怎样做好幼儿园工作

怎样做好幼儿园工作

1、要有舒服，干净的硬件设施。

2、饮食要干净卫生，营养要全面，饮食健康合理。

3、要有足够的教职工人员照顾孩子。

4、要有负责任，有耐心的幼儿园教师。

5、要有合适的收费标准，不要乱收费。

6、要培养孩子的动手能力、团队意识。

怎样做好幼儿园安全管理工作

导语：在幼儿园教育工作中，幼儿的安全问题是保教工作的重中之重，幼教工作者应该根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，把安全教育渗透于幼儿的生活及幼儿教育的各个领域，确保幼儿安全健康地成长。

怎样做好幼儿园安全管理工作 一、建立安全工作管理体系

1.建立领导管理体系

安全工作实行一把手负责制，成立由园长和副园长分别任组长和副组长的安全工作领导小组，形成一把手亲自抓、分管领导具体抓、值周领导天天抓的齐抓共管工作格局。

2.健全制度管理体系

幼儿园要依据上级领导部门的要求，完善幼儿园的安全工作制度，如《幼儿园安全管理制度》《幼儿饮食卫生安全制度》《幼儿接送制度》等，建立健全安全制度，使安全工作有章可循，形成安全管理工作制度化。

3.建立安全目标责任管理体系

在每学期开学初，园长与各类人员要签订安全目标责任书，使安全工作责任到人，实行层层负责的目标管理责任制，做到年初有计划、有部署，平时有督查、有评比，年终有总结、有奖惩。

4.建立救援体系

制订幼儿园各种突发事件的应急预案，如《安全防火应急预案》《饮食卫生安全应急预案》《幼儿园防暴力突发事件应急预案》等。

二、加强安全防范教育，牢固树立安全第一的思想

1.幼儿园要将重要的安全工作制度张贴上墙

如将《幼儿园晨、午检制度》《教师职业道德规范》《门卫工作制度》《值班人员工作制度》，食堂的卫生“五四制”、《食品采购制度》张贴上墙等。

2.园内应有安全标识或安全提示

如，安全通道标识、禁止吸烟标识、小心触电标识、当心危险标识等。特别是幼儿园的大型玩具，如有安全隐患尚未排除的，必须要有危险标识并禁止使用，避免伤害事故的发生。各项活动必须在保证安全的情况下进行。

3.积极做好卫生保健工作

坚持健康检查制度，把好幼儿体检、成人上岗体检关。坚持每日幼儿入园晨检，检查幼儿是否携带危险品、是否有传染性疾病，做到早发现、早隔离、早治疗。此外，还要加强消毒和室内通风，做好传染性疾病的预防工作。

4.加强食堂卫生安全管理，保证饮食卫生安全

幼儿园要严格执行《食品安全法》，制定食品卫生安全工作园长负责制，食堂工作人员要持健康证上岗，每年体检一次。要求采购员把好买进关，保管员把好入口关，采取层层把关、层层负责，把饮食安全真正落到实处。

5.加强门卫管理

为了进一步加强园内管理秩序，幼儿园应配备2～3名专职门卫固定值班，坚持每天24小时值班制，每天严格执行门卫制度和外来人员的登记制度。设立“幼儿交接卡”，要求家长要持卡接送孩子，督促门卫严格把好凭卡接送关。另外，还要加强领导值班工作，做好一日活动巡视检查，做到天天有人值班，时时有人检查督促。

6.做好园舍、设施设备安全检查

幼儿园安全领导小组要经常深入一线检查，对幼儿园园舍、设施设备采取定期检查和不定期抽查，确保安全工作落到实处。

7.组织教职工学习有关法律法规，学习掌握幼儿园的各项规章制度，举办安全知识讲座。

三、开展丰富多彩的安全教育活动

幼儿园要把安全教育、安全管理体现在幼儿一日生活的各个环节中。因此，可开展丰富多彩、生动形象的安全教育活动。如，大班可开展“安全过马路”、“有趣的交通标志”、“过街要走人行道”等交通安全教育内容，让幼儿了解交通规则及交通安全常识;还可聘请消防官兵来园讲授消防安全知识讲座，并进行实地演练。

四、家园配合，共同营造和的谐安全生活环境

1.利用家长学校，对家长进行安全方面的.专题讲座，使家长了解和掌握一些安全知识，使家园密切配合。

2.家园合作，积极做好幼儿的安全工作。如，在幼儿离园时，家长必须按照幼儿园里的要求，亲自来接幼儿，不得随便让他人接幼儿。幼儿园也可通过家长签到簿、幼儿安全接送卡等方法，建立幼儿的接送制度，强化幼儿的安全管理，避免幼儿被他人接走，确保幼儿的安全。

3.加强幼儿体能锻炼。幼儿的动作协调能力、反应速度以及手、腿肌肉的力量，是影响幼儿自护能力的重要因素。家长和教师应从提高幼儿自护能力入手，如通过跑步、打球、体育游戏、户外活动及远足运动等，在增强幼儿体质的同时，提高幼儿的自护能力。

如何经营好幼儿园

随着社会经济的快速发展，人们对教育的重视程度越来越高，并且越来越重视学前教育的作用。如何经营好幼儿园，也是我们教育必须要考虑的问题!

如何经营好幼儿园【一】 1、思想教育工作放在首位

亲自上阵，定期给教师们上思想教育课，从怎样做一个优秀的教师到如何培养创新能力;从如何与家长沟通到怎么提高教师专业度……通过系列的教育课，引领教师的价值观建设，转变教师的服务意识，帮助她们成长。

2、团队拓展训练，提升团队凝聚力

为进一步激发全体教师的工作、学习热情，加深对团队意识与合作精神的理解，增进教师之间的沟通交流，代园长组织全体教师参加了团队拓展训练活动。每个训练项目都留给了老师们难忘的体验，在各种困难面前，大家在心理素质和应变能力等方面接受了诸多挑战。通过挑战自我和克服困难，大家修炼到团队合作的智慧，意识到团队精神会创造出某些奇迹。

3、待遇同行业中上，解决幼师痛点

她认为建设团队离不开“情”的关怀。她自从事学前教育20多年来，自始至终都和教职工“以情相交”，和团队人员有着深厚的感情。除此之外，她表示：“想留住人才，必须提高他们的待遇水平。”她给教职工的工资水平一直保持在同行业的中上等位置。所以自她接手阳光春苗幼儿园后，师资力量逐步稳定。

4、创办工委会，丰富职工生活

工委会创办旨在提高员工的文明建设。自工委会创办后，经常组织教职工参与如竞赛、联欢、春游等大型活动，丰富教职工的生活，全面提高教职工队伍素质。同时，还会做好特困职工工作。

5、特色课程：阳光体育活动

阳光体育活动，是阳光春苗幼儿园的办学特色。首先从创新老游戏着手，收集民间传统游戏、筛选现有的体育游戏，融入现代教育理念，创造新的教学方法，让老教材拥有新的生命力。其次，从孩子的`生活经验、兴趣爱好以及平时的运用器械进行自发性活动中，提炼出教材;再次，根据健身活动的结构要素——动作、情节、规则进行演绎，从场地、材料、玩法等方面创编改编体育游戏，使之更利于幼儿肢体发展。

如何经营好幼儿园【二】 (一)有效增强行政管理人员的综合素质与能力

提高幼儿园行政管理人员的综合素质与能力，增强所有管理人员的专业知识和业务能力，是提高其执行能力和工作效率的重要措施。因此，无论是公办还是民办幼儿园在招聘人员之后，都需要对其进行专业培训，提高其专业化程度。同时增强行政管理人员工作的积极性和主动性，在管理的过程中能够饱含热情，充分发挥自己的主观能动性，从而实现幼儿园的办学目标，促进幼儿健康成长。

(二)提高幼儿园的行政组织能力

就幼儿园的行政管理工作来说，既具有一定的依赖性，又具有一定的主观性，因此幼儿园需要根据自身的办学理念和目标，制定出完善的管理机制，显著增强其行政组织能力。幼儿园可以根据当地的教学特色或者是教育水平，有效提高幼儿园的教学水准，比如组织园内或者是其他幼儿园的教师相互听课、评课，不断完善自我。

(三)提高决策的科学性，将责任明确化

决策的科学性与合理性，直接决定着所有措施的合理性和科学性，对行政管理也会产生直接的影响。因此幼儿园需要显著提高决策的科学性，并将责任明确化，在日常的行政管理过程中准确地落实所有措施，并严格执行。

做好幼儿园的行政管理工作，是提高幼儿园教学能力的重要举措。因此需要及时地采取有效措施来解决当前在行政管理过程中存在的各种问题，这样就能够促进幼儿接受更好的教育，使学生逐渐形成正确的行为和习惯，对实现其成长和发展具有重要意义。

怎么做好幼儿园教学管理工作

导语：由于社会的飞速发展，城市的生活节奏也在不断的加快，人们的日常生活也就变得日益的忙碌，这也就直接导致人们没有更多的闲暇时间来教育和照顾孩子，但是人们往往为了使孩子接受良好的教育就将其送入到幼儿园中，因此幼儿园的教育和管理工作就变的非常重要了。

怎么做好幼儿园教学管理工作

一、幼儿园的教学管理中存在的问题

(一)忽视教学质量

幼儿园的教学不同于其他阶段的教学，没有巨大的升学压力。另外，幼儿园的学生年龄太小，缺乏足够的认知能力和自我保护能力，容易出现各种事故。同时，因为现在的幼儿绝大部分是独生子女，家长保护过度，无法容忍孩子有一丁点的闪失。在这样的情况下，幼儿园自然特别重视孩子的安全管理，却忽略了教学质量的重要性。实际上，幼儿园的孩子正处于发展认知能力和交际能力的重要时期，此时忽视对孩子的教育是错误的。

(二)过于追求特色

现在社会的竞争越来越激烈，竞争的起跑线已经提前到了幼儿时期。为了让自己的孩子能够领先于他人，越来越多的家长热衷于让孩子接受“特色”教育。在这样的环境下，幼儿园开始推出各种特色教育内容，反而忽视了常规知识的教育。常规的知识是构成孩子知识体系的基础，如同高楼大厦的地基一般重要。忽视了常规知识的教育，幼儿园的教学怎么可能成功?

(三)缺乏有效监督

幼儿园是孩子走出家门的第一步，幼儿园的教学对孩子人生观和价值观的形成有很大的影响。因此，对幼儿进行管理很重要，同样很重要的还有对幼儿园的教学管理进行监督。现在，对幼儿园的教学管理进行监督的主要是上级教育主管部门，进行监督的方式主要是对幼儿园的工作进行视察。这样的监督方式有很大的局限性。由于上级主管部门能够深入到幼儿园进行监督的时间有限，凭借着有限的时间和有限的人手，能够发现的问题不多，这种监督方式实效性不大，因此才会有教师虐童却长期未被发现的情况发生。幼儿教学管理的监督方式亟待改革。

二、转变理念提升幼儿园教学管理

(一)以人为本，树立新的儿童观

以人本主义观念来看，儿童不仅仅是自然的人，更是社会的人，因此儿童是一个主动的完整的有机体。新的儿童观认为，正视儿童在其年龄阶段固有的未成熟性、可塑性、开放性、独特性，同时儿童具有发展的、学习的、教育的潜能，且其发展具有可变性、阶段性、个别性。儿童不是成人的附属品，他们是独立的人，每个儿童都是独一无二、独具个性特点的人。

儿童的成长和发展，都受学校、家庭、社会的影响，任何个体的发展都不是与世隔绝的。这是一种全新的儿童观，这种儿童观是建构幼儿园教学管理新理念的基础。新的儿童观对幼儿园教学管理提出了新的要求：一是尊重儿童的人格尊严与合法权益。儿童与成人一样，其人格的价值是等值的。二是发展儿童的独立个性。就个人的发展而言，养成独立的个性是形成创造能力的原动力，是开拓进取品质的心理基础。

(二)全面兼顾，树立和谐的发展观

我们要用发展的眼光来看待儿童。就幼儿教学管理而言，每一个儿童都有自己的特点，儿童之间有很大的个体差异，而且年龄越小，差异越大，他们发展的优势领域、发展的起点、发展的速度和最终达到的水平都有着很大的差异。

他们的思维特点、学习方式也各不相同。在教学管理活动中，要特别注意的是，幼儿的探究具有尝试错误性。幼儿在探究过程中往往由于自己知识经验和认识特点的等方面的原因，出现与教师期望的教育结果或答案有一定的差距，甚至是背道而驰，需要教师的正确对待，教师要认识并理解，这是幼儿发展中必然出现的一种现象。对此，教师要有耐心，尊重这一现象，同时能从幼儿的错误回答中寻找原因，进而采取针对性的措施，不断引发幼儿获得正确的认知，得到真正的发展。

(三)适当放权，树立新的教学管理观

现代管理理念认为，强调实行动态管理并以之带动教师行为方式的改变。具体而言，就是把教育过程决策权下放给教师，管理者在此扮演着与具体教学过程中的教师平等互动的角色，从而把握园所发展的大方向，实现有效管理。

(四)优化硬件，树立整体环境观

环境是现代幼儿教育中不可缺少的重要因素。除了创建平等、和谐、宽松的心理氛围以外，还包括物质环境的`支持。随着科技的发展，现代化教学手段在教学中发挥了越来越大的作用，幼儿园也应当为教师提供充分的现代化教学手段，让教师能利用网络、多媒体和其它电教手段，为幼儿提供更为立体、全面的信息，以达到更好的教学效果。

三、提升幼儿园教学管理的方法

(一)提高幼儿教师的综合素质

在幼儿园对教学的管理中，最基础的要素就是教师。只要紧紧抓住教师这个突出因素，教学的实施就能收到良好的效果。简单地说，就是要提高教师的综合素质，促进教师对教学内涵、目标、内容、教法、幼儿学习特征的研究，从而从根本上提高教师队伍的整体水平。

1.加强幼教师资培训，提高幼儿教师的教育素质在充满机遇与挑战的新世纪，人们越来越深刻地认识到教育对人类生存与发展的战略意义。

教育的成功，奠基在学前，师资是关键。教师的科学文化素养的提高有赖于幼教师资的培训工作，因而十分有必要不断完善幼儿教师培训制度。幼儿教师的进修与培训是教师队伍进修与培训的重要组成部分，幼儿教师的进修与提高是一项长期而重要的工作，它与幼教师资队伍的建设和幼儿教育的质量有着直接的利害关系。

2.用多种方式更新、转变教师观念。幼儿园有必要引进多种教育理念，如多元智能、整合课程、创思等教学理念，采取“请进来、走出去”的方法，让教师外出进修，或把专家请过来，听取讲座介绍，更新知识和观念。

(二)完善教学管理中的多元化评价机制

1.评价机制经常化。对教学管理活动的评价应该是老师们普遍的职能，它不但有利于老师各种能力的提高，同时也有利于老师把握教育发展方向，督促孩子的成长。

2.评价以提升孩子能力为方向。既要知道和掌握孩子当前的能力，并为孩子下一步发展提供动力。

3.评价要以融入以及看重为前提，对孩子来说，每个人都有它的想法和个性，孩子之间个体差异非常明显，同时年龄越小这种差异越明显。他们特点的擅长范围、发展的出发点、发展的前景及最后达到的水平各有及其明显的不同。作为教育者必须重视这些不同，尽量不要做横向分析对比，应该更多的发现他们在基础能力上的优势。最后，要结合儿童实际评价孩子们的发展。

幼儿园教学管理如何做好

导语：由于社会的飞速发展，城市的生活节奏也在不断的加快，人们的日常生活也就变得日益的忙碌，这也就直接导致人们没有更多的闲暇时间来教育和照顾孩子，但是人们往往为了使孩子接受良好的教育就将其送入到幼儿园中，因此幼儿园的教育和管理工作就变的非常重要了。

幼儿园教学管理如何做好 一、抓好教学常规管理

幼儿园的常规教学活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。幼儿园管理者应要求教师从本园的实际出发，结合幼儿的实际情况，制定定切实可行的教学活动计划并灵活地执行。

幼儿园管理者不应强行要求教师安排具体内容，而只是每个月安排一些与生活联系紧密的主题。各班教师根据主题展开相应的活动，在走廊过道增设主题教育氛围，有文字、图片、实物等，使幼儿在愉快的状态中学到知识，提升技能，促进幼儿的全面发展。为了更有效地做好日常教育教学管理，幼儿园管理人员应进行定期与随机相结合的方法对各班级的各项教学活动进行检查与督促，并有目的地参与到教研活动中，提供有价值的教学建议，并在每周的业务学习中进行讲评，对好的教育方法及时予以交流推广，对薄弱的环节进行整改。

二、给教师提供自主发展的空间

现有研究表明，教师的专业水平是决定幼儿园教育质量的关键因素之一，教学管理的重心应转移到提高教师的专业水平上来。为此，管理者要给教师的发展创造好条件，提供好的服务，尊重和了解每一位教师的需要和特点，为每位教师提供自主发展的空间。

一是“管理者先自管”，幼儿园领导班子成员要以身作则，起到良好的模范带头作用。二是对教师的工作成绩要及时肯定，让她们感受到自己是在一个充满支持的环境中工作。三是为教师提供外出学习进修或是参观考察的机会。四是为教师搭建交流和表现的平台，如就某一主题进行教育活动设计竞赛，让每位教师都有展现能力的机会。

三、做好教育教学的评价工作

一是对教育教学安排者的评价。主要评价教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本园幼儿现状的'基础上，教学计划是否安排合理，教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性，幼儿活动时间是否充沛，幼儿的体、智、德、美是否得到全面发展。

二是做好对教师的评价工作。教师的教育指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，使每个幼儿都有进步和成功的体验。

三是做好对幼儿的评价工作。教学评价要以“幼儿发展”作为出发点和归宿。全面了解幼儿的发展现状，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。

幼儿评价工作，以日常的观察为主要方式，综合采用观察、谈话、作品分析、问卷调查、案例分析等多种方法，收集幼儿发展信息，建立幼儿成长档案，保证评价工作的有效开展。以量化评价和质性评价相结合的方式，每学期对幼儿进行一次全面的发展评价工作。

四、加强教育科研管理

教育科研工作是幼儿园工作的重要组成部分，教育科研的成效直接关系到幼儿园的办园质量。因此，幼儿园管理者要加强教育科研管理，以科研促进教学，促进教师自我成长。

例如：抽出教学经验丰富的教师组成教育科研小组，结合我园幼儿教育实际，编制园本课程，深入开展园本教育教学的研究。并组织全体教师针对他们在教育教学实践中出现的问题进行共同分析和探讨，以达到解决问题，提高教学质量的目的。另外，幼儿园管理工作者还应留给教师更多的空间任其自由发挥，让教师的课题研究出成绩，充分调动教师的积极性、主动性，从而提高教学改革的成效和教师的专业水平。

五、给幼儿创造良好的教育环境

一要充分考虑幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求

各种设施应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

从幼儿活动场地到室内软、硬件的投入要做到既美化又保证活动的安全与使用价值。要根据本园环境构造的特点，根据孩子的活动需要以及本园的办园理念，对走廊、楼梯、转角、平台等公共环境做出统筹安排，并根据季节、主题、宣传等需要及时做出相应调整和更换，创设有效的园内公共大环境。

二要形成安全、温馨的心理环境

教师要积极转变管理方式，用幼儿心理去分析解决问题。特别是对那些刚刚入园的小朋友，他们从自己的家庭来到这个陌生的大环境里，离开了天天相伴的家人。教师温和的态度可以使幼儿在很短的时间里适应环境的转变，从心理上接受教师，他们就会非常想来幼儿园，想跟着老师学习、生活。

三要做好沟通工作，争取家庭的大力支持

庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。要让家长支持，首先要让家长了解幼儿园工作，如幼儿园开展的运动会、家庭亲子游戏、大班毕业典礼、教学观摩等活动。定期向家长报告幼儿园的发展状况、教育教学进展情况以及幼儿园园务、财务活动中的重要事项，并随时接受家长的监督。我们还充分利用现有的资源向家长传递科学的育儿理念和正确的教育方式方法。

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