举一反三是什么思维

举一反三是什么思维

发散性思维，是一种辐散思维、求异思维，是根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，与聚合思维相对应，是不依常规，寻求变异的，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题。

它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一反三的目的。

如何培养发散性思维一题多解，举一反三：发散性思维就是要打破思维定势，寻求多种不同的答案和结果。家长可以在生活中多多对孩子做一些发散性思维的训练，遇到问题时不必追求唯一答案，可以寻求多种的可能性。比如，一道数学题让孩子用几种不同的方法来解答，或者让孩子想出十种使热水变冷的方法等，举一反三，开拓思维的广度。

解决问题常用的思维方法：类比法—学会举一反三

举一反三、触类旁通一直是人类进行创造性思维的重要途径和方式。对我们的学习、工作有着重要的作用。
孔子曾对他的学生说 ：“举一隅，不以三隅反，则不复也。” 意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。
类比法的作用主要有三类：

一、指导研究

二、经验移植

三、有效地影响他人

学会运用类比法，做到举一反三，可以让我们的学习工作效率大大提高，给我们带来意想不到的惊喜。

在学习、工作中，举一反三是悟性的一种。

给别人讲述一个事情，他听不懂。这可能是你讲得不清楚，可能是他理解不了，可能是你们的沟通不在一个层面上。
给别人讲述一个事情，他听懂了，但是下次有类似的问题，还是来问你。这是他没有去想如何复用经验，或者他不想承担责任，或者只是单纯的懒。
给别人讲一个事情，他听懂了，下次遇到类似的问题，他没有来问你，能够自己解决了，我觉得他这时候才真正是能够做到举一反三。

可见，任何时候，都离不开触类旁通的思考。如果牛顿看到苹果落地，也觉得是一种平常的现象，那么他就不会发现万有引力；如果哈格里沃斯看到了碰倒的纺车，没有经过触类旁通的思考，那么他也不能发明出“珍妮纺纱机”。

龟兔赛跑是一个很经典的故事。多少年来，人们只是向孩子们一遍遍地讲述讲述在赛跑中小睡的兔子、骄傲的兔子和失败的兔子。 可是亲爱的家长们，如果您的孩子问一句：“那后来呢？” 对啊，“后来呢？” 这个故事就这样结束了吗？ 其实经典是不会结束的，它永远是一个进行式。经典是永恒的，但不是一成不变的。每一个时代都有对同一经典的不同解读，对经典的不同解读，打破了程式，开拓了人们的思维。

一个故事的多个结尾，可以给孩子不同的思考角度，能够极大地开拓孩子的想象力和多种不同的思维方式，让孩子们在“举一”的基础上“反三”。 经典也能让人耳目一新 真正让孩子做到“举一反三”。经典故事要的就是这种效果。
那么“举一反三”在我们今天知识经济时代就是一种重要的思维方式。随着社会的发展，创新被历史推上了殿堂，饰演着越来越重要的角色。就需要我们具备有创造性思维能力，思路不能局限于一格，不局限于一种解法，要做到举一反三、触类旁通，一题多解，由一个问题到一类问题。打开思维空间，多向发展。只有这样，我们才能立足于社会发展。

要有创造性思维的理念。在日常生活中摸索事物间潜在的各种内在和外在的联系。并时常进行联想性的小测试。假以时日，你的思维举一反三能力定会有所突破。
愿我们都能做生活的有心人。

举一反三和反向思维哪个好

反向思维包括举一反三，这种思维方式很好。
反向思维就是逆向思维，逆向思维就是从另外一个角度来考虑问题和解决问题，方法不同寻常，却有出人意料的效果。逆向思维好的孩子懂得举一反三，他知道如何灵活运用学到的知识。
总结一下就是：思维活跃加不按常理出牌加正向效果。

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