智力低下的分级

智力低下的分级

由于智力低下的定义主要由两方面决定，因而智力低下的分级也要根据这两方面来划分。我们参照世界卫生组织和美国智力低下协会有关智力低下分级标准，按其智力商数（IQ）及适应行为（AB），将智力低下分为四个等级，即轻度、中度、重度、极重度。有时为了方便，将中度、重度、极量度统称为重度。一般认为轻度智力低下是可教育的，而中度智力低下是可训练的，重度和极重度智力低下则需要终生监护。

根据智力测验方法的切值不同，智力低下分级标准也不一样，例如韦克斯勒儿童智力量表（WISC）智力低下的切值为70，斯坦福-比奈智力量表（SBIS）智力低下的切值为68，因此，智力低下各等级的IQ值范围也不相同。在实际的临床智残诊断工作中单靠智力测验的IQ值进行智力低下的分级，中度、尤其是重度、极重度的划分有困难，必须结合适应行为的评定结果。在智力低下的诊断和分级中，智力测验和行为评定两种结果都是非常重要的依据。

fiq等于30智商处于什么情况

关于智力测试和智力障碍分级；按照智商分数和社会适应障碍程度两个基本指标将儿童；①轻度智力障碍；智商70～55分（以韦氏智力测验为例，下同），同；②中度智力障碍；智商55～40分，同时具有中度的社会适应障碍；③重度智力障碍；智商40～25分，同时具有严重的社会适应障碍；④极重度智力障碍；智商在25分以下，同时存在极为严重的社会适应障碍；目前国际上对智力障碍采取

关于智力测试和智力障碍分级

按照智商分数和社会适应障碍程度两个基本指标将儿童智力障碍分为四个等级。

①轻度智力障碍

智商70～55分（以韦氏智力测验为例，下同），同时具有轻度的社会适应障碍。轻度智力障碍儿童具有基本的生活自理能力，能承担简单的家务劳动。早期教育对他们的发展十分重要，他们可以进入幼儿园、学前班接受早期康复训练和学前特殊教育，在小学正常班级随班就读。他们在学科学习（如语文或数学等课程）方面存在不同程度的困难，但大多数人能完成小学阶段的基本学习，具有一般日常生活所需的语言交往能力．具有简单的阅读和应用写作能力（如写留言条、请假条、简单的应用文书等），具有简单的计算能力；青少年期可以接受职业教育和职业训练，成年后可以从事简单的职业劳动，参与社区生活。他们在生活环境变化时需要得到他人的支持和帮助。

②中度智力障碍

智商55～40分，同时具有中度的社会适应障碍。中度智力障碍儿童具有一定程度的生活自理能力，可以完成部分简单的家务劳动，在基本生活方面需要得到他人的支持和帮助。他们一般较早被发现，并在3岁前后被确诊，可以及时进行早期康复训练，在康复站或学前特殊教育班接受学前教育，进入义务教育阶段可以在特殊教育学校或班级接受以适应日常生活为主的功能性教育，能够认识常见的文字和进行简单的计算。少数中度智力障碍儿童具有一定的特殊能力，如音乐能力，在专门训练下可以达到一定的水平。部分中度智力障碍儿童可能存在语言方面的沟通问题或行为问题，可以借助于康复训练和行为支持得到显著改善。经过一定的职业训练，在适当的支持下，他们可以在专门的工作岗位或在正常的工作环境下从事生产劳动，参与社区活动，与周围人建立友谊和信任的关系。

③重度智力障碍

智商40～25分，同时具有严重的社会适应障碍。重度智力障碍儿童常在出生后不久被确诊，应当对其积极进行早期干预与训练。对他们的训练主要集中在生活自理、简单语言沟通和人际交往方面。经过长期系统的训练，重度智力障碍儿童的生活功能会得到显著的改善，独立生活能力得到增强；也可以为他们安排休闲活动或力所能及的劳动，充实他们的日常生活。为改善他们的日常社会生活，可以依据重度智力障碍儿童生活的具体环境，评估他们在特定环境中的生活状}兑，为他们制定在这一特定生活环境中的训练目标和训练计划，并适当地改变环境，使用辅助工具，帮助他们实现基本的生活功能，参与社区生活，使他们生活得愉快和幸福。

④极重度智力障碍

智商在25分以下，同时存在极为严重的社会适应障碍。极重度智力障碍儿童基本没有独立的生活能力，常常伴随着多重障碍，包括运动障碍、日常生活障碍、言语沟通障碍和心理方面的疾病等，需要得到长期持续的支持和帮助，但他们也具有一定的潜能。他们可以接受一定的康复训练和必要的治疗，在一定程度上改善生活自理状态，表达需求和情感等。可以为极重度智力障碍儿童提供各种行为支持和身体协助，让其感觉到周围人对他们的关心、尊重，让他们愉快地生活。

目前国际上对智力障碍采取了一种新的、根据支持程度进行的分类，将智力障碍分为需要间歇性支持、有限支持、广泛支持和全面支持四类。新的分类方法为智力障碍儿童的康复提供了新思路，可以通过建立支持系统为智力障碍儿童的康复带来新的途径和方式，能够有效地改善康复训练和康复服务的效果，最终目的在于提高他们的生活质量。

残疾证的智力残疾标准

1、智力残疾的定义
智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。
智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下，智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。
2、智力残疾的分级
根据世界卫生组织（WHO）和美国智力低下协会(AAMD)的智力残疾的分级标准，按其智力商数（IQ）及社会适应行为来划划智力残疾的等级。
列表如下：
智力水平
分级
IQ（智商）范围*
适应行为水平
重度
一级
<20
极度缺陷
二级
20—34
重度缺陷
中度
三级
35—49
中度缺陷
轻度
四级
50—69
轻度缺陷
《注》：
1、*Wechsler儿童智力量表
2、智商（IQ）是指通过某种智力量表测得的智龄和实际年龄的比，不同的智力测验，有不同的IQ值，诊断的主要依据是社会适应行为。

智障级别如何区分，详细说一下

智力残疾标准
1、智力残疾的定义
智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。
智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下，智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。
2、智力残疾的分级
根据世界卫生组织（WHO）和美国智力低下协会(AAMD)的智力残疾的分级标准，按其智力商数（IQ）及社会适应行为来划划智力残疾的等级。
列表如下：
智力水平 分级 IQ（智商）范围* 适应行为水平
重度 一级 <20 极度缺陷
二级 20—34 重度缺陷
中度 三级 35—49 中度缺陷
轻度 四级 50—69 轻度缺陷
《注》：
1、*Wechsler儿童智力量表
2、智商（IQ）是指通过某种智力量表测得的智龄和实际年龄的比，不同的智力测验，有不同的IQ值，诊断的主要依据是社会适应行为。

国家残疾证等级标准

残疾证等级划分标准：
（1）视力残疾，分盲和低视力两类。盲包括一级盲和二级盲，低视力包括一级低视力和二级低视力；低视力为视力残疾三级和四级。
视力残疾均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。
如仅有单眼为视力残疾，而另一眼的视力达到或优于0.3，则不属于视力残疾范畴。
视野以注视点为中心，视野半径小于10度者，不论其视力如何均属于盲
（2）听力残疾，分一级听力残疾、二级听力残疾、三级听力残疾和四级听力残疾四个等级；按平均听力损失，及听觉系统的结构、功能，活动和参与，环境和支持等因素分级(不配戴助听放大装置)。
注：3岁以内儿童,残疾程度一、二、三级的定为残疾人。
（3）多重残疾：凡是两种以上残疾的为多重残疾。
分级原则：各类残疾按残疾程度分为四级，残疾一级、残疾二级、残疾三级和残疾四级。残疾一级为极重度，残疾二级为重度，残疾三级为中度，残疾四级为轻度。
一、视力残疾标准
（1）盲
一级盲:最佳矫正视力低于0.02；或视野半径小于5度。
二级盲:最佳矫正视力等于或优于0.02，而低于0.05或视野半径小于10度；
（2）低视力
一级低视力:最佳矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1。
二级低视力:最佳矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3。
二、言语残疾标准
一级指只能简单发音而言语能力完全丧失者；二级指具有一定的发音能力，语音清晰度在10-30%，言语能力等级测试可通过一级，但不能通过二级测试水平；三级指具有发音能力，语音清晰度在31-50%，言语能力等级测试可通过二级，但不能通过三级测试水平；四级指具有发音能力，语言清晰度在51-70%，言语能力等级测试可通过三级，但不通过四级测试水平。
三、肢体残疾标准
1、肢体残疾包括:
（1）脑瘫:四肢瘫、三肢瘫、二肢瘫、单肢瘫
（2）偏瘫:
（3）脊髓疾病及损伤:四肢瘫、截瘫
（4）小儿麻痹后遗症
（5）后天性截肢
（6）先天性截肢
（7）先天性缺肢、短肢、肢体畸形、侏儒症
（8）两下肢不等长
（9）脊柱畸形:驼背、侧弯、强直
（10）严重骨、关节、肌肉疾病和损伤
（11）周围神经疾病和损伤
2、肢体残疾的分级
以残疾者在无辅助器具帮助下，对日常生活生动的能力进行评价计分。日常生活活动分为八项，即:端坐、站立、行走、穿衣、洗漱、进餐、入厕、写字。能实现一项算1分，实现困难算0.5分，不能实现的算0分，据此划分三个等级。
(一)重度(一级):宣传不能或基本上不能完成日常生活活动(0-4分)。
1、四肢瘫或严重三肢瘫。
2、截瘫、双髋关节无主动活动能力。
3、严重偏瘫，一侧脚体功能全部丧失。
4、四肢均截肢或先天性缺肢。
5、三肢截肢或缺肢(腕关节和踝关节以上)。
6、双大腿或双上臂截肢或缺肢。
7、双上肢或三肢功能严重障碍。
(二)中度(二级):能够部分完成日常生活活动(4.5-6分)
1、截瘫、二肢瘫或偏瘫，残肢有一定功能。
2、双下肢膝关节以下或双上肢肘关节以下截肢或缺肢。
3、一上肢肘关节以上或一下肢膝关节以上截肢或缺肢。
4、双手拇指伴有食指(或中指)缺损。
5、一肢功能严重障碍，两肢功能重度障碍，三肢功能中度障碍。
(三)轻度(三级):基本上能够完成日常生活活动(6.5-7.5分)。
1、一上肢肘关节以下或一下肢膝关节以下截肢或缺肢。
2、一肢功能中度障碍，二肢功能轻度障碍。
3、脊柱强直:驼背畸形大于70度；脊柱侧凸大于45度。
4、双下肢不等长大于5cm。
5、单侧拇指伴食指(或中指)缺损；单侧保留拇指，其余四指截除或缺损。
6、侏儒症(身高不超过130cm的成人)
四、智力残疾标准
1、智力残疾的定义
智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。
智力残疾包括:在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下，智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。
2、智力残疾的分级
根据世界卫生组织(WHO)和美国智力低下协会(AAMD)的智力残疾的分级标准，按其智力商数(IQ)及社会适应行为来划划智力残疾的等级。
五、精神残疾标准
1、精神残疾的定义
精神残疾是指精神病人患病持续一年以上未痊愈，同时导致其对家庭、社会应尽职能出现一定程度的障碍。
精神残疾可由以下精神疾病引起:
(1)精神分裂症；
(2)情感性、反应性精神障碍；
(3)脑器质性与躯体疾病所致的精神障碍；
(4)精神活性物质所致的精神障碍；
(5)儿童少年期精神障碍；
(6)其他精神障碍。
2、精神残疾的分级
对于患有上述精神疾病持续一年以上未痊愈，应用"精神残疾分级的操作性评估标准"评定精神残疾的等级；
(1)重度(一级):五项评分中有三项或多于三项评为2分；
(2)中度(二级):五项评分中有一项或两项评为2分；
(3)轻度(三级):五项评分中有两项或多于两项评为1分。
六、多重残疾
存在两种或两种以上残疾为多重残疾。多重残疾应指出其残疾的类别。多重残疾分级按所属残疾中最重类别残疾分级标准进行分级。
七、听力残疾标准
听力残疾一级
听觉系统的结构和功能极重度损伤，较好耳平均听力损失大于90dB HL，不能依靠听觉进行言语交流，在理解、交流等活动上极重度受限，在参与社会生活方面存在极严重障碍。
听力残疾二级
听觉系统的结构和功能重度损伤，较好耳平均听力损失在81～90dB HL之间，在理解和交流等活动上重度受限，在参与社会生活方面存在严重障碍。
听力残疾三级
听觉系统的结构和功能中重度损伤，较好耳平均听力损失在61～80dB HL之间，在理解和交流等活动上中度受限，在参与社会生活方面存在中度障碍。
听力残疾四级
听觉系统的结构和功能中度损伤，较好耳平均听力损失在41～60dB HL之间，在理解和交流等活动上轻度受限，在参与社会生活方面存在轻度障碍。
法律依据
《中华人民共和国残疾人保障法》
第四条　国家采取辅助方法和扶持措施，对残疾人给予特别扶助，减轻或者消除残疾影响和外界障碍，保障残疾人权利的实现。
第六条　国家采取措施，保障残疾人依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
制定法律、法规、规章和公共政策，对涉及残疾人权益和残疾人事业的重大问题，应当听取残疾人和残疾人组织的意见。
残疾人和残疾人组织有权向各级国家机关提出残疾人权益保障、残疾人事业发展等方面的意见和建议。
第四十六条　国家保障残疾人享有各项社会保障的权利。
政府和社会采取措施，完善对残疾人的社会保障，保障和改善残疾人的生活。
第四十八条　各级人民政府对生活确有困难的残疾人，通过多种渠道给予生活、教育、住房和其他社会救助。
县级以上地方人民政府对享受最低生活保障待遇后生活仍有特别困难的残疾人家庭，应当采取其他措施保障其基本生活。
各级人民政府对贫困残疾人的基本医疗、康复服务、必要的辅助器具的配置和更换，应当按照规定给予救助。
对生活不能自理的残疾人，地方各级人民政府应当根据情况给予护理补贴。