埃里克森各个阶段的优秀品质

埃里克森各个阶段的优秀品质

埃里克森是一位备受尊敬的足球教练，其教练生涯经历了不同的阶段，每个阶段他都展现出了不同的优秀品质。本文将从多个角度分析埃里克森在不同阶段的优秀品质，为读者提供更全面深入的了解。

埃里克森各个阶段的优秀品质

埃里克森的早期阶段（1990年-2000年）

在这个阶段，埃里克森是瑞典队的主教练。他的优秀品质主要表现在以下几个方面：

1. 策略冷静。在1992年欧洲杯决赛中，瑞典队的对手德国队犯规得到一个间接任意球，瑞典队面对着在半场离门35米的地方进行的这个任意球。埃里克森把一些更高个子的队员布置在门前，给了对手极大的压力，并最终阻止了德国队的进攻。

2. 敏锐的观察力。在1994年世界杯上，瑞典队面对罗马尼亚队时，罗马尼亚队采用了一个非常攻击性的阵型，让瑞典队的防守非常被动。埃里克森发现了罗马尼亚队的边路传中比中路进攻更为频繁，因此他让反击时的边路球员更加紧凑，为此在开场10分钟瑞典凭借该侧攻势，成功打入一球，最终2-1击败罗马尼亚。

3. 高度的自信。在2000年欧洲杯附加赛中，埃里克森的瑞典队面对着黑马土耳其队。尽管土耳其队很强大，但埃里克森的信念让他始终相信自己的球队能够赢得比赛。最终，瑞典队4-0击败土耳其队，顺利晋级。

埃里克森的中期阶段（2001年-2010年）

在这个阶段，埃里克森成为了一名国际大佬，他曾经执教过英格兰、墨西哥、瑞士、本菲卡和科隆等球队，这里我们将重点分析他在英格兰执教期间的表现。

1. 强大的领导力。埃里克森执教英格兰队时，曾经遭遇了无数的压力和质疑，而他的领导力和身份地位使得球队稳步前进，而不会受到质疑的影响。

2. 准确的人员调度。埃里克森是一位善于人员管理的教练，他能够选择适合每个比赛的最佳阵容，并选择最佳的战术打法。

3. 对战术的关注。埃里克森非常关注战术，善于让球队的进攻和防守之间达到平衡，在战术上的精细考虑为球队赢得了许多优胜劣汰的比赛。

埃里克森的当前阶段（2011年至今）

在这个阶段，埃里克森继续在国际足坛保持着很高的声誉。虽然他的教练生涯已经度过了顶峰，但他依然展现出了以下的优秀品质：

1. 不惧挑战。无论是执教中国队还是菲律宾队，埃里克森都没有退缩，始终努力追求进步。

2. 长远眼光。尽管埃里克森短暂执教中国队，但他对中国足球未来的发展留下了深刻的印象和建议，使得中国足球更加有动力地继续追求更好的表现。

3. 对教练工作的热情。尽管埃里克森已经年届七十，但他依然充满着对足球教练工作的热情和动力，凭借丰富经验和敏锐观察力对足球的深度理解，传递给年轻教练更多的经验和启示。

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心理学 埃里克森的人格发展的8个阶段是什么,每个阶段所完成的任务是什么?

1.勤奋期,7岁到12岁,获得勤奋感,克服自卑感,体现能力的发展.2,儿童早期,2岁到4岁,获得满足感,克服羞愧感和疑惑感,体验意志的实现3,婴儿期,出生到2岁,满足生理需要,发展信任感,克服不信任感,体验希望的实现4,青年期,12到18岁,任务是建立同一感,防止同一感的混乱5,学前期,又称游戏期,4岁到7岁,获得主动感,克服内疚感,体现目的的实现6,成年晚期,50岁以后,获得完善感,避免失望和厌倦感,体验智慧的实现 7,成年中期,25到50岁,获得繁殖感,避免停滞感,体验关怀的实现
8,成年早期,18到25岁,获得亲密感,以避免孤独感,体验爱情的实现

简述并评价埃里克森的人格的发展阶段理论

1、第一阶段?口唇期（出生~1周岁）：基本信任—基本不信任

从出生到十八个月左右是婴儿期。这是获得基本信任感而克服基本不信任感阶段。所谓基本信任，就是婴儿的需要与外界对他需要的满足保持一致。这阶段婴儿对母亲或其他代理人表示信任，婴儿感到所处的环境是个安全的地方，周围人们是可以信任的，由此就会扩展为对一般人的信任。

2、第二阶段?肛门期（1周岁~3周岁）：自主—羞愧和怀疑

从十八个月到三、四岁是童年期。这是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感阶段。个体在第—阶段处于依赖性较强的状态下，什么都由成人照顾。到了第二阶段，儿童开始有了独立自主的要求，如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等，他们开始去探索周围的世界。

3、第三阶段性器期（3周岁~6周岁）：主动自发—罪恶感

四到五岁是学前期。这是获得主动感而克服内疚感阶段。个体在这阶段的肌肉运动与言语能力发展很快，能参加跑、跳、骑小车等运动，能说一些连贯的话，还能把自己的活动扩展到超出家庭的范围。

4、第四阶段潜伏期（6周岁~12周岁）：勤奋—自卑

从六岁到十一、二岁是学龄初期。这是获得勤奋感避免自卑感阶段。学龄初期儿童的智力不断地得到发展，特别是逻辑思维能力发展迅速，他们提出的问题很广泛，而且有一定的深度。他们的能力也日益发展，参加的活动已经扩展到学校以外的社会。

5、第五阶段 两性期（12周岁~20周岁）：同一性—角色混乱

从十一、二岁到十七、八岁是青春期。这一阶段的核心问题是自我意识的确定和自我角色的形成。

“同一性”这一概念是埃里克森自我发展理论中的一个重要组成部分，它具有非常广泛的含义。它可以理解为社会与个人的统一，个体的主我与客我的统一，个体的历史性任务的认识与其主观。

6、第六阶段 青年期（20周岁~25周岁）：亲密—疏离

从十七、八岁至三十岁是成年早期。这是建立家庭生活的阶段，这是获得亲密感，避免孤独感阶段。亲密感，是人与人之间的亲密关系，包括友谊与爱情。亲密的社会意义，是个人能与他人同甘共苦、相互关怀。

7、第七阶段 成年期（25周岁-65周岁）：生产—迟滞

这是中年期与壮年期，是成家立业的阶段。这是获得创造力感，避免“自我专注”阶段。这一阶段有两种发展的可能性，一种可能是向积极方面发展，个人除关怀家庭成员外，还会扩展到关心社会上其他人，关心下一代以至子孙后代的幸福。

8、第八阶段 老年期（65周岁以后）：自我统整—失望

这是老年期，亦即成熟期。这是获得完美感，避免失望感阶段。如果前面七个阶段积极的成分多于消极的成分，就会在老年期汇集成完美感，回顾一生觉得这一辈子过得很有价值，生活得很有意义。

扩展资料：

理论背景

埃里克森理论形成于一个剧烈动荡的时代。20世纪30年代美国资本主义社会的经济大萧条以及社会活动，使整个社会呈现一种病态。

埃里克森面对社会现状，深感弗洛伊德的精神分析学说已不足以应付当时的社会需求，于是，他沿着安娜．弗洛伊德强调自我的适应性功能的路线，创立了新的精神分析学说。

埃里克森将人的发展中的人格结构，即整个心理过程的重心，从弗洛伊德的本能过程转到自我过程，把人的发展动机从潜意识扩展到意识领域，从先天的本能欲望转移到现实关系中。埃里克森认为，在人的心理发展过程中，自我与社会环境是相互作用的。

参考资料来源：百度百科-爱利克·埃里克森

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