校园霸凌的视频mv

校园霸凌的视频mv

在当今社会，校园霸凌现象已经不是新鲜事了。而近年来，校园霸凌的视频MV在网络上热传，这样的现象也引起了社会的广泛关注。在本文中，将从多个角度来分析校园霸凌的视频MV，以期引起更多人对校园霸凌的重视和关注。

校园霸凌的视频mv

一、从校园霸凌视频MV的流传途径说起

首先，我们需要认识到校园霸凌视频MV的流传途径非常重要。这些视频通常是通过互联网上的各种视频网站和社交平台传播的，如B站、微信、QQ等。而这些视频平台的传播速度惊人，且信息传递的范围也很广泛，所以校园霸凌视频MV可以很快地传遍各个角落。我们因此需要反思互联网社交平台的治理问题，为了防止这些不良信息的传播，我们应该加强对网络平台的监管，同时也需要更多的教育来引导青少年正确使用社交平台。

二、从校园霸凌视频MV的影响说起

其次，我们需要认真分析校园霸凌视频MV对当事人和社会的影响。我们可以发现，这些视频对受害者的精神和身体产生了不可估量的伤害，许多人在遭受校园霸凌之后会陷入深深的心理阴影，甚至患上抑郁症和其他精神疾病。同时，这些视频也会引发公众的极大愤怒和不满，因为这种行为违反了社会公德和道德规范。更严重的是，这些视频会对当事人的未来产生极大影响，包括学业、就业和社交等方面。所以，我们需要更重视校园霸凌对社会的影响，采取更加有力的措施防止其产生。

三、从校园霸凌视频MV制作者的动机说起

最后，我们需要认识到校园霸凌视频MV制作者的动机和心理因素。这些视频的制作者往往是受到困扰的学生或年轻人，他们可能因自卑、攀比心理或心理不平衡等原因，发布这些视频来寻求别人的注意和关注。我们需要对其中的心理因素进行更深入的分析，通过对社会心理的调查，为年轻人提供更多的心理辅导和帮助。

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广西南宁发生一起恶性校园霸凌事件，该事件的最新进展如何？

当地的公安局已经确认了这几个欺负人的学生的身份，并且相关部门也对此事展开了调查。据知情人士称，视频中所发生的霸凌是在11月19日晚上，而这几个霸凌女生的也是在读的学生。这个流传在网络上的视频引起了网友们的关注，而视频拍摄者，正是殴打女生的同伙。在视频中，一个穿着白色衣服的女生被另外几个人辱骂和殴打，女子丝毫没有反抗之力，只能被动承受。

这几个人不仅扇她的脸，还用拳头打她，用脚踢她。由于遭到了剧烈的攻击，女生疼地倒在了地上。但这几个人依然没有停止，而是变本加厉地继续殴打女生。施暴的总共有4人，究竟是因为什么原因殴打女生还在调查当中。校园霸凌的频繁发生也体现了家长和老师对学生教育的不到位，老师教给了学生书本知识，却没有教给学生与同学友好相处。

而家长则责任更大，他们的孩子变成这么恶毒的人与家长的教育脱不了关系。也许就是因为家长在教育孩子时经常喜欢使用暴力，导致孩子有样学样，对同学实施暴力行为。小孩子是祖国的花朵，但若是花朵不好好教养，那么便有可能变成社会的毒瘤。我建议这几个学生的学校对这几个学生进行公开批评，并且让这几个学生写道歉信，在所有学生面前对这个被殴打的学生道歉。

并且学校还要对这个学生进行处分，警告他们不要再犯。而被殴打的学生家长，建议请一个心理医生给自己的孩子看看，免得孩子因为这件事留下心理阴影，影响自己与人交际的能力。也希望周围的同学不要用异样的眼光去看待这位被欺负的学生，而要多去关心她。

天后的歌曲MV

刘力扬演唱的歌曲《天后》MV题材涉及校园“霸凌”事件 。MV拍摄启用了香港新锐导演，选择极具冲突的三角恋情，并涉及校园“霸凌”题材。两个女孩对男主角同步的爱，让害羞内向的女孩只能远远的爱着他，却仍逃不过爱情“天后”的独霸气势，在骄横跋扈的女孩发现了害羞女孩对男主角默默的爱后，纠集了多位女生剪掉了她的长发 。

又见校园霸凌，宜兴3人围殴一个女孩不被惩处，这事你怎么看？

江苏宜兴一段未成年人“欺凌”的短视频迅速在网络上传播。视频中皆是13、14岁左右的女生，其中一个女生被4名女生围住，被狂扇巴掌的同时还被要求跪下喊“爸爸我错了”。被打女生跪下后哭泣不止，此时其他女生在打耳光的同时还说“不许哭，要笑”，另外一个霸凌者更是说到“要不要我给你报警？报警他们也找不到我”。

该事件被网络媒体争相报道后，宜兴警方很快作出处理，称“公安机关已对违法人员严肃训诫，责令监护人严加管教，并依法承担相应民事责任”。通报一出，引起网友的轩然大波，难道未成年人就可以肆意妄为，置他人合法权益于不顾？对于类似的校园欺凌事件，法律真的管不了？

在大多数人心中，校园应当是笑靥如花，增长知识，接受教育的地方。然而近年来愈渐严峻的校园欺凌事件却让校园成为了一些孩子毕生不愿提及的地方。由此看来，校园欺凌不仅仅是成年人眼中孩童之间的小打小闹那么简单，校园欺凌带来的阴影，往往会笼罩当事人的精神一生。

校园欺凌的残酷，有时让成年人也触目惊心。这些恶劣事件无疑直接伤害了受害者的身体，更给其幼小的心灵造成不可磨灭的创伤，甚至引起部分受害者产生自杀心理。然而校园欺凌的“受害方”不仅是直接受伤者，也包括了“施暴者”和冷眼默视的“旁观者”。施暴者在长期施暴中心理发生了极大扭曲，极有可能养成冷漠、自我中心甚至暴力狂躁的恶性人格；而旁观者常年旁观暴力事件，可能会对欺凌行为产生麻木心理，或者对同学关系产生不安与恐惧。

对于校园欺凌，法律不能宽容更不能纵容。校园欺凌不得停止，往往是因为社会对事件性质不够重视，而法律的严苛恰恰能引起公众的关注度。法律惩戒可以使失足少年意识到事件的严重性，助其避免再犯，更让受害者得到应有的人身保护，也使旁观者自觉远离暴力事件。

对于校园欺凌，法律不能片面更不能偏袒。校园欺凌有关法律一般集中解决肢体冲突方面的“硬暴力”，忽视了对受害者心理伤害更大的“软暴力”、“冷暴力”，法律的保护范围应该有所改变，才能提前阻止“硬暴力“的发生与恶化。

对于校园欺凌，法律不能迟到，更不能缺席！受害者可能在迟到的法律前已结束了年轻的生命，施暴者也许在缺席的法律下成长为更恶劣的人，让法律起到它应有的作用，还人们记忆中纯真美好的校园！

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