怎样才能评好课

怎样才能评好课

评课的方法：

1、评好课的前提是要听好课：

要对一节课做出恰如其分的评价，必须认真听好课；听好一节课也就像是阅读一篇文章，必须由整体到局部，要有大局观，要能够对所听的这节课所体现的教学理念，课堂教学目标的预设与达成，教学重点的把握，难点的突破，教学方法手段的运用。

2、评课者一定的理论储备是评好课的基础：

对别人的课堂进行评价是要表明自己的认识和观点；能够让自己的观点站得住脚，能够说服别人，关键是观点必须要有足够的理论与事实做支撑

3、选择

如何评价优质课

1、评教学目标

评教学目标，主要从教学目标把握得是否准确、适度，是否完成了两个方面来评。确定教学目标的依据一是单元导语提出的阅读或写作方法的学习；二是课后习题；三是语文园地或拓展训练中的“我的发现”“交流平台”以及口语交际，习作要求；第四是《课程标准》中的“学段目标”。

综合这四处得出的单元教学目标一般情况下是准确的。看目标是否适度，主要依据教材和学情，尤其应遵循学情和“一课一得”的基本原则来衡量。即问“这一课应该让学生学会什么？”是否完成主要问“学生学会了吗？”

2、评教学环节

评教学环节，一要看预设的教学环节是否必要。二要看教学环节的先后顺序，详略是否优化，即是否符合学生学习的规律，是否放缓了学生学习的坡度，是否降低了学生学习的难度，确实有利于学生的学习。

3、评操作细节

操作细节可以分为教学方法的选择、运用，教学手段的选择、运用，评价语言的针对性、激励性、指导性、引导性，以及课堂教学机智和基本功。

扩展资料：

优质课标准

课堂教学评价标准应贯彻落实“三讲三不讲”原则、“减少讲与听”原则和“减少无效劳动，删去无效环节”原则。

学生方面

1、学生参与学习活动的方式。要求以自主学习、互助学习、讨论学习为主。

2、学生积极、主动参与学习的比率大小。

3、学生参与的积极主动程度。

4、学生参与学习的深刻度，解决的问题是否深刻丰富。

5、学生当堂达标率。

怎样评价一堂好课

如何评价一堂课
一、对教学目标的评价：
教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课成败的主要尺度.
1、教学目标的制订.教学目标是否切合实际,是否充分体现“健康第一”这条主线,并且要具体、适宜.教学目标的制定必须依据《新课标》要求,满足教学的五大目标并且目标有量化的内容.能以新课程改革为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度.
2、教学目标的达成.一节课后要看教学目标的实现程度,是不是把教学目标体现在每个环节当中,并且是否切实的实现了,这要在课后总结回访上课学生的感觉,感受,来落实教学目标的实现程度.
二、教材的处理：
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看上课教师对教材的组织和处理.评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确性、科学性,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否合理,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键.
三、从教学程序上评价：
1、从教学思路设计评价：
教学思路

反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等.教师课堂上的教学思路设计是多种多样的.因此,评课者评教学思路,一要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性；三看教学思路的层次是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果.五看教学方法是不是运用恰当,灵活.
2、从课堂结构安排评价：
课堂结构侧重教学层次安排,教学技法运用,反映教学横向的层次和环节.它是指一节课的教学过程各部分的确立,是否明确、清晰,以及它们之间有效、流畅的联系以及时间分配.课堂结构的合理安排能够很大程度上提高课堂的有效性.
四、从教学方法和手段上评价：
1、教学有法,但无定法,贵在得法.优质的、合理的、创造性的教学方法可以说是一节课的灵魂所在,教学方法的好坏直接影响这节课的课堂效果,直接影响学生的学习兴趣和积极性.多变灵活的教学方法也是一个教师驾驭课堂,带动课堂的能力.
2、教学方法的多样化.教学方法最忌单一古板,教学内容的层次性,教学技术的复杂性决定了教学方法的多样性.所以评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法,同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫,使课堂教学具有创新性,常教常新,富有艺术性.让学生体会到美的教育和享受.
3、现代化教学手段的运用.现代化教学呼唤现代教育手段.教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑、图片等现代化教学手段.
4、教师教学基本功.教学基本功是教师上好课的一个重要方面,所以评析课还要看教师的教学基本功.教师扎实,熟练的基本功和教育教学的能力也课的另一个亮点,比如视频一的王老师的健美操课充分展示了自己非凡的基本功个驾驭课堂的能力.
总之,分析一节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结果方面.评价是多元的,不能单一的一概而论,评课的效果也直接影响着老师的积极性,所以应该总体把握,充分认识.

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