些代的人古们居在然没　任有机何器的况情就造下出　那了么精的器具；美在“　复兴之”路那，里我还看　到了　中国民人走向明的光　艰难旅程　愿我的祖国。越来越　强大

！国中家博物馆国是全国最的大合综性博物馆，合集了各地的化文精。　髓这在里，你不仅看到陕能的西兵马俑，还看能四川到三的星堆面、圆具明园　兽的等首许，课多本中的国真切宝地在眼前摆参，观有如翻阅时一活本教的　书。科博物馆分　五为，层共　有48个展　，厅展厅面积非大，常且展而品极多　，其中不乏见的罕宝国级精。品整国个细细看下博至来少需要一，不天是一仅　场长知识头的脑风暴单，一是走下来都路是很件验考力体事儿的　。般游一　玩约大3　小　时，点重看《古代国中　（》约　2小　时）和铜青展（约1小）　时

。

作文二：《紫檀博物馆小报》300字寸檀寸金

——中国紫檀博物馆

中国紫檀博物馆是中国首家规模最大，集收藏研究、陈列展示紫檀艺术，鉴赏中国传统古典家具的专题类民办（私立）博物馆，填补了中国博物馆界的一项空白。

紫檀—名贵木材

紫檀是世界上最名贵的木材之一，主要产于南洋群岛的热带地区，由于数量稀少，见者不多，遂为世人所珍重。据史料记载，紫檀木主要产于南洋群岛的热带地区，其次东南亚地区。我国广东、广西也产紫檀木，但数量不多。印度的小叶紫檀，又称鸡血紫檀，是目前所知最珍贵的木材，是紫檀木中最高级的。常言十檀九空，最大的紫檀木直径仅为二十公分左右，紫檀的生长期极其缓慢，每100年才长粗3厘米，八九百年乃至上千年才能长成材，其珍贵程度可想而知。

作文三：《博物馆小报》300字无马之车

博物馆之旅

——北京汽车博物馆

北京汽车博物馆位于北京市丰台区花乡，它不仅反映汽车本身的历史流变和兴衰，折射与汽车相关的社会行为和社会活动，还通过丰富多彩的主题展览活动，使社会大众与产业发展更加紧密的联系在一起。

中国汽车工业经典藏品展

建国初期，我国从苏联和东欧引进了系列轿车，以满足当时的需要，这也对我国早期汽车工业产生了重要影响，在当年生产的红旗、上海等　国产轿车上都能看到它们的影子。随着苏联和东欧的解体，绝大多数车型已经不再生产。展区依次展出了吉斯、吉姆、伏尔加、华沙胜利20等东　欧系列和我国早期生产的红旗系列和上海系列。这段镌刻于共和国史册的 *** 燃烧的岁月，填补了中国自主制造汽车的空白，拉开了中国汽车工　业的序幕。

作文四：《建川博物馆小报》600字寒假博物馆之旅

——建川博物馆

展馆介绍

建川博物馆由民营企业家樊建川创建，位于四川省成都

市大邑县安仁古镇，是刘氏庄园

所在地。占地

500亩，建筑面积近10万平方米，拥有藏品800余万件，其中国家一级文物404件。博物馆以“为了和平，收藏战争；为了未来，收藏教训；为了安宁，收藏灾难；为了传承，收藏民俗”为主题，建设抗战、民俗、红色年代、抗震救灾四大系列30余座分馆，已建成开放25座场馆，是目前国内民间资本投入最多、建设规模和展览面积最大，收藏内容最丰富的民间博物馆。

旅游感悟－－－历史就在眼前

寒假去了建川博物馆，我参观了中流砥柱馆、正面战场馆、川军抗战馆、飞虎奇兵馆、不屈战俘馆、中国壮士群雕广场、中国老兵手印广场、5．12地震纪念馆、红色年代生活用品陈列馆和国防兵器馆等。我参观的第一站是中流砥柱馆，它展示的是一些关于人民顽强抗战的文物，一根高达十来米的红色柱子壁纸地站立在馆中央，显示出了中国人民不屈不饶的精神。中流砥柱馆的地面，有黄铜铺就而成。导游解释道，之所以用黄铜做地面，越磨越亮，暗示着“历史越来越清晰，公正的展现。”诸如此类的设计还有很多，例如“不屈战俘馆”出口处的静心湖，　“三寸金莲馆”凹凸不平的地面等等，每一处均体现了设计者的独具匠心，令人惊叹。

通过记住历史来珍惜现在，通过回忆战争来珍爱和平，通过反思苦难来奋发图强，是这次建川之行最真实的体会，也很希望以后能有更多这样的机会接近历史，勿忘过往，开拓未来！

图片：

作文五：《上海公安博物馆》5200字：／／．policemuseum．．／／

地址：上海瑞金南路518号预约电话：021－64720256、24025181、24025381开放时间：9：30－16：30（16：00停止进馆、星期日馆休）　门票：8元／人

交通：96、43、89、41、17、781、286、旅游2号线等

简介：内设公安史、刑事侦查、治安、交通、监狱、看守所、消防、装备、英烈和警务

交流九个分馆，收藏了从晚清至今中外藏品3000余件

开放时间：周一～周六（9：00～16：00）参考价格：成人个人票8元、成人团体票4．8

元、学生个人票5元、学生团体票4元

科普特色活动：上海儿童博物馆由航天馆、航海馆、玩具馆和展示厅、球幕电影厅、多功

能厅组成，是一个融思想性、知识性和娱乐性于一体的校外教育基地。　基地简介：上海儿童博物馆是宋庆龄陵园少儿活动区（暂定名）的第一期工程，建筑面积

4500平方米。

航天馆和航海馆以实物、模型、图片、录象、多媒体等手段，展示航天、航海技术的过去、

现在和未来；玩具馆展示了古今中外的各类玩具，有玩具制作室供而现场制作；展示厅陈

列了精选的本市少年儿童在科技等方面的优秀作品；环球电影厅每天循环放映180度球幕电影。是一个少年儿童接受思想教育，增长文化知识、启迪聪明才智的课外活动场所。

地址：上海长宁区宋园路61号

邮编：200336

联络人：陈剑波

电话：62783126（7）

：／／museum．eastday．／museum／page＿jinrong．htm

地址：上海浦东大道9号　工商银行上海分行七楼

电话：021－58788743、58885888

开放时间：周一－－周五上午：9：30－11：30　下午：1：00－4：00　团队预约、暂不接待散客

门票：5元／人　交通：地铁2号线（东昌路站）公交81、935、936、

开放时间：每周二、四、五、六全天（国定假另行通知）。联系电话：51221987　51221575　51221130（传真）

上海铁路博物馆地址：天目东路200号

1、开放时间：每周开放二、四、五、六全天（国定假日另行公告）。

上午　9？00　～　11？30　（11？00停止售票、进场）。

下午　14？00　～　16？30（16？00停止售票、进场）。　2、票价：

?　普通票：10元。?　优惠票：中小学生、铁路职工及退休人员5元。

?　团体票：每人8元，中小学生、退休人员每人4元。（须满10人／批，凭介绍信来本馆办理预约登记）。

?　离休干部、现役军人、残疾人、70岁以上老人凭有效证件免费。

?　家长携带未成年子女参观，未成年子女（限1人）可免费。

3、联系预约：每周二、四、五开放时间。

位于上海邮政大楼内，面积8000平方米。馆内有1909年上海邮政总局用来运输邮件租用的马车（复制品）；还有1917年上海邮务管理局购置的用于运输的汽车（模型）等。馆内

的各种文物再现了邮政交通的历史和变化。

新天地马当路口

地址：上海汾阳路20号

电话：021－64370137－2132、64312157

门票：　（寒暑假暂停）9月1日起开放参考价格：10元／人

交通：96、42、45、926、

简介：有“中国古代乐器”、“中国现代乐器”、“少数民族乐器”和“外国民族乐器”

四个展区。收藏了古今中外各民族的400余件代表性乐器

开放时间：平时9：00～16：00

地址：上海汾阳路79号（太原路口）

电话：021－64311431、64373454

传真：021－64373454

参观地址：兴国路322号

参观时间：9：00～17：00　（星期日照常）

票　价：内宾5元　外宾10元

交　通：44路、48路　113路

联系电话：62813395　62831808

目前内部开放接待团体参观。双休日、　节假日闭馆。事先预约联系。电　话：（021）65419233×5213分机

地　址：长阳路147号

公交车辆：13、19、22、25、37、47、134、　135、137等信息窗口：监狱陈列馆目前还在作补充、调整，并征集与监狱有关的实物，欢迎各界支持。

联系部门：上海市监狱管理局史志办，　邮　编：200082

参观地址：零陵路530号（上海　中医药大学内）

开放时间：上午8：00～11：30，　下午1：00～　5：00

门　票：免费

交　通：49路、44路、72路　89路、50路等

联系电话：54231350　、　54231376

地　址：上海市杨浦区内江路397号

联系方式：电话预约

开放时间：星期一　～　星期五（对外开放）

联系电话：65673587－260

联　系　人：顾凯

交　通：公交6路、22路　145路　大桥五线等

中国围棋发展史陈列室（筹）设立在上海市应昌期围棋学校716室。　本陈列室独具特色，系统地回顾了中国围棋的历史渊源及发展过程。

学校地址：上海市天津路200号

联　系　人：龚培仁老师

联系电话：53967914＊43　53968007

参观办法：暂定为团体预约，免费参观。

开馆时间：星期一　～　星期五　上午8？30～下午3？00（只接待预约团体）地　址：上海市莘庄七莘路1号（上海民族乐器一厂内）电　话：64921448　64921440×25

公交线路：91路、703路、徐闵线、沪莘线、上海－闵行专线车、地铁1号线莘庄站等联

系　人：庄小姐

NO．1

地址　黄浦区人民大道201号

电话021－63723500

简介展出大量精美艺术古物，以青铜器、陶瓷器、书法、绘画为特色，其他各类文物

门类的收藏，如钱币、古玉、玺印、雕刻等，都有一定的规模开放时间9：00－16：00

参考价格20元／人　地址　延安东路260号

NO．2延安东路260号　电话021－63213548

简介展出恐龙化石、古人类进化石等古生物化石

开放时间9：00－17：00参考价格　5元／人

NO．3

地址　虹口区多伦路文化街191号

电话021－56717528

简介许多有历史价值和纪念意义的筷子，名贵的金、银、古铜、象牙、翠玉、奇石、

名木制作的筷子，上百种筷笼、盒、筷枕等还有一些名家雕刻与绘制的艺术品

开放时间10：00－16：00　参考价格　免费

NO．4

地址虹口区多伦路文化街191号

电话021－56964048

简介展出各种型号、各种质地、各种文饰手法制成的南京钟

开放时间8：30－17：30　参考价格　免费

NO．5

地址长宁区茅台路601弄13号203室

电话021－62297788

简介雨花石千余枚，精品有“杜氏璧”、“鱼篓”、“生命难禁千重束”、“春江花月夜”、

“一片冰心在玉壶”等。

开放时间（一个月后开放）　参考价格　免费

NO．6

地址　杨浦区长阳路728号

电话021－65359966

简介以大量真实而珍贵的文献、文物，集中展示了我国烟草各发展阶段的概况和特征。

开放时间周二、周四9：00－16：00

周日13：00－16：00　参考价格　20元／人

NO．7

地址　黄浦区人民大道100号

话021－63184477

简介以28个展区反映了上海“昨天”、“今天”和“明天”的城市风貌

开放时间9：00－16：00　参考价格　40元／人

NO．8

地址　虹口区赤峰路91号301室

电话021－65544411

简介藏馆面积不大，但却汇集了10万余枚精美的火花，藏有180多家火柴厂生产的成套火花5万余枚

开放时间9：00－15：00（电话预约）　参考价格　10元／人

NO．9

地址　浦东新区路家嘴银城北路158号

电话021－58779988

简介展示来自五大洲，四大洋的300多个品种、1万余条的珍稀鱼类，具有世界上有特色的淡水及海洋生物，也有一些目前在中国已濒临绝种的稀有水生物。

开放时间9：00－21：00

参考价格大人110／人、140cm以下70元／人、80cm以下免费

NO．10

地址　嘉定区东大街358号

电话021－59539658

简介近期展出世界名画、国画。还陈列陆俨少的文房遗物及部分艺术活动图片、书扎、

手稿、各种版本的陆俨少艺术专集、论著、画册和海内外专家研究评论陆俨少的专著

开放时间周二－周日9：00－16：30　参考价格　免费

NO．11

地址　虹口区山阴路132弄10号

电话021－56662608

简介陈列鲁迅先生曾经用过的物品

开放时间9：00－16：00

参考价格　成人8元，中小学生半价

NO．12

地址　虹口区四川北路2288号

电话021－65402288

简介展出鲁迅先生的生平

开放时间9：00－16：00

参考价格8元，中小学生凭学生证4元

地址：枫林路300号

简介：收藏的昆虫标本收藏历史悠久，标本涵盖全国各地，昆虫类群丰富，达百万余种

开放时间：9：00～16：30参考价格：成人15元／人、学生10元／人

地址：南京西路325号

简介：现有藏品4000余件，是国内外具有一定影响的近现代艺术博物馆

开放时间：9：00～16：00参考价格：20元／人

地址：愚园路1376弄34号

简介：长宁区革命文物陈列馆曾是中央早期机关刊物《布尔塞维克》编辑部旧址。一楼

为《长宁区革命史料史迹展》，二楼为编辑部复原陈列

开放时间：8：30～16：30参考价格：免费

地址：多伦路文化街161号

简介：馆主梁志伟，是一位古陶瓷、家具、奇石的收藏家。收藏有距今约五千年左右的

新石器时代的马家窑彩陶、西周的原始青弦纹索耳陶盂、春秋战国的陶钵、西汉的春秋兽

耳罐??

开放时间：9：00～19：00参考价格：免费

地址：多伦路201弄2号

简介：由左联纪念馆、李白烈士故居和 *** 四大陈列馆三个馆组成

开放时间：9：00～16：30参考价格：学生3元／人、成人5元／人

地址：思南路73号简介：周公馆旧址。它是抗战胜利后， *** 代表团在上海设立的

一个公开的办事机构。

开放时间：9：00～16：00参考价格：2元／人

地址：黄陂南路374号

简介：是介绍中国 *** 诞生史迹的革命旧址纪念馆。纪念馆内有出席一大会议代表的

塑像，中国 *** 成立时的珍贵文物、文献等数百件展品

开放时间：9：00～16：00参考价格：3元／人

地址：华夏东路1539号

简介：展出吴昌硕先生及其弟子的画，还有吴昌硕先生作画的书房等

开放时间：8：30～16：30参考价格：10元／人

地址：陆家嘴金融贸易区丰和路1号

简介：展出各种昆虫及部分宠物

开放时间：9：00～17：00参考价格：成人35元／人、学生20元／人

地址：世纪大道1号

简介：原名上海历史文物陈列馆。它是专门介绍上海近100年来发展史的史志性博物馆。通过珍贵的文物、文献、档案、图片，以先进的影视和音响设备，形象生动地反映近代上

海城市发展的历史

开放时间：8：00～22：00参考价格：35元／人（有儿童票）

地址：友谊路1号

简介：主要展出“一二？八”、“八？一三”两次淞沪抗战的图片和历史资料等

开放时间：周二～周日（9：00～16：00）参考价格：免费

地址：上海吴淞塘后路68号

电话：021－56163295

开放时间：8：30－11：00　12：30－17：00

简介：海洋科普、海洋艺术、海军历史、海军兵器及轻武器实弹射击等七个展馆和海军

少年军校等场馆

开放时间：8：30～17：30参考价格：30元／人、团体票25元／人

作文六：《首都博物馆小报》400字首都博物馆

鎏金银覆面　辽长　31　厘米　宽　22．2　厘米．覆面俗称盖脸、面具，是契丹贵族的葬具，　意在保护死者的面容。在死者脸上罩金属覆面是契丹族颇为独特的一种　葬俗。据史籍记载，其用以区分死者的身份、年龄和性别。此器保存完　整，面部轮廓清晰，头发后梳，眉骨突出，双目闭合，双唇紧闭，神态　安详。耳下及鬓两侧有孔，可系结。从覆面的形象看，具有我国古代北　方少数民族的特征。与此相类似的覆面在内蒙古、辽宁的辽代墓葬中均　有发现。

三羊铜罍

商朝中期。通高　27　厘米，口径　20　厘米。1977　年平谷　刘家河出土。敛口，口沿外折，方唇，颈粗短，折肩，　深腹，高圈足。颈部饰以两道平行凸弦纹，肩部饰一周　目雷纹，其上圆雕等距离三个大卷角羊首，腹部饰以扉　棱为鼻的饕餮纹，圈足饰一周对角云雷纹，其上有三个　方形小镂孔。此罍带有商代中期的显著特征。其整体造　型，纹饰与河南郑州白家庄　M3　出土的罍较相似。此器　造型凝重，纹饰细密，罍肩上的羊首系用分铸法铸造，　显示了商代北京地区青铜铸造工艺的高度水平。

青白玉

作文七：《参观博物馆小报刁乐懿》400字奉贤区博物馆

奉贤区博物馆主要由历史陈列厅和江南　风俗展览厅组成，展厅面积　2200　平方米。　历史陈列厅内展览了大量从远古到近代的　陶器、青铜器、瓷器和各个时期的殉葬品、　古钱币等文物，同时还以大量的实物、图　表、照片较详尽地介绍了奉城与南桥两座　重镇的历史沿革。江南风俗展览厅主要陈　列江南服饰、土布以及纺织机械等，反映　了自古以来奉贤地区的民风民俗，对人们　了解奉贤的历史发展过程和风土人情有很　大的帮助。博物馆是对青少年进行历史唯　物主义、爱国主义教育和革命传统教育的　良好场所，对青少年参观免费。

教院附小

三班　刁乐懿

16　号

家　乡　的　文　物

奉贤区境内遗留有不少古代建筑和纪念性　建筑，这些建筑既是珍贵的历史遗产，也是人　民宝贵的财富。被列为登记保护单位的建筑分　别位于南桥、奉城、庄行、柘林、青村、金汇、　四团等镇。　保护性建筑有南虹桥、二严寺、南　塘第一桥、北宋抗日英雄纪念碑、等等。

奉　贤　古　城

宋朝的居简《白莲花诗》曰：三女冈边寺，楼台竞郁峨。　王安石的《三女冈》写道：自古世上雄，慷慨擅功名。　当时岂有力，能使死者生。三女共一丘，此憾亦难平。

作文八：《上海博物馆小报》400字上海博物馆?

上海博物馆?是一座大型?的中国古代?艺术博物馆?～地上五层～地下二层～从远处眺望?～整座建筑宛?如一尊中国?古代的青铜?器。

博物馆一楼?为中国古代?

青铜馆、中国古代雕?塑馆和特

别?展厅，二楼为中国?古代陶瓷馆?、暂得楼陶瓷?馆和特别展?厅，三楼为中国?历代书法馆?、中国历代绘?画馆、中国历代玺?印馆，四楼为中国?古代玉器馆?、中国历代钱?币馆、中国明清家?具馆、中国少数民?族工艺馆和?特别展厅。

馆内藏珍贵?文物12万?件～全部收藏以?青铜器、陶瓷器和书?画最具特色?。在青铜礼乐?器中～重要的藏品?有西周成王

?时代的德方?鼎～康王时代的?大盂

鼎～孝王时代的?大克鼎、小克鼎

等，瓷器有商原?始青瓷尊～唐越窑海棠?式大碗～明永乐景德?镇窑红釉盘?、明成化景德?镇窑青花孔?雀蓝釉盘等?等，书画中～从早期的晋?、宋、元至明清期?名家作品上?万余件～是馆藏的重?要特色。

陈宇杰

四年级（2）班

作文九：《上海电信博物馆小报》700字上海电信博物馆的展陈面积约一千八百五十平方米。馆内　陈列主要分为五个部分，有三层的电报通信、市内电话通信、　长途电话通信、无线通信，四层的综合荟萃组成。陈列品以史　料和实物为主要载体，展示从　1871　年第一条电报线进入中国　后，上海电信业一百多年来走过的历程，突出反映通信生产力　的变化、发展。在展示手段上，除实物、照片、文字、图表陈　列，还运用了绘画、场景、模型以及先进的多媒体技术丰富展　示效能，营造出感性直观的认知氛围。展厅内还有融知识性、　趣味性为一体的科普项目，供观众动手参与。展厅陈列外，一　个　16　座的微型影视厅，与观众一起展望上海电信更为广阔的　未来。上海电信博物馆是认识上海电信发展历史，感悟电信百　年风云的窗口，也是青年学生丰富相关历史文化知识，开展第　二课堂教育的理想场所。走进上海电信博物馆，领略上海电信　的历史文化底蕴，感受电信百年沧桑巨变和国家命运、城市发　展之间的内在联系。

话号码表　1900　年　第　一　张　电

1931　年，美商上海电话公司话务员首次用旋转档夹查阅电话　号码来回答用户的问询查号，劳动效率大为提高。旋转档夹　是按用户分类和笔划顺序排列的完整的号簿信息单元，记录　着当时上海全市的电话号码，话务员在旋转档夹中可查到全　部电话号码资料，堪称一绝。旋转档夹在全国通信业电话查　号设备中绝无仅有，　上海一直使用到　1989　年　5　月由计算机自　动查号替代。

1900　年第一张电话号码表”增加内容　｛1900　年　8　月　1　日，

全国绝无仅有　的旋转档夹查　号

华洋公司正式对外营业，并编印发行了中国电信史上第一张　《用户电话号码表》。这张电话号码表长　50　厘米，宽　40　厘　米，　上面的文字分三栏直行排列，　左右两栏内容为介绍磁石式　电话使用方法说明。　该表所载用户号码是不等位的，　有一位数、　二位数、三位数。实际刊登户名和号码　93　个。

首都博物馆小报

首都博物馆是北京地区大型综合性博物馆，

于

1953年开始筹备，1981年10月正式对外开放，当时的馆址位于北京国子监孔庙内。北京市委市 *** 于1999年决定建造首都博物馆新馆，2001年12月正式奠基兴建，2005年12月首都博物馆新馆开始试运行，2006年5月18日正式开馆新馆是一座现代化综合性博物馆，位于西长安街延长线白云路的西侧。首都博物馆以其宏大的建筑、丰富的展览、先进的技术、完善的功能，成为一座与北京“历史文化名城”、“文化中心”　和“国际化大都市”地位相称的大型现代化博物馆，并跻身于“国内一流，国际先进”的博物馆行列。

2001年12月正式奠基兴建。首都博物馆新馆于2006年5月18日正式开馆，亮相于中华第一街——长安街西延长线上，位于西城区白云路的西侧（复兴门外大街16号）。首都博物馆新馆是一座拥有最先进设施的现代化综合性博物馆。新馆的展览陈列以首都博物馆历年收藏和北京地区的出土文物为基本素材，吸收北京历史、文物、考古及相关学科的最新研究成果，借鉴国内外博物馆的成功经验，形成独具北京特色的现代化展陈。首都博物馆以其宏大的建筑、丰富的展览、先进的技术、完善的功能，成为一座与北京“历史文化名城”、“文化中心”　和“国际化大都市”地位相称的大型现代化博物馆，并跻身于“国内一流，国际先进”的博物馆行列。

首都博物馆是一座拥有最先进设施的现代化综合性博物馆，是北京市 *** 投资兴建的面向21世纪的大型现代化文化设施，新世纪北京市标志性建筑之一。由于在文化遗产保护事业的改革与发展中作出了突出贡献，2007年5月24日，首都博物馆被国家人事部和国家文物局授予全国文物系统先进集体的称号。［1］

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<<大自然的语言>>手抄报咋写???

一、大自然的语言
课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。
课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
下面再通读全文。先替各自然段标上序号（一至十二），用5分钟时间快读一遍，并思考第一道练习题中的4个小题，填写段的序号。
[学生读、练后简要讨论。各小题后括号内应填的序号为：
第1题（一至三）；第2题（四至五）；
第3题（六至十）；第4题（十一至十二）。〕
（三）理清层次，剖析条理。
说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。
[在解答第一题的基础上，引导讨论，然后归纳：
第1大段（一至三段）：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象。
第2大段（四至五段）：说明物候观测对于农业的重要性。
第3大段（六至十段）：分项说明决定物候现象来临的因素。
第4大段（十一至十二段）：说明研究物候学的意义。〕
课文中心明确，条理清晰。请再进一步思考；决定物现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？
[讨论后归纳]
说明应有条理，即使是并列的几个方面，也不能任意推测，而是要以一定的标准理清条理，依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现象来临的四个因素，是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段），从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。
（四）学习编写读书摘要。
同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次，对课文已经大致理解。在阅读实践中，为了加深理解，抓住重点，或是为了记录资料，以备日后使用，我们常常会在大致理解内容之后，做一些读书摘要。摘要，实质上就是对信息进行筛选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的形式，可以是分条的提纲，也可以是浓缩的文字；可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概括。
今天我们先练习最简单的读书摘要：从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构成本文的“摘要”。第一步，先围绕课文第一道练习中的4个小题，从文章中找出答案，在有关的句子下划一条曲线。第二步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完整。
[学生练习，完成后相互交换阅看，订正、补充，加深理解课文内容。再将预先准备的写有“摘要”的小黑板挂出，供学生参考，但要求不必抄教师做的“摘要”。〕
《大自然的语言》摘要
1．草本荣枯，候鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
2．物候观测应用在农事活动，比较简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。
3．物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。
4．物候学研究，首先是为预报农时，选择播种日期。此外，还利于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。
第二课时
（一）交流读书摘要，加深对课文理解。
[交流二、三人后归纳，鼓励学生向课外阅读延伸，经常自觉地做读书摘要]
（二）继续研讨写法。
这篇课文的写法，除了层次清晰、有条有理这个特点外，还有一个写法特点也值得理解和学习。说明事物的时候，常常要用举例子的方法，举例的多少按照需要而定，可以举一个，也可举两个甚至更多些。这篇课文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。[学生读课文]举两个必要吗？为什么？
[学生讨论后教师归纳]
说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方要多举两个例子。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，所以接连举了“大连——北京”和“烟台——济南”两个例子加以说明，使人确信无疑。
（三）理解语言的生动性。
这篇说明文的语言很生动。生动的说明才能让人爱读易懂。先请同学们把第一、二段仔仔细细地轻声读两遍。
同学们自读后教师范读一遍，然后挂上预先准备的小黑板；
要求学生通过比较对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同，启发学生了解：两者表达的意思基本相同，但课文的语句要生动得多。[讨论后归纳]
第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法。“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春大地的不同情态。
第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。
第3句没有课文中“……在秋风中簌簌的落下来”这一句生动，“掉到地上”是一般的动态叙述；而在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写，黄叶在秋天纷纷落下的情景，仿佛彩色电影的镜头展现在我们的面前。
第4句没有课文第二段中几个原句生动。那几句紧扣“大自然的语言”，先后用了比喻、拟人的写法，还模仿布谷鸟的叫声，写成催促农民耕作的话“阿公阿婆，割麦插禾”，比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多。
（四）复习、复述。
再朗读课文第一段，结合上下文进一步理解一些词语的含义。然后与旁边的同学交换复述课文。
二、阿西莫夫短文两篇
教学建议
一、主题思想
恐龙是古爬行动动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。有食肉的，也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。
课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。
二、思路分析
《恐龙无处不有》开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的发明都有可能得到相互启发，以引起读者的兴趣：“紧密相连”表现在哪里？有哪些事实能证明它们是互相“产生影响”的？然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。围绕这个问题，引出板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件，为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论。
《被压扁的沙子》起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝原因的一个新观点——一个巨大的小行星或童星对地球的撞击，引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的兴趣、并且说明科学家们研究的目的在于“多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施”。然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。
三、段落结构
《恐龙无处不在》的段落结构
全文共15个自然段，共分三部分。
第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。
第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。
第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。
《被压扁的沙子》的段落结构
全文可分为两大部分。
第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。
第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。这部分分四层。
第一层（第5、6自然段），说明关于恐龙灭绝的原因不仅仅是一个学术问题，我们以后也许还会遇到这种情况，因此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。
第二层（第7至第10自然段），说明1961年一位苏联科学家发现了“斯石英”，并且介绍了它的性质，为下文佐证“撞击说”奠定了基础。
第三层（第11至第13自然段），说明斯石英不仅可以在实验室制造，而且它在自然界中是可以存在的，不过它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。由此推断撞击是可以产生斯石英的。事实也证明，火山喷发是不会产生斯石英的，从而进一步佐证了“撞击说”。
第四层（第14自然段至全文完），通过亚里桑那大学的约翰•F•麦克霍恩和几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区的岩层的例子，进一步证明“在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。”从而得出“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”的结论。
四、说明顺序
作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。
五、说明方法
要理解这两篇短文，还要注意作者运用的引人入胜的说明方法。首先是举例子。在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《恐龙无处不有冲为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举‘南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。
其次是作比较。例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”
第三是打比方。短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
除上述的方法之外，还有“列数字”“作诠释”等说明方法，这里不一一分述。
六、严密准确的语言
“在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领域产生影响”中的“肯定”一词，又如“这个问题最终也许会得到解决”中的“最终也许”和“毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次‘大绝灭’”中的“毫无疑问”等都能体现语言的严密和准确。
七、比较阅读教学建议
这两篇科普文章所介绍的都是比较深奥的科学知识，但由于作者采取了朴实、明白如话的语言，使原本深奥的知识变得浅显易懂。又《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到的撞击。通过这两篇短文的比较阅读，让学生懂得写作文章可以根据需要，从不同的角度下笔。重在通过阅读，整体感知，进一步挖掘文章的内容，激发学生对科学世界的兴趣，培养他们主动探究科学的精神。
返
《阿西莫夫短文两篇》教学设计 第一课时
一、教学目标
(一)知识目标
1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
2．短文两篇所说明的研究成果。
3．短文的行文顺序及说明方法、语言特色。
(二)能力目标
培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
(三)情感目标
1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。
2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。
二、重点、难点及解决办法
重点：
了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。
难点：
不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
解决办法：
引导学生自主学习，满足他们的表达欲，活跃学习气氛。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
学生借阅科普读物，从中找出与本文内容相关的科学知识，大家共同学习研讨。
学生对一些自然现象提出自己的看法，说明产生这种看法的依据。
五、教学步骤
第一课时
导入新课
多媒体展示大陆漂移图示的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?
魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。
那么“恐龙无处不有”与大陆漂移假说有什么关系呢?
(一)明确目标
1．理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的科学观点。
2．把握“恐龙无处不在”印证大陆漂移假说的说明顺序和方法。
(二)整体感知
学生自读课文，研讨以下问题：
1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
3．你怎么看待科学家们的推断?
讨论明确：
1．1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。
2．科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。
(三)重点、难点的学习及目标完成过程
1．学生再读课文，理清文章说明的层次顺序及说明方法。
讨论明确：
全文共15个自然段，共分三部分。
第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。
第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。
第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。
本文在说明“大陆漂移”：是恐龙无处不在的原因这一主体内容时，诠释了“板块构造”理论，还用一个生动的比喻，“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动”，将“板块构造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。
主体说明部分。列数字是一个重要说明方法，如“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2．25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”。
“大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。”
“印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。”
“到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了。”
“大约经历了1亿年， (南极)气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物种类和数量也大量减少。”
“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南极。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。”
——运用大量的数据进行说明，给人以科学依据充分的印象，有很大的说服力。
此外，文章的第二、三部分相对于第一部分，又是在举例说明，说明“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一科学论断。
(四)总结、扩展
科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。
为学生提供一篇短文《世界各大洲都有恐龙的足迹吗》，进行比较阅读，使大家加深对《恐龙无处不有》所说明内容的理解，进而从两篇写法各异说明内容却一样的文章中，去找寻自己的发现。
(五)布置作业
借阅有关资料，或参观自然博物馆，或看有关科幻影片，了解一下恐龙的世界。
《阿西莫夫短文两篇》教学设计 第二课时
导入新课
恐龙原是地球上的庞然大物，曾以900～1200属之众“统治”地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。本文是破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已知的别的观点进行比较，看哪种观点更让人信服。
(一)明确目标
1．本文有关恐龙灭绝的观点要把握。
2．本文说明其观点的依据、顺序及方法。
(二)整体感知
学生自读课文，思考问题：
1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
2．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？
讨论明确：
1．科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。
“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
2．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
(三)重点、难点的学习及目标完成过程
学生再读课文，思考问题：
1．在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？
讨论明确：
在作者看来，有论据验证的理论才能成立。
作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：
一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。
斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。(列数字说明)
在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。(举例子说明)
在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。(举例子说明)
由以上两例，作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。
火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。
由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击。
加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。
就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
2．你能把作者的思路理清楚吗？
讨论明确：
作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。
说明顺序：科学发现→观点产生→科学研究发现→印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。
3．科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？
作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。
(学生谈个人的认识，言之成理即可)
4．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？
讨论明确：
本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。
(四)总结、扩展
1．同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料，大家互相交流，看看哪种学说自己最感兴趣，同时说明自己感兴趣的原因(那种学说成立的科学依据)。
2．科学发现本身是一种科学成果。而对科学发现的研究还会产生系列科学成果，甚至是跨学科、跨领域的，同学们对此进行研讨、分析。
3．《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两文所写内容及所采用说明顺序的相关处。
讨论明确：(1)都围绕恐龙展开说明内容；(2)都以科学发现引发科学观点，科学研究印证科学观点为说明顺序；(3)两文都表明：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

我与科学手抄报的内容

1．通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度；
2．引导并帮助学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识；
3．培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
四、活动建议
1．本次活动是在“科海泛舟”，但在“泛舟”时不要忘记了“捕捞”语文，在活动中应努力将科学思维、科学态度、科学精神和语言表达、母语意识、人文关怀有机结合起来，将阅读、口语交际、写作结合起来；
2．本次活动具有体验性和智力挑战性，所以，要着力引导学生加强科学情感、态度的体验，树立正确的科学价值观，同时，要激发学生广泛涉猎科技知识、热衷于科技新课题，以此来提高学生科学素养和语文素质；
3．本次活动可按四项内容划分4～8个学习小组（亦可称为合作小组）进行，在学习小组充分开展活动的基础上，由各组推举代表到班上统一汇报与展示。
五、活动评价
1．运用分层评价的方式。学生在小组学习活动阶段主要由学习小组成员相互评价、学生自我评价和小组长评价；学生在全班交流、展示阶段主要由教师评价和学生推举代表来进行评价。
2．运用分项评价的方式。可以分别对搜集查阅资料、口语交际、写作进行评价。这种评价方式可以发现学生语文基本素质的强弱，以便有针对性地帮助学生取长补短，重点加强。
3．既关注过程也关注结果。评价学生在活动过程中的积极态度、行为表现尤其是情感态度的变化和能力的提高（自我的纵向比较）；评价学生在活动中所起的作用和所取得的效果，评价学生搜集资料、口语交际、写作的实际水平（同学的横向比较）。
六、有关资料
1．科学小品的脚步（赵雪、赵之）
科学普及的形式并不限于文字，在文字中更不限于文学。作为科学知识的载体，特别是作为科技新动态的载体，无论发表的速度、数量，科学小品的重要性都不如并不注重文学表现的科普短文。科普短文的长处，是直截了当；直截了当和随之而来的快捷，是大众传媒需要的两种重要品质。虽然如此，科学小品仍有其不可替代的价值。科学小品和科普短文的主体都是科学，但科学小品是美文。和诗歌、戏剧、小说相比，散文小品的长处是善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉，故能舒卷自如，更便于游弋于科学与文学两个领域之间。要而言之，科学与文学相结合的“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。
科学小品因其篇幅的短小，只能撷取宇宙的一粒微尘，大海中的一滴水，认识体系之树上的一枝一叶，或科学与人生之网上的一二小结节。但只要作者有真知识，真情感，他就能大中见小，小中见大。
我国科学小品的萌芽，可以上溯到先秦，至南朝的郦道元，北宋的苏轼、沈括，明代的徐霞客、王圻，以至清代的小说家蒲松龄，更已有独立成篇、足以传世的科学小品。但我们这里说的“科学小品”，特指现代科学小品，即除了现代文学观念之外，它所运用的和反映的，是现代科学观念和现代生活观念。在我国，这种意义上的科学小品发生在提倡科学与民主、与“中学为本、西学为用”相对立的五四新文化运动前后。据我们能查找到的最初的科学小品作者，也只有沈雁冰、李四光、竺可桢、贾祖璋、邹韬奋、刘薰宇等不多的人。但那时的科学小品还只有科学小品之实，而无“科学小品”之名。科学小品这个概念的形成，还需等到这类文章多了以后。1934年9月20日，是科学小品史上可纪念的日子。30年代中期，正是国难当头、民族危亡之秋，中国文坛上发生了一场意义深远的关于小品文向何处去的大讨论。呐喊中，陈望道在他主编的小品文半月刊《太白》创刊号上，通过发表周建人、贾祖璋、顾均正、刘薰宇的4篇科学小品，建立了“科学小品”专栏。作为散文小品的一个分支（也是科普写作的一个分支）的科学小品，从此有了名字。于是在“科学小品”的名目下，团结了一批作家，造就了一批作家。
1934年“科学小品”之名在呐喊中诞生，是科学小品发轫以后一件有里程碑意义的事。此后，在“文化大革命”的文化大沉寂之后的1983年，全国18家晚报以联合举办科学小品征文的活动，为它树立了第二座里程碑。此后，中国晚报科学编辑记者学会又在1986年、1994年促成了第二届、第三届科学小品联合征文，每届应征的文稿也都在万件上下。影响之巨，前所未有。同时，这三届联合征文也是我们有机会了解了科学小品作者群的构成状况。如今这个作者群中的绝大多数，是生活在科研、教学、生产第一线上的科技人员。他们写的是自己熟悉的事物，自己的课题，自己的观察、积累、灵感、领会、探索、发现，原无作文之意，却被“科学的惊异”与社会的需求卷进了这片科学与文学结合的领海。因此新人随时不断出现，成了这支队伍的重要特征。
借此结集的机缘，简略地回顾科学小品的特征和历程，对读者和科学小品的作者可能不无意义。因为科学小品是什么以及它的历史，虽说都是客观存在，自有客观规律和标准，但规律和标准的发现，却只能在百花齐放的自由创作中间和百家争鸣的独立探索中间。独立的探索，是“科学精神”必有之义。
（选自《中国科学文艺大系·科学散文小品卷》，湖南教育出版社1999年版）
2．最好的科学老师——大自然
1981年诺贝尔化学奖获得者、日本化学家福井谦一在写给中国青少年的信中说：
我希望青少年们知道我所走过的学问之路，是一条尊重自然的路。自然对于我来讲是一个不可缺少的老师，同时也是令人无比敬畏的客观存在。
在福井谦一刚懂事时，就经常蹲在庭院里，瞪大眼睛盯着叫不出名字的杂草出神。他有时还会把杂草连根拔起，那翠绿的嫩叶会让他仔细地看上半天。蝴蝶飞舞的季节，小谦一会为追逐蝴蝶情不自禁地跑进附近的山里去。山里的景色真是太美了!大自然的杰作令小谦一百看不厌，并使他产生了探索大自然奥秘的遐想。而每一次的新发现，都会让小谦一兴奋好几天，并终生难忘。
福井谦一在上学以前喜爱收集植物标本。他把许多知名或不知名的花、草和树叶采回家，摆放整齐，长久地看着。在旁人看来，他老是对着一堆枯草败叶发呆，似乎有点傻里傻气，但他却从中获得了无穷的乐趣。
上了小学后，他的收藏升级了，由植物转为矿物和昆虫。他直到老年时也忘不了曾经在大阪帝冢山一带的丘陵采回的一块树状矿石，同样喜欢矿物的表哥告诉他这是沼铁矿石，是远古时代沉到湖泊或沼泽里木头上的铁。这令小谦一激动不已：天啊，今天的这一片丘陵在远古时竟然是湖底!而这是由我亲自发现的!
福井谦一采集蝴蝶标本的爱好一直保持到他老年以后。他成名后到美国讲学，一次在佛罗里达一座机场附近的森林里为了追捕一只美丽的凤蝶而误了航班；另一次在游览亚里桑那大峡谷时为了捕捉一只蛱蝶而累得精疲力竭，竟未顾得上好好欣赏著名的大峡谷风光。
福井谦一的父母认为：亲近大自然是人类的第一特权，所以他们鼓励孩子们去郊外游玩。父亲还经常在工作之余带着孩子们去郊外钓鱼，并给他们讲述鱼类和钓鱼的知识。福井谦一上中学后，一家人每年夏天都会在海边租房子度假，在那里钓鱼和游泳。
福井谦一在谈到他是如何走上科学研究的道路时说：
我生长在一个与科学没有什么缘分的普通家庭，正是在大自然中积累起来的丰富切身体验，促使我后来选择了从事科学研究的道路。大自然不仅把我引向了化学王国，它也是我探求化学理论时的一位不可缺少的老师。我的理论获得了承认，并且荣幸地获得诺贝尔奖。每当提起此事，我就不能不感谢我的父母，是他们为我的少年时代创造了一个能与大自然自由交往的家庭环境。
1977年诺贝尔生理学和医学奖获得者、美国生理学家吉尔曼出生于法国东部盛产葡萄酒的布尔戈涅地区。这里景色宜人，一派田园风光。孩提时代的吉尔曼经常骑着自行车到郊外去采蘑菇。说是采蘑菇，其实是大自然美丽的风光、芬芳的气息和令人心旷神怡的感觉吸引着他。只要一投入大自然的怀抱，各种绚丽、奇特的花草和树叶就都会成为他采集的对象，并制成标本，汇集成厚厚的标本册。翻阅和欣赏这些标本册，是他的一大嗜好。
大自然中的各种事物和现象，对小吉尔曼都有着强烈的吸引力。动物、星辰、云彩甚至雨雪，都使他感到奥妙无比，充满了好奇心。只有一样东西——雷电，令他恐惧不已。一次他在雨中骑自行车远游，一个惊雷就落在身边，将他击倒，摔出去两米远。从这以后，他一听到雷声就胆战心惊。但这丝毫没有削弱小吉尔曼对大自然的向往。当他只身在杳无人迹的荒郊野外跋涉时，经常把自己想像成一个勇敢的探险家，尝试着用自己所掌握的科学知识对自然界的各种事物进行考察。童年的经历，使吉尔曼产生了探索大自然奥秘的志向和对科学家的崇拜之情，最终选择了从事科学研究的道路，并取得了重要的研究成果。
1989年诺贝尔化学奖获得者、美国化学家切赫在小学四年级时受一位老师的影响，喜爱上了地质学。小切赫看了不少地质学方面的科普读物，然而他更喜欢到野外去、到大自然中去，用自己的手去寻找，用自己的眼睛去发现。但他所居住衣阿华城周围既没有海，也没有山。想要通过采集岩石标本了解地球构造的切赫，只得到一些正在进行挖掘土方作业的建筑工地去。他曾经在一个修建水坝的施工现场采集了不少岩石标本，其中还有几块海洋动物的化石，这使他兴奋异常：今天的大平原在5亿年前的远古时代原来是海洋!而那些今天已经消失了的动物通过化石呈现在自己的眼前，并且这是经自己的手发现的。
12岁的时候，小切赫跟随爷爷乘火车去著名的科罗拉多大峡谷旅游。当他来到雄伟的落基山脉脚下，高兴得不得了：“这才是真正的山哪。”他在这里采集了很多岩石标本，多得以至爷爷都担心行李超重上不了火车，要把一部分石头扔下。“这可是在衣阿华不曾见过的珍贵岩石标本啊!”哪一块石头小切赫也舍不得丢下。于是，他瞒着爷爷将石头装进了自己随身携带的小旅行袋，而且是自己背，不让爷爷拿。旅行袋沉甸甸的，但只要能把心爱的岩石标本背回家，再沉小切赫也不觉得累。孙子喜悦、兴奋的情绪也感染了爷爷，第二年爷爷又带切赫再次去了科罗拉多。
这种对大自然的爱好，引导切赫选择科学研究作为自己的终生事业。“用自己的手去寻找，用自己的眼睛去发现”成为他的人生信条，并取得了重大科学新发现。
像这样由喜爱大自然到向往探索科学奥秘、并最终走上科学研究道路的例子，在诺贝尔科学奖获得者中屡见不鲜。大自然是最好的科学老师。今天生长在大城市中的孩子，整天被钢筋、水泥包围着，很少有机会与大自然亲密接触，这实在是一种悲哀。
3．获奖科学家与科普读物
1989年诺贝尔化学奖获得者、加拿大分子生物学家奥尔特曼在应我们的请求写给中国青少年的信中说：
在我12岁的时候，得到了一本塞里格海茨所写的《原子的说明》一书。这本书简明地概述了元素周期表和原子的结构，它深深地吸引了我。这本书使我了解到：元素周期表的设计不仅是科学的，并且是十分优美的；而元素周期表对于当时人们尚不知道的元素也作出了科学的预见。这一切都引起了我极大的兴趣。可以肯定地说，这本书唤起了我对原子物理学的爱好。
由于一本科普读物的影响，而走上科学研究道路的例子还有许多。像1976年诺贝尔生理学或医学奖获得者、美国医学和病毒学家盖达塞克和1982年诺贝尔化学奖获得者、英国生物化学家克卢格，都是因为在青少年时代阅读了由荷兰裔美国细菌学家克鲁伊夫撰写的科普读物《微生物猎人传》，从此爱好上了生物学。
1977年诺贝尔生理学和医学奖获得者、美国内分泌学家吉尔曼小时候最喜爱的书是法国著名科学幻想小说家儒勒·凡尔纳的《80天环游地球》《地心游记》《海底两万里》等旅行探险类书籍。这些书令小吉尔曼爱不释手、百读不厌。书中不仅有惊险动人的故事情节，而且有丰富的地理、气候、生物、风土人情等方面的知识。更令人称奇的是，儒勒·凡尔纳身患残疾，一生中几乎没有远足旅行过，却“坐地日行八万里”，写出了令人拍案叫绝的旅行探险故事，“足迹”遍及世界五大洲的高山、河流、沙漠、沼泽、海洋和岛屿。小说的主人公大多具有科学的头脑，每当遇到困难和危险时，总能依靠所掌握的科学知识奇迹般地摆脱困境。而且小说中描写的潜艇等许多科技发明在凡尔纳所处的19世纪末还没有问世，作者却凭借着渊博的知识、丰富的想像和科学的预见，进行了今天看来也相当准确的描述。他的小说使吉尔曼看到了大自然的神奇，看到了科学技术的力量，对科学家产生了崇拜之情。这促使吉尔曼最终选择了科学家的职业。
1986年诺贝尔化学奖获得者、美国化学家赫希巴奇小时候喜欢到奶奶家去玩，因为奶奶订有一本叫作《国家地理》的杂志。这本著名杂志由美国国家地理协会主办，创刊于1888年，是一本有广泛国际影响的科普杂志。它虽然名为“国家地理”，但杂志中的内容并不局限于美国，也不局限于地理学，它有许多关于世界各地的动物、植物、风土人情和自然科学、高新技术方面的内容，而且配有大量漂亮的照片和插图，每一期都让小赫希巴奇兴趣盎然。在他11岁那年，新出版的一期杂志是关于天文学的特辑。北极星、猎户座、仙女座、大熊星座、半人马座……，那一个个遥远而又神秘的星球，一下子就抓住了小赫希巴奇的心。看到孙子如此喜爱这期杂志，奶奶就将它作为礼物送给了赫希巴奇。小赫希巴奇总把这本杂志带在身边，一有空就翻看。有一次，他把杂志带到了学校，不知怎么回事，突然杂志找不到了。急得小赫希巴奇抓耳挠腮，眼泪都差点掉了下来。同学们急忙帮他找，终于又找到了，小赫希巴奇高兴得什么似的。50多年后的今天，在已是著名科学家的他的书房里，在书架上琳琅满目的科学著作之中，仍可以找到这本纸张已经发黄了的杂志。正是这本《国家地理》杂志，使小赫希巴奇对科学产生了浓厚的兴趣，并成为他走上科学之路的启蒙老师。
1981年诺贝尔化学奖获得者、日本化学家福井谦一在少年时代也是《国家地理》杂志的忠实读者，并对他的一生产生了很大影响。当1973年福井谦一作为访问学者到美国华盛顿时，特意走访了《国家地理》杂志编辑部，这时它的发行量已达到了每期1 000多万册。福井谦一还非常喜爱法国著名昆虫学家法布尔撰写的《昆虫记》一书。这本书用讲故事的方式记述了各种昆虫的生活习性，并且用充满着泥土芬芳的文笔描述了法国南部一带自然风光和风土人情。小谦一上初中一年级时看到这本书后就爱不释手，反复阅读。这本书当时是分为20册逐年翻译出版的，小谦一常常是刚看完一册，就急切地盼望着下一册。这本书将福井谦一带入了一个奇妙的昆虫世界，他对昆虫和大自然的热爱保持了一生。
许多诺贝尔科学奖获得者还是科普创作的爱好者。像1988年诺贝尔物理学奖获得者莱德曼，就在科研之余撰写了大量科普文章和图书。
第二次世界大战期间，1933年诺贝尔物理学奖获得者、奥地利物理学家薛丁谔在爱尔兰首都都柏林从事教学和研究工作。他经常到各高等学府举办学术和科普讲座，其中生命科学的系列讲座特别受到听众的欢迎。1944年，薛丁谔把讲稿整理成一本不到100页的小册子《生命是什么——活细胞的物理学观》。书中，他预言了生命科学的理论与方法正面临着重大的突破，生命科学的研究深度将从生命的表面现象和细胞的层次，深入到分子的水平。他还提出将物理学的理论与方法引进生命科学研究之中。这本书产生了广泛的影响，一大批年轻人被吸引到生命科学的学习与研究之中，其中就有因建立生命遗传物质——脱氧核糖核酸（DNA）的双螺旋结构模型而共同荣获1962年诺贝尔生理学和医学奖的克里克、沃森和威尔金斯，因发现噬菌体在细胞内增殖过程中作用荣获1969年诺贝尔生理学和医学奖的卢里亚，因完成世界首次分子水平上的基因重组、创立现代基因工程技术而荣获1980年诺贝尔化学奖的伯格，因发现核糖核酸（RNA）的细胞催化功能而荣获1989年诺贝尔化学奖的奥尔特曼等人。因而，这本书被称为“给生物学界以革命的契机”。
此外，1977年诺贝尔生理学和医学奖获得者雅洛夫人、1988年诺贝尔生理学或医学奖获得者埃利昂、1988年诺贝尔物理学奖获得者布洛姆伯根在少年时代都曾受到过由居里夫人的小女儿伊芙·居里所著的《居里夫人传》一书的深刻影响。而由英国生理学家刘易斯所撰写的《日常生活中的生理学》一书则陪伴了1904年诺贝尔生理学或医学奖获得者巴甫洛夫的一生，并且是他走上生理学研究道路的引路人。
4．获奖科学家与课外科普活动
1976年诺贝尔生理学或医学奖获得者、美国医学和病毒学家盖达塞克和1980年诺贝尔化学奖获得者、美国分子生物学家保罗·伯格，都是在小学时参观了纽约自然史博物馆后，激发了对生命科学的兴趣。1980年诺贝尔物理学奖获得者、美国物理学家菲齐与1976年诺贝尔化学奖获得者、美国化学家李普斯科姆在同一年不约而同地跟随父母驱车数百公里，专程参观芝加哥科学博物馆。当时10岁的菲齐和13岁的李普斯科姆通过此行，产生了对科学发现与科技发明的向往，树立了献身科学事业的决心。1985年诺贝尔化学奖获得者、美国物理学家和化学家卡尔在应邀写给中国青少年的信中说：
我对科学的迷恋可能开始于一次参观科学博物馆，那时我大约七、八岁，是妈妈领我去的。这座博物馆位于一幢大楼内，纽约的《每日新闻》也在这座楼里。我记得，博物馆提供给人们操作展品和观察其机械、电气特性的机会。
在其他著名科学家身上，类似的例子还有许多。而课外科技活动更是大多数荣获诺贝尔奖科学家青少年时代的爱好，并从中培养了动手动脑、发明制作、通过实验寻找问题与解决问题等多方面的能力，为他们日后的成功打下了基础。仅仅是我们所知道在青少年时代的课外化学实验中发生过爆炸事件的获奖科学家就有多人，比如：1962年诺贝尔生理学或医学奖获得者、英国生物生理学家克里克，1972年诺贝尔物理学奖获得者、美国物理学家库珀，1981年诺贝尔生理学或医学奖获得者、美国神经生理学家休伯尔，1991年诺贝尔化学奖获得者、瑞士物理化学系恩斯特等人，都曾是爆炸事件的肇事者。
1997年诺贝尔物理学奖获得者、著名华裔物理学家朱棣文在应邀为我们所写的自传中谈到他青少年时期的经历时曾说：
（青少年时代）我花费了许多时间用于制作一些无明确用途的器具上。在我房间的地毯上，经常是散乱地摆放着数以百计的金属“梁”和小的螺母、螺杆，在它们中间是我尚未完成的半成品。……在我稍大一点的时候，我的兴趣扩展到了化学游戏上。我曾和我的一个朋友用自制的火箭和火药做实验，实验的部分费用来自父母给我在学校吃饭的午餐费。有一年夏天，我的爱好又转移到了检测我邻居家的土壤酸碱度和土壤中所缺少的营养物质上。
有组织的课外科技活动，对于培养青少年对科技的兴趣和动手、动脑能力，有着重要的作用。在以前节目中曾介绍过，一位名叫索菲亚·沃尔沃的老师对1980年诺贝尔化学奖获得者、美国分子生物学家伯格产生过重要的影响，这位老师其实就是一名课外生物学兴趣小组的辅导员。我们还看到：1980年诺贝尔物理学奖获得者菲齐是天文观测活动的积极参加者；1976年诺贝尔化学奖获得者、美国化学家李普斯科姆在11岁时聆听了大学教授们为市民举办的系列科普讲座，激发了对科学的好奇心。
1981年诺贝尔化学奖获得者、日本化学家福井谦一小学四年级时第一次参加学校组织的淡路岛临海学舍活动。临海学舍是日本专为举办寒、暑期青少年活动而在海滨、山区兴建的数百座固定设施之一，它们统一归日本政府首相官房厅（相当于我国的国务院办公厅）管理，每年都有上百万名中、小学生到这里来参加野营、自然观察、动植物标本的采集和制作等活动。临海学舍为福井谦一等孩子组织了大量观察海洋生物的活动，从此福井谦一对海洋生物产生了浓厚的兴趣。五年级和六年级时，他又参加了分别在和歌县箕岛、加太举办的临海学舍，这些活动所产生的影响伴随了福井谦一的一生。他在致中国读者的信中说：
我希望青少年们知道我所走过的学问之路是一条尊重自然的路。自然对于我来讲是一个不可缺少的老师，同时也是令人无比敬畏的客观存在。
福井谦一还说：若问对我立志于学问和创造起决定作用的是什么？那肯定是和大自然的接触。正是这种接触培养了我对科学的直觉。……大自然不仅把我引向了化学王国，它也是我探求化学理论时的一位不可缺少的老师。
美国病毒学家特明15岁那年参加了缅因州杰克逊癌症研究室为中学生举办的夏令营。这个夏令营以生物学为主题，来自大学和研究机构的专家、学者以通俗、生动、形象的语言，向孩子讲述生命的奥秘和癌症研究的意义。夏令营还让孩子们自己动手解剖兔子，参加一些在中学里从未见过的实验。夏令营激发了特明对生物学和癌症研究的兴趣，他连续3年参加了杰克逊研究室的夏令营。特明上大学时选择了生物学专业。毕业后，他利用进入研究生院前的那个暑假，又回到杰克逊研究室的夏令营，为孩子们讲课和辅导。他要向当年的科学家们一样，使更多的孩子走上学习和研究生物学的道路。在特明辅导小学员中，有一名来自纽约的17岁少年巴尔的摩，他也通过夏令营的经历喜爱上了生物学。后来，巴尔的摩上了特明曾就读的那所大学，又与特明同样成为著名病毒学家杜尔贝科的研究生。师生三人合作研究发现了病毒的致癌机理，共同荣获了1975年诺贝尔生理学或医学奖。
上述事例充分说明了科普工作对于培养一流科技人才的重要意义，同时科普工作也为培育国民的科学素养发挥着不可低估的作用。特别是在目前我国应试教育的影响根深蒂固、一时还不可能从根本上加以改变的情况下，我们科普工作者肩上的责任就更加重大了。而我们的科普场馆，更要担负起与学校不同的科技教育职能。

我国辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石 这一发现有何意义?

我国辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石
这一发现有何意义?
发布时间：2014-12-25
17:03
错误如下：
1滥用否定词——去掉“不”字。
2语序颠倒——将第一个“发现”调到“恐龙化石”后边。
3主谓宾不搭配——宾语中的“化石……是……发现”不搭配。
修改如下：
谁都说保存有羽毛印痕的恐龙化石的发现是个惊人的发现。
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谁都说保存有羽毛印痕的恐龙化石是个惊人的发现。（这已经是改的最少、保持原意且无语病的答案了~）
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的问题，该恐龙叫“孔子鸟”，在辽西发现的带有羽毛的恐龙化石
回复:
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
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谁能不说发现的保存有羽毛印痕的恐龙化石是个惊人的发现呢？
回复:
证明今天天上飞的鸟儿是亿万年前的恐龙的后代
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