论述现代教育的基本特征

论述现代教育的基本特征

现代教育的基本特征是“全面发展”，“全面发展”是培养擅长于多方面技能，拥有多方面知识的个人的理论。

现代教育之所以称为现代教育，首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施。全面发展即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。人类很早就萌芽了对人的完美和谐发展的追求，但直到19世纪，马克思和恩格斯才在继承和发展前人思想的基础上，首先对这一问题作了科学的历史分析，指出人的发展与社会发展的一致性，强调人的全面发展只有在合理的社会制度

现代教育技术基本特征是什么？

⑴现代教育技术以信息技术为主要依托，即涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等方面。把这些技术引入到教育、教学过程中，可以大大提高信息处理的能力，即大大提高教与学的效率。现代科学技术的发展突飞猛进，使得各种媒体所拥有的信息资源大幅度增加，包括期刊、论文、专利、图书、软件等，50年代每10年才增加1倍，则2-3年就翻一番，人们掌握知识的半衰期在不断缩短，人们好不容易积累起来的知识和技能很快会老化，丧失其原有的价值。因此，教与学的效率尤其显得重要。需要说明的是，传统的教育技术，即投影仪、幻灯机、电视机等硬件和与之相对应的教学软件及方法还是延用传统的说法为宜，即电化教育技术。

现代学校教育制度的基本特征是什么

现代教育的第一个特征是教育的科学性及教育和生产劳动的结合。如前所述，现代生产是科学的物化，或者说，科学是现代生产存在的基础。但是，科学和生产并不能自动联系起来，是现代教育把科学直接物化在生产工作者身上并通过生产工作者在生产劳动过程中再把科学间接物化在劳动对象上。这就是说，现代教育好像是一个载体，正是它负荷着科学并使科学进入了生产过程。这样，科学就成了现代教育的中心，现代教育和现代生产劳动也就以科学为基点并在科学的基础上密切地结合起来。现代教育同生产劳动相结合的本质涵义就是教育要同现代生产和国民经济发展的要求相适应。因此，教育要面向现代化，就是教育要为生产现代化和科学现代化服务。
为达此目的，教育本身也必须现代化。教育现代化，其实质就是科学化。不但教育内容要科学化，而且教育方法、组织形式、学制和管理也要科学化。教育只有科学化，才能培养出具有创造性的人才，才能适应现代生产和现代社会生活的需要。
现代教育的第二个特征是它的群众性和普及性。现代生产和现代社会要求每一个直接和间接参加生产的生产工作者和社会成员，都要具有相应的文化科学知识，因此，现代学校教育把培养现代生产工作者当作了自己的首要目标，全体儿童和全体青少年甚至全体居民都成了现代学校教育的教育对象。同时，随着现代生产的科学技术水平日益提高，要求生产工作者的文化科学知识水平也日益提高。这就决定了现代教育的水平、规模和结构具有被现代生产和现代科学技术发展的要求直接决定并随着它们的发展变化而发展变化的性质。这就是说，现代生产和现代科学技术由低级到高级的发展，决定了全体生产工作者相应地要有由低级到高级的文化科学技术水平，决定了现代教育的群众性及现代教育由低级到高级逐步普及的特点。
现代教育的第三个特征就是它具有高速发展和迅速变革的性质。
最后，现代教育的第四个特征，即它的总特征，就在于它的革命性。这是因为作为现代教育发展的第一位的和最终起决定作用的现代大生产的技术基础本质上是革命的。

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