幼儿园的教育方针

幼儿园的教育方针

幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

幼儿园教育指导纲要试行，幼儿园教育活动组织与实施应遵循哪些原则

1、公平公正，为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。

2、进行多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育。

3、切合实际，因地制宜，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。

4、要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导。

5、各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

扩展资料：

幼儿园教育应当拒绝超前：一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

应当纠正“小学化”教育方式；整治“小学化”教育环境；通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力；

小学坚持零起点教学，对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。

-幼儿园教育指导纲要

幼儿园五大教育理念

幼儿园五大教育理念：

一、健康：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。

二、科学：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。

三、社会：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。

四、语言：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。

五、艺术：丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。

拓展资料：

爱因斯坦教育理念：

爱因斯坦教育理念在原来已取得成功教育方式进一步改进，在保持鼓励顺应小朋友“玩”的天性，激发好奇心，对传统经典文化学习这三点核心教育理念外，针对适应时代的发展，知识不断变化的情况提出了以下五点：

1、培养探索的精神和发掘新知识的习惯。爱因斯坦认为孩子们应当在轻松、和谐、愉快的学习环境中去激发孩子对周围事物的好奇心和兴趣，让孩子能够独立自主去探索新的知识，并养成自己独立发现问题的习惯；

2、重视语言能力，在孩子的成长玩乐中接受和理解不同的文化，以适应时代的发展；

3、重视团队合作能力，让孩子在玩乐的过程中自己面对遇到的各种问题，并独立化解同伴之间的矛盾，从而使孩子懂得如何更好地融入团队，并使他们的团队协作能力、情商以及解决问题的能力得到提高；

4、培养独立判断能力，让儿童成长过程通过引导方法让他们独立思考、分析，独立去判断；力求让孩子独立处理问题的过程中获得独立的判断能力，在生活中能够更全面的发展。

5、注重个性的发展，主张教育工作者应想尽办法来满足孩子们的各种兴趣，解决各种问题，并定期观察每个孩子的特性，他们的不同长处，他们在玩乐中的不同表现，对身边事物的不同理解，他们遇到问题的各种处理方法等，进而由教育工作者为学生记录数据，分析他们各自的长处并制定教育计划，而非以同样的作业形式来要求每个不同的儿童。

参考资料：幼儿园

我国幼教事业的发展方针是什么

1988年在国务院办公厅转发的《国家教委等部门关于加强幼儿教育工作的意见》中将我国幼儿教育事业发展方针明确表述为:“动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道，多种形式发展幼儿教育事业。”以后，又将这一方针写入了《幼儿园管理条例》这一指导和管理幼教机构的行政法规。这一方针体现了《宪法》关于“国家举办各级各类学校”、“发展各种教育设施”、“鼓励集体经济组织、国家企事业
组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业”的精神，也符合后来制定的《教育法》第25条关于我国办学体制的规定，是符合我国国情的关于幼儿教育事业发展方什的法律表述。