维克多·雨果:法国作家,19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章,在法国及世界有着广泛的影响力。
雨果的创作历程超过60年,其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著,合计79卷。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》,短篇小说有《诺曼底号遇难记》。
雨果一生的创作时期长达六十年之久,是个多产的作家
诺曼底”号遇难记
〖法〗雨果
真正的强者是那种具有自制力的人
一八七○年三月十七日夜晚,哈尔威船长照例走着从南安普敦到格西恩岛这
条航线。大海上夜色正浓,薄雾弥漫。船长站在舰桥上,小心翼翼地驾驶着他的
“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。
“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。
“诺曼底”号是一艘大轮船,在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之
一了。它装货容量六百吨,船体长二百二十尺,宽二十五尺。海员们都说它很“年
轻”,因为它才七岁,是一八六三年造的。
雾愈来愈浓了,轮船使出南安普敦河后,来到茫茫大海上,相距埃居伊山脉
估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。
周围一片漆黑,船桅的梢尖勉强可辨。
象这类英国船,晚上出航是没有什么可怕的。
突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛象一座山峰。只
见一个阴森森的往前翘起的船头,穿破黑暗,在一片浪花中飞驶过来。那是“玛
丽”号,一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨启航,船上载着五百吨小麦,
行驶速度非常快,负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。
眼看就要撞船,已经没有任何办法避开它了。一瞬间,大雾中似乎耸起许许
多多船只的幻影,人们还没来得及一一看清,就要死在临头,葬身鱼腹了。
快速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧舷撞过去,在它的船身上□开一
个大窟窿。
由于这一猛撞,“玛丽”号自己也受了伤,终于停了下来。
“诺曼底”号上有二十八名船员,一名女服务员,三十一名乘客,其中十二
名是妇女。
震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上。人
们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里
灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够。
哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生
艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共六十一人,但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡的势头,
险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名二副拼命想维持秩序,但整个人群
因为猝然而至的变故简直都象疯了似的,乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡,
蓦地,而且,立时立刻,就要丧命,这怎么能不叫人失魂落魄!
就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这一段
简短有力的对话:
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“海水淹了。”
“火呢?”
“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声:
“奥克勒福大副!”
大副回答:
“到!”
船长问道:
“还有多少分钟?”
“二十分钟。”
“够了,”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在
吗?”
“在,船长。”
“哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂
出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇,赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。
救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样,
哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每
件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人
而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿,他喊道:“把克莱芒救出去!”
克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。
“快干!”船长又叫道。
哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有作,一句话也没有说,犹如
铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这
尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成
为一名英雄的权利。
“诺曼底”号遇难记
〇〔法〕雨果
雾愈来愈浓了,轮船驶出南安普敦河后,来至茫茫大海上,相距埃居伊山脉估计有15海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。
周围一片漆黑,船桅的梢尖勉强可辨。
像这类英国船,晚上出航是没有什么可怕的。
突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头,穿破黑暗,在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号,一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨启航,船上载着500吨小麦,行驶速度非常快,负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。
眼看就要撞船,已经没有任何办法避开它了。一瞬间,大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影,人们还没来得及一一看清,就要死到临头,葬身鱼腹了。
全速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧舷撞过去,在它的船身上剖开一个大窟窿。
由于这一猛撞,“玛丽”号自己也受了伤,终于停了下来。
“诺曼底”号上有28名船员,1名女服务员,31名乘客,其中12名是妇女和孩子。
震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把60人救出去。”
实际上一共61人,但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡的势头险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和3名二副拼命想维持秩序,但整个人群因猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,而且,立时立刻,就要丧命,这怎么能不叫人失魂落魄!
就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这一段简短有力的对话:
“洛克机械师在哪儿?”
“船长,叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“海水淹了。
“火呢?”
“灭了。
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声:“奥克勒福大副!”
大副回答:“到!”
船长问道:“还有多少分钟?”
“20分钟。”
“够了,”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”
“在,船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇,赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。
救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执和殴斗。事情总是这样,哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿,他喊遭:“把克莱芒救出去!”
克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。
“快干!”船长又叫道。
20分钟到了,轮船沉没了。
船头先下去,瞬忽间,海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
这事发生在1870年3月17日。
没有。
《诺曼底号遇难记》是由维克多.雨果创作的叙述性短片小说。该小说讲述了“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”大轮船猛烈撞击时,船长哈尔威镇定自若指挥船员安然脱险,自己却坚守在船长岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
诺曼底号遇难记不是来源于哪个电影。电影泰坦尼克号是1997才上映,泰坦尼克事件是1912年,而诺曼底号遇难记作者维克多·雨果(英文名:VictorHugo,1802年2月26日—1885年5月22日)。
作者为什么把船长比作黑色的雕像?黑色的雕像代表什么?
雕像通常代表的都是伟大,把船长比作雕像说明船长是最伟大的,他的精神将永远刻在人们的心中.与其说哈尔威船长是一尊雕像,不如说他在人们心中是一座丰碑.
《“诺曼底”号遇难记》课堂实录(第二课时)作者:教师也疯狂 分类:听课评课 提交日期:2007-6-26 19:27:00 | 访问量:1321
感悟第一个画面
师:接下来让我们走进这三幅画面来解答同学们刚才提出的问题:为什么雨果说在英伦海峡上没有任何一个海员能与他相提并论?我们先走进第一幅画面(课件出示:哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去.妇女先走,船员断后.必须把60人全部救出去!”)刚才同学们说了,这是课文的第5自然段.请你自己读读,你能读出船长的什么来?
学生读第5自然段.
师:灾难来临之际,别的人惊恐万状,只有哈尔威船长在镇定自若地指挥.你读出来了吗?什么地方是别人不能与他相提并论的?哈尔威船长的什么?
生:哈尔威船长的镇定.
师:哈尔威船长的镇定自若.(板书:镇定自若)
你还能从这段话中读出什么来?妇女先走,船员断后.请你回想一下咱们的课前游戏.在灾难面前让妇女先走,这是船长的什么?
生:船长的绅士风度.
师:同意吗?
生:同意.
师:(板书:绅士风度)你还能从这段话中读出什么?只有三个同学举手,别急,先请同学们看这个字(课件出示第3段:“诺曼底”号上有29名船员,1名女服务员,31名乘客,其中12名是妇女.)这是课文的第几自然段?
生:第3自然段.
师:第3自然段有什么特点吗?这段话里面有许许多多的?
生:数字.
师:有许许多多的数字.作者为什么要将这些数字如此详实地呈现出来?你明白他的用意吗?请你将这两个自然段对照起来读,你一定会有所发现.你发现了吗?
生:第3自然段加起来话有61人,可是第5自然段只有60人.
师:听明白了吗?第3自然段这些数字加起来一共是多少人啊?我们一起来加一加,29+1=30,30再+31=61一共是61人.可我们的船长却说必须把60人全部救出去.你又读出了船长的什么?
生:他舍己为人.
师:对吗?船长的舍己为人.(板书:舍己为人)同学们在预习的时候一定发现了课文中有一个自然段留有空白,现在你明白该怎么填了吗?(课件出示第6段:船上一共( )人, )让我们拿起笔,工工整整、恭恭敬敬地写上,船上一共(61)人.他把谁忘了?
生:把自己忘了.
师:让我们带着无比的感动写上:船上一共(61)人,他把自己忘了.让我们一起来读读自个儿补写的这个自然段,读出你对船长的那一份敬意.
生读:船上一共有(61)人,他把自己忘了.
师:再读一遍.读得深沉一些.(师范读)
现在让我们再回过头去,读好第5自然段.请同学们自己先练一下,就直接读船长指挥时说的话.谁能像船长那样来指挥?
请一名学生读.
师:你为什么读得这么响啊?
生:因为这是在指挥.
师:你是想让.
生:全部人都听见.
师:你是想让船上的所有人都听见你说的话,所以提高了嗓门.你为什么要读得那么快那么急促啊?
生:因为这是遇到了困难,不能慢吞吞的.
师:是遇到了困难吗?
生:灾难.
师:在灾难面前,时间就是生命.所以你读得如此的急,读得真好,真像哈尔威船长.谁能再来指挥一下?
再请一名学生读.
师:听了你的朗读,让虞老师感觉到这是庄严的指挥,这是威严的指挥.我们一起来读读.
生齐读.
师:真好,读得好,脸部的表情也非常到位.满脸的威严,正因为这样,所以课文的作者雨果是这样评价船长的,再读.
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论.(课件出示,生齐读)
师:不能与他相提并论的是:镇定自若、绅士风度、舍己为人.这是咱们从第一个画面中感受到的.
u 感悟第二个画面
下面我们走进第二个画面(课件出示:
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“机器怎样?”
“停了.”
船长喊了一声:“奥克勒福大副!”
大副回答:“到!”
船长问道:“还有多少分钟?”
“20分钟.”
“够了,”船长说,“让每个人都到小艇上去.你的手枪在吗?”
“在,船长.”
“哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他.”)
刚才同学们说了,这是一段简短有力的对话.在这段对话当中,有三个角色:1、船长.2、洛克机械师.3、奥克勒福大副.请你自由读读他们的对话,感受一下当时的场景.
学生自由读.
师:咱们一起合作来读好吗?你们想读谁?好,你们就读船长,虞老师来读洛克机械师和奥克勒福大副,好吗?
师生合作读对话.
师:接下来虞老师配上灾难发生时的嘈杂声,咱们再来入情入境地读一读,你就把自己当作那位英雄船长,好吗?
师生再合作读对话.
师:读得真好.船长,我有几个问题想问问你.船长,你问大副还有多少分钟,你指的是什么还有多少分钟?
生:离船沉还有多少分钟?
师:离船完全沉没还有多少分钟.船长,当你得知离船沉没还有20分钟的时候你说够了,你指的是什么够了?
生:时间够了.
师:什么时间够了?
生:离人们安全脱险的时间.
师:你指的是什么时间?
生:救60个人的时间.
师:可船上明明有61人啊,你从中又读出了什么?读出的是哈尔威船长的舍己为人.20分钟让60个人撤离,时间够了.但前提必须是.船长,你们心中都很明白,20分钟救出60个人够了,但前提必须是.
生:牺牲自己.
师:20分钟救出60个人时间够了,但前提必须是,知道吗?人们撤离的时候必须怎么样?
生:必须井然有序.
师:撤离的时候必须井然有序.能惊恐万状吗?(不能)能像一窝蜂似地往前涌吗?(不能)所以,你下达了一道死命令,你下达了一道看似无情却有情的死命令,一起读——哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他.
师:哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他!预备起.
生再读这一句.
师:同学们,正因为这样,正因为这样,所以雨果要这样来评价哈尔威船长,一起读,预备起.
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论.(课件出示,生齐读)师:不能与他相提并论的是他的(镇定自若、绅士风度、舍己为人)
u 感悟第三个画面
(课件播放音乐)同学们,正是因为船长的镇定自若、绅士风度和舍己为人,乱得不可开交的场面变得井然有序,游客和船员全都顺利地脱险了,此时最悲壮的一幕出现了.(师配乐朗读,课件呈现):哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,面对惊慌失措的众人,他镇定自若.一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊.人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海.
同学们,这是悲壮的与船同沉,这是惊天地、泣鬼神的与船同沉,请同学们静静凝望每一个字,将这幅画面深深刻在你的心中.(全体默视一分钟)
有什么问题想问问这位船长吗?
生:你为什么没有在最后的时刻,游泳登上那艘小艇?
师:船长,你为什么不走啊?还有什么问题要问问船长吗?
你为什么要与船同沉呢?你有什么问题要问问作者雨果吗?
生:你是怀着怎么样的心情写出这篇文章的?
师:你看着这幅画面,你有什么问题想问作者雨果吗?
生:雨果,你为什么要把这段话写得这么生动?
师:因为这个故事本身就非常的感人.你们看这句话:人们透过阴残残的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海.你有什么问题要问作者雨果吗?
生:这薄雾为什么是阴惨惨的?
师:是啊,雨果,在你眼中,为什么薄雾也是阴惨惨的?你还有什么问题要问雨果吗?
生:雨果,你为什么要称船长为雕像呢?
师:是啊,雨果你为什么要将船长比喻成一尊黑色的雕像呢?请同学们再次深情地凝望每一个字,思考刚才你提出的这些问题.船长,你为什么不走啊?你为什么要与船同沉呢?雨果,你为什么要将船长比喻成一尊黑色的雕像呢?在你的眼中,为什么薄雾都是阴惨惨的呢?静静凝望,静静思考.明白吗?为什么此时此刻,连薄雾都是阴惨惨的?
生:作者把薄雾比作人们的心情?(怎么样的心情?)悲痛的心情.
师:是啊,连薄雾都在为船长哭泣.你为什么要将船长比喻成一尊雕像呢?
生:因为船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动.
师:这是一个原因,在与船一起沉入深渊的时候,船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动.这是一个原因,还有更重要的原因吗?
生:因为在这时,船长还是很镇定.
师:是的,还有更重要的原因吗?
生:因为雕像那种都是非常伟大的,所以把船长比作雕像也就是说船长是非常伟大的.
师:在雨果心中,像哈尔威这样的船长是最伟大的,他的精神将永远刻在人们的心中.此时,与其说哈尔威船长是一尊雕像,不如说他在人们心中是一座丰碑.明白了吗?船长,你为什么不走啊?你为什么要与船同沉啊?明白吗?
生:他是船长,这艘船是他的心爱之物.
师:心爱之物.何止心爱之物啊,船就是他的生命.所以,我们的船长他遵循着这样一句诺言:船在人在,船毁人亡.明白了吗?正因为这样,所以作者雨果要如此评价船长,一起读.
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论.(课件出示,生齐读)师:读得再肯定一些.
生再齐读“在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论.”
四、研读副标题,拓展理解
1、师:同学们学得真好,在凝望这三幅画面时,有不少同学眼眶里闪烁着泪光,已经被这个故事深深地打动了,已经被英雄船长深深地打动了.同学们,这篇文章还有一个副标题.(课件出示:真正的强者是那种具有自制力的人.)你怎么理解自制力?
生:人在某种危险的情况下,不慌张.
2、师:自制力就是自我控制能力,自我约束的能力.课文学到现在,你能不能也来说说,真正的强者还是那种怎样的人?(课件出示:真正的强者是那种( )的人)
生:临危不惧的人(把话说完整)真正的强者是那种临危不惧的人.
师:是的,真正的强者还是那种怎样的人?
生:真正的强者是那种勇敢的人.
师:有着一刻勇敢的心的人是真正的强者.还是那种怎样的人?
生:外圆内方的人.(什么叫外圆内方的人)表面表现的很亲和,可心中却很严肃,做事一丝不苟.
师:做事一丝不苟的人也是强者.外圆内方是不是这个意思,他的心是很刚强的,对吗?有着一颗刚强的心的人也是强者.在危难面前能够做到镇定自若的人是强者吗?
(是)在危难面前能够做到舍己为人的人是强者吗?(是)具有那种绅士风度的人是强者吗?(是)在这次灾难当中,哈尔威船长无疑就是这样的强者.同学们,除了哈尔威船长之外,还有强者吗?这个故事当中,除了哈尔威船长之外,谁也是强者?
生:奥克勒福大副和洛克机械师(为什么他们也是强者?)因为奥克勒福大副听从船长的命令,临危不惧.
3、师:是的,除了这两个人,还有强者吗?
生:还有人们也是强者(船上的人也是强者,为什么?)因为他们非常配合船长的救援工作.
师:有没有谁抢在妇女前面?(没有)船上的人在撤离的时候都听从了哈尔威船长的指挥,所以他们也是强者.还有强者吗?
生:“玛莉”号上的船员.(“玛莉”号上的船员也是强者,为什么?)因为他们在“诺曼底“号遇难的时候去帮助他们,所以他们也是强者.
师:“诺曼底“号遇难,谁肇的祸?(“玛莉”号)他们在肇祸之后没有逃窜,没有逃避责任,而是积极地投入到了救援工作当中.所以“玛莉”号的人,“玛莉”号上的船员也是强者.
五、倾诉心声,总结全课
1、师:同学们,在这次灾难当中,所有的人都是强者.当然,最令我们感动,最令我们敬佩的强者,是谁?(哈尔威船长)想见见这位英雄船长吗?(想)请看屏幕(课件出示哈尔威船长的图片,音乐起)这就是英雄的哈尔威船长,这就是与船同沉的船长,这就是把船视为生命的船长,这就是常年在大海怀抱中的船长,这就是在大海中永生的船长.拿起笔,把你心中最想对船长说的话写下来,表达你对船长的敬佩,表达你心中的感动.
生写话.
2、师:好停下来,把你最想对船长说的话倾诉出来,表达你心中的感动,表达你对船长的敬佩.
生:船长,你为我们晚辈树立了一个好榜样,我们永远怀念您!
生:哈尔威船长,你是个真正的强者,虽然你与船同沉,但你永远活在我们心中,永远!
3、师:两个永远,表达了她对船长的情感,还有要说的吗?
生:船长,你临危不惧,在生死关头,把生存的希望让给了人们,你不愧是一个真正的强者!
师:哈尔威船长当然是一个真正的强者.最后请一位.
生:哈尔威船长,您时时刻刻为别人着想,具有了那种镇定自若、绅士风度和舍己为人的精神,我为您这种精神而感动、骄傲.
4、师:同学们,相信每一个人学了这个故事之后,学了这篇文章之后一定会记住这样一位船长,记住一位与船同沉的船长!记住那位常年在大海怀抱中的船长!记住那位把船视为自己生命的船长!记住那位在大海中永生的船长!记住那位在英伦海峡上没有任何一个人能与他相提并论的船长!
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