1968年罗森塔尔实验

1968年罗森塔尔实验

1968年，美国的一位社会心理学家罗森塔尔（Robert Rosenthal）教授进行了一项著名的实验，该实验被称作罗森塔尔实验（Rosenthal Experiment），或者称作“自我实现预言”（Self-fulfilling Prophecy）实验。该实验的目的是探究人们的预期如何影响他们的行为，并且深入探讨预期对个体能力的心理学影响。

1968年罗森塔尔实验

实验步骤是这样的：罗森塔尔让实验者将小白鼠分成两组，分别命名为“优秀”组和“不及格”组。然而实验者所谓的“分组”实际上是随机的，并不与小白鼠的能力水平有关。接下来，实验者被告知“优秀”组的小白鼠是“聪明、能力强的”，而“不及格”组的小白鼠是“愚蠢、能力差的”。接着，在测试过程中，罗森塔尔告诉实验者“优秀”组的小白鼠的表现非常好，而“不及格”组的小白鼠表现很糟糕。最终，结果证明“优秀”组的小白鼠表现确实非常好，而“不及格”组的小白鼠表现则非常糟糕。

这项实验给我们带来了很多有意义的启示。首先，预期是真实存在的，它能够影响人的行为，特别是对社会中的弱势群体造成了更大的伤害。如果人们久居在不被肯定的预期之下，他们的能力和潜力可能会受到损害。这也可以解释一些现实生活中的现象，比如说在美国社会，一些被定为贫困区域的地方往往会引起更多的不良事件和犯罪，其中一个原因就是人们对这些地区的预期。其次，教师对学生能力的预期也是有影响的。一项研究表明，90％的学生被评价为“智商较高”，这个评价可能比其实际智商水平更重要。教师的高期望才能产生好的学术成绩。但是，预期也能产生负面影响，以至于孩子们认为他们不够聪明，才能力水平下降。

此外，这项实验还证明了一个人的期待和信念对其他人的行为有强烈的影响。这也是为什么领导者和管理者需要给员工充满信心和积极预期的原因之一。他们的信念可以激励员工的行为，并且最终产生更好的结果。最后，罗森塔尔实验告诉我们，我们需要在日常生活中更加注意自己的预期，并尽可能地消除不良的预期。

综上所述，罗森塔尔实验是探索因素对人类预期影响的的一项非常有意义的实验，揭示了预期对个人行为和能力的影响。虽然实验结果不是很可靠，但是它仍然提供了对当今社会非常重要的见解。我们需要更多的类似实验来进一步揭示预期如何影响人的行为，并且在个人和团体中尽可能减少不良的预期。

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罗森塔尔实验

“罗森塔尔效应”是什么？如题
在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的.他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般.几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物.于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明.过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者.罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外.为什么会出现这种现象呢？是"期望"这一神奇的魔力在发挥作用.罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生.这就是著名的"罗森塔尔效应"鼓励你的孩子，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来.信不信由你.他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般.几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物.于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明.过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者.罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外.为什么会出现这种现象呢？是"期望"这一神奇的魔力在发挥作用.罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生.这就是著名的"罗森塔尔效应"：鼓励你的孩子，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来.信不信由你.。
罗森塔尔效应是怎么回事？详细资料
美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”

事过半年，罗氏又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。 这一效应就是期望心理中的共鸣现象，即罗森塔尔效应。

罗森塔尔效应运用到人事管理中，就要求领导对下属要投入感情、希望和特别的诱导，使下属得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。如领导在交办某一项任务时，不妨对下属说：“我相信你一定能办好”、“你是会有办法的”、“我想早点听到你们成功的消息。

”……这样下属就会朝你期待的方向发展，人才也就在期待之中得以产生。我们通常所说的“说你行，不行也行；说你不行，行也不行。”

从某种意义上来说也是有一定道理的。一个人如果本身能力不是很行，但是经过激励后，才能得以最大限度的发挥，不行也就变成了行；反之，则相反。

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罗森塔尔效应是啥？
罗森塔尔效应罗森塔尔效应1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验。

他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

后来，人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。
罗森塔尔效应
罗森塔尔效应1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验。

他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

后来，人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。
罗森塔尔效应是什么？
在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的。

他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。 为什么会出现这种现象呢？是"期望"这一神奇的魔力在发挥作用。

罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。 这就是著名的"罗森塔尔效应"鼓励你的孩子，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。

信不信由你。他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。

几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。 于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。

过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。

为什么会出现这种现象呢？是"期望"这一神奇的魔力在发挥作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。

这就是著名的"罗森塔尔效应"：鼓励你的孩子，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。信不信由你。
什么叫做罗森塔尔效应
罗森塔尔效应指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。

实验者认为，教师应该接受实验者的建议，即教师不仅对名单上的学生有更高的期望，而且通过态度、表情、理解和提出更多的问题、咨询和认可，有意或无意地将隐含期望传递给学生。艾尔，而学生给老师积极的反馈。

这种反馈激发了教师对教育的更大热情，保持了他们原来的期望，也给予了学生更多的关怀。这样，学生的智力、学习成绩和社会行为都接近于教师的期望，使期望成为现实。

扩展资料： 罗森塔尔效应发现历程： 1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所小学，说他们要做七个实验。他们从一年级到六年级选了三个班，并对这18个班的学生进行了未来发展趋势的测试。

随后，罗森塔尔将“最有前途的人”的名单交给校长和相关教师，并要求他们保密，以免影响实验的准确性。 事实上，罗森塔尔说了一个“权威谎言”，因为名单上的学生是随机挑选的。