罗森塔尔效应的影响

罗森塔尔效应的影响

罗森塔尔效应，又称为“自我实现预言”，是指人们基于自我期望，对自己或他人的行为产生影响，并最终成为事实的一种现象。罗森塔尔效应的发现对教育、社会行为等领域产生了深刻的影响。

罗森塔尔效应的影响

首先，罗森塔尔效应在教育中的应用得到了广泛关注。教师对学生的期望会影响学生的表现。这是因为教师会通过自身的态度、行为和语言暗示学生应该达到什么水平，并赋予他们相应的期望。如果教师对学生的表现有较高的期望，那么学生就会更有意愿和动力去尝试更多的事情。相反，如果教师对学生的表现没有期望，那么学生就不会努力去超越自己，从而影响到学生的表现。

其次，罗森塔尔效应也在社会行为中产生了影响。社会中对于不同群体的期望及预期也会对这些群体的行为产生影响。例如，如果一个社会对于某个群体的表现持负面评价，那么这个群体的成员有可能会因为自我实现预言而产生更糟糕的行为表现，也可能因为心理压力而受到社会歧视或排斥。与此相反，如果社会对同一个群体持积极评价，那么这个群体的成员可能会因此产生更好的行为表现。

最后，罗森塔尔效应的影响不仅限于教育和社会行为领域，它影响到了我们日常生活和思维方式。每个人都有自己的预期以及对他人和自己的期望，而这些期望和预期会影响我们的行为和决策。如果我们将自己的期望和设定得越高，那么我们在达成自己的目标时就会更有动力和信心。

综上所述，罗森塔尔效应是一种影响人类行为的重要现象。它可以帮助我们更好地理解我们自己以及他人的行为，同时也提示我们在设定自己以及他人的期望时需要慎重考虑。对于教育、社会行为领域的工作者，理解罗森塔尔效应是非常重要的。同时，每个人也应该考虑到自己的期望和设定，并尽可能将其设定得更高。

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罗森塔尔效应的启发：每一个人都有值得赞扬的地方

罗森塔尔效应的启发：每一个人都有值得赞扬的地方

《十定律》之罗森塔尔效应 读后感

2021年6月14日于北京朝阳泰和园

一、什么是罗森塔尔效应？

皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王，善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，为她起名加拉泰亚，并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。

美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在原神话的基础上，进行了一项有趣的研究后提出了此理论。他们先找到了一个学校，然后从校方手中得到了一份全体学生的名单。在经过抽样后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有很高的天赋，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。

研究者认为，这就是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。这种现象说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。

二、积极的暗示：说你行，你就行，不行也行

1、暗示的句子应该简单有力，不要太长

2、积极的暗示要从正面说，不要拐弯抹角

3、不要模棱两可，要明确无误，没有歧义

4、暗示要有可行性，经过努力可以办到

5、暗示需要注入感情

常见的消极暗示语有：

1、你办不到的

2、这怎么可能呢

3、有什么意义么，反正也没人在乎

4、你犯了多少次错误了

5、人心隔肚皮，不要相信身边的人

6、客户毛病太多了，交了那么点钱，还想啥服务都要

7、这个领导太苛刻，都不愿意跟着他干

8、说了这么多遍，为啥还不改，不想干了吗

罗森塔尔效应永远不会一试就灵，要产生作用，还有以下非常关键的因素：

1、期待者本身的威信

2、所期待结果的可能性

3、效应本身有遵循的机制：憧憬—期待—行动—感应—接受—外化

谢谢观看。

罗森塔尔效应

罗森塔尔效应是罗森塔尔做的实验得出的结论，指的是老师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。这个效应也同样启示着家长们，适当的夸奖可以让小朋友更有动力学习。

什么是罗森塔尔效应

什么是罗森塔尔效应？对于这个名词大家不是很了解，其实它指的是当教师对一个学生的期待值很高时，这个学生往往会受到影响而达到预期效果。

1968年，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，进行了7项实验。 他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果让人意外，因为凡是上了名单的学生，每一个成绩有了较大的进步，而且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

以此类推，这种效应在另一面同样是有效果的。比如你本来穿了一件自认为是很好看的鞋子去上班，结果好几个同事都说不好看。当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了。于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把鞋子换下来，并且决定再也不穿它去上班了。

总而言之，这种效应其实是一种心理暗示。

罗森塔尔效应的教育启示

罗森塔尔效应，即人际期望效应给我们同样带来启示，也就是要给人鼓励。比如家长要给孩子鼓励，这也是罗森塔尔效应的教育启示。

在亲子教育上，罗森塔尔效应提示我们，鼓励式教育远优于“棍棒教育”，你认为自己的孩子是聪明的、优秀的，他/她就会成为聪明、优秀的孩子，因为在这个过程中，你会关注自己的孩子，会给予孩子更多的情感和赞扬。同时心理学研究表明，成功来自于信任、期待，来自于赞扬，来自于母爱/父爱。当然，这种信任和期待应当是积极、现实的，而不是盲目的。

除了亲子教育上，在学校里，罗森塔尔效应是同样有效。老师对学生抱有期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈。这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。

罗森塔尔期望效应

罗森塔尔期望效应，即由于老师对学生的期望，其暗示会传达给学生，学生会受到鼓励从而达到老师的期望值。这个效应同时也给家长带来了教育启示，如果家长们依旧不能很好的理解，下面我就将几个关于罗森塔尔期望效应的事例。

美国著名心理学家罗森塔尔曾经做过实验。他把一群小老鼠一分为二，把A群交给一个实验员说这一群特别聪明的老鼠。他把B群老鼠交给另外一名实验员，告诉他这是智力普通的老鼠。两个实验员分别对这两群老鼠进行训练。一段时间后，罗森塔尔教授让这两群老鼠穿越迷宫，结果发现，A群老鼠比B群老鼠聪明得多，都先跑出去了。其实，罗森塔尔教授对这两群老鼠的分组是随机的。当实验员认为这群老鼠特别聪明时，他就用对待聪明老鼠的方法进行训练。反之，另一个实验员用对待笨老鼠的办法训练。

美国加州大学的科学家研究了1973年至1998年近21万名华裔和日裔美国人以及4700多万名美国白人的死亡日期。结果发现，每个月4号，华人和日本人死亡的人数比其它日子死亡的人数明显要高，研究认为，普通话、广东话和日语中的“4”和“死”谐音，部分华人和日本人有一种忌讳“4”的迷信心理，因为这种迷信心理而产生的恐惧心理可能会威胁到自己的生命。

如何看待罗森塔尔效应

如何看待罗森塔尔效应？我认为首先要学习，再加以运用。当然，这种运用不是让老师或家长对孩子盲目的期待，而是理智的适当的鼓励表扬。

首先，家长们要认识到，罗森塔尔效应不是单方面的一种效应，他对于负面效应同样起作用。因此，家长们不要只看到其正面的积极的效应，还要注意到其反面也会带来同样的期待效应。即家长也不可以每天对着孩子说一些消极的话，因为这些消极的话对孩子也有心理暗示，同样也会带来期待效应。

第二点，家长要注意的是不能过于夸大的表扬孩子。表面上看，罗森塔尔效应是由于教师对学生的爱和期待所引发的，这也由此造成一些人片面夸大教师的爱和期待在教育教学中的作用，甚至有学者提出期待和爱是教育的全部。如此，则不仅把复杂的教育问题简单化了，而且极有可能因此而轻视教师教育教学能力对于学生全面发展的影响，弱化教师教育教学能力的培养和提高。

最后，孩子要对家长和老师的期待做出区别反应，不能一味的高看自己能力也不能一味的贬低自己的能力。即要对这些赞扬或批评有自己的判断。

什么是罗森塔尔效应

罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。

人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。评价主体低估被评价者能力，认定被评价者是不求上进的、行为差劲的，以致被评价者将这种观念内化，促使被评价者表现不良行为。

你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这就是心理学上所说的比马龙效应。

教育意义

对于皮格马利翁现象及其机制的了解是有很现实的教育意义的。它提醒我们，作为教育者，无论是教师、家长或其他人员，对于受教育者充满信心，相信他们能发展得更好是很重要的。心理学研究证明，受教育者，特别是孩子对自己的了解往往首先是从教育者那里得到的。

在他们生活中居重要地位的人物对于他们的看法和态度，就像镜子一样折射着他们的形象。如果他们感到教育者认为他们有能力，信任他们，那他们也认为自己是有能力的，是值得信任的，他们就能建立起应有的自尊，使自己有热情为做得更好而努力。