精神分析疗法基本理论

精神分析疗法基本理论

精神分析疗法是一种治疗心理障碍的心理治疗方法，采用的是心理动力学的理论基础。本文将从多个角度来分析精神分析疗法的基本理论。

精神分析疗法基本理论

1、精神分析疗法的基本理论

精神分析疗法的基本理论是心理动力学，它主要包括无意识、自我、超我等概念。精神分析疗法的核心是分析患者无意识的心理过程。通过探究患者的潜意识，分析患者的行为背后的动机和个人经历，找到导致心理问题的原因，并寻找解决问题的方法。

2、精神分析疗法的治疗方法

精神分析疗法的治疗方法包括自由联想、自我分析、梦境解析和转移分析等。其中，自由联想是指患者在治疗中随意说出自己的想法、感受或做的事情，这些内容可以是过去或现在的事情。通过自由联想，医生可以分析患者的心理状况，并从中找到问题的源头。

3、精神分析疗法的应用范围

精神分析疗法适用于许多心理障碍，如焦虑、抑郁、强迫症、人格障碍等。通过精神分析疗法，患者可以找到引起心理问题的原因，并采取相应的措施解决问题。

4、精神分析疗法的优缺点

精神分析疗法在治疗心理问题方面具有一定的优点，如能够深入剖析患者的内心世界，发现潜在的问题和原因，帮助患者解决心理问题。但是精神分析疗法也有一些缺点，如治疗周期较长，需要较长的时间和经济成本。同时，由于精神分析疗法需要患者积极参与，所以治疗效果有一定的限制。

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什么是精神分析疗法

精神分析的启蒙者是催眠术的先驱者麦斯麦，在此基础上弗洛伊德创立并发展和完善了精神分析学说。 其基本理论核心是：人的精神活动可分为潜意识、前意识和意识。 潜意识深藏于意识之后，是人类行为背后的内驱力。弗洛伊德把它形容成浮在海里而沉入海水中的冰山的主体部分，虽然我们意识不到潜意识的内容，但我们大多数的动机是潜意识的。潜意识的动机在某种程度上影响着我们各方面的行为，人的重要行为表现是源于人们自己意识不到的动机和内心冲突。 精神分析学说以潜意识的理论为基点，所要探讨的“是一个人为什么是他那个样了”的真正原因，它设法将潜意识的东西进入意识中来(如采用自由联想法)，然后通过自我认识，以摆脱心理问题和不良情绪。精神分析的目的和价值在于它能够挖掘出深藏在潜意识中的各种关系(尤其是童年的精神创伤和痛苦经历)，使之被召回到意识中来。患者借助于医生的分析、解释，理解这些关系，彻底顿悟和认识自己；医生再加以疏导，使患者宣泄并消除深藏在潜意识中童年的精神创伤、心理矛盾和痛苦体验，最后矫治不良行为，达到治疗目的。精神分析的奠基不是出于无意识的心理过程，其中包括了诸如抗拒、压抑、性欲、攻击、恋亲情绪等诸多无意识的心理反应。探讨病人的深层心理，识别潜意识的欲望和动机，解释病理与症状的心理意义，协助病人对本我的剖析，解除自我的过分防御，调节超我的适当管制，善用病人与治疗者的移情关系，来改善病人的人际关系，调整心理结构，消除内心症结，促进人格的成熟，提高适应能力。 弗洛伊德的弟子Ｅ?Ｅ?琼斯后来把精神分析理论的主要原则概括为如下几个方面： 1．心理决定论原则：心理过程不是偶然发生的，某些偶发事件看似无因可查，却实则有其行为意义。弗洛伊德一次“不小心”摔奇了书桌上的墨水瓶，但他认为这是事出有因的。事实上这种“失误”如口误、笔误、失手等，在人们身上是常有发生的。经他仔细一想，不久前妹妹来参观书房，对其藏书之丰富，古推之别致和布设之优美大加赞赏，但见到书桌上那旧而难看的墨水瓶时便说：“它与整个书房太不相配了。”弗洛伊德还辩解说：“只要能用，不在乎好。”那么这次的“不小心”实际便是潜意识中接受了妹妹的意见，并以“失手”作为开脱。引起摔奇墨水瓶行为原因的时间历程并不长，但它是被决定了的。成年期甚至老年期出现的许多重大的心理或生理问题，都可能源于儿童期的人格发展障碍，这便是弗洛伊德精神分析演说的理论支撑点。罗恩?哈伯德更认为诸多重大事件的发生都是源于未出生前的胎儿期，他倡导“回思术”，让病人逆转时间“回到童年”，甚至“回到子宫”，以求明当前行为最早期的决定因素。荣格在很多方面更改了老师弗洛伊德的理论，但在这方面可说有了进一步的发挥。他认为个体有许多集体无意识的原型，这是世代祖先经验的积累。这样一来，便把当前行为决定因素的时间历程拉得更遥远了。 2．情感过程的自主性原则：情感过程具有一定的自主性，它可以脱离原情并移置到其它方面。在心理治疗过程中，由于施治者设身处地理解求治者的内心，求治者便可能对施治者产生强烈的、毫无根据的、不受意识支配的情感移置，而把施治者当作与其原情有关的人。因此，施治者可以了解到求治者的情感生活的重要线索，并引导求治者了解自己的无意识，从而达到心理健康。 3．心理过程的动力性原则：心理过程是有动力的，并且具有释放与之相关的能源的趋势。所以，无意识的种种冲动都在寻求发泄的窗口。这种无意识冲动往往又以不同方式发泄出来，如：直接发泄――不受任何干扰或改变，无意识的“肮脏洪水”直泻于社会，因此触犯法律或道德，成为“有罪之人”；择机发泄――顾及到法律的禁令和道德的戒条，在适当的时间、地点并有适当的对象时才发泄，由此便成为“凡夫俗子”；不敢发泄――内心压抑太多，动机冲突又强，便可能成为“精神病人”；升华――把无意识的冲动当做人生前进的动力，迎合社会的法律与道德来改变原冲动的形式，或改造社会的法律与道德使之更符合人之本性，于是便成为“伟岸丈夫”。 4．心理压抑的作用：法律、道德、习俗等“看门人”随时监视着无意识的冲动，个体心理存在压抑是社会文明的表现。其原则与动力性原则是相对应的。 5．精神冲突的存在：无意识的冲动和心理压抑的相撞，便导致精神冲突。相撞不断，则冲突不止。 6．儿童心理的意义：成人期的愿望和重要事件寻根究底都与儿童期的心理愿望有直接关系，因此必须重视对儿童期心理的研究。心理学角度来看，儿童期心理发展的全过程便是人生的缩影。 7．儿童心理的性欲：个体的发展从初生婴儿的口腔期到肛门期、性器期、潜乃至少年的两性交往期都是以性欲为主要发展动力的。结合上述原则，性欲也便贯串于人生各阶段且起着重大的作用。弗洛伊德的理论因此也有人视之为“性泛论”。 由上述观点可看出，弗洛伊德认为心理障碍者的症状和病理表现便是这众多原因的复合物，其组成的基本因素则是各种动机和本能的冲动。将病人对此毫无所知的心理因素召回到意识中来，通过多次的揭示和解释，修通心理障碍者或精神病人的心理紊乱，让其了解无意识的伪装和真实涵义，扩展意识生活的内容，这便是心理分析疗法的治疗目的。 有鉴于此，精神分析疗法最经典的技术便有自由联想法、移情分析法、梦境分析等。以后无论荣格的心理分析法、阿德勒的心理分析法、约翰?罗森的直接分析法和哈伯德的戴尼提回思术，还是认知主义和人本主义的某些疗法等，凡与动力心理学基本观点有关的心理治疗方法，均与弗洛伊德的心理分析理论和心理分析疗法有着千丝万缕的联系。 催眠与暗示现象，自古以来就为人们所熟悉，并在医疗中得到广泛应用。但真正尝试对催眠现象作出科学解释的人，至到19世纪上半叶才出现，他便是英国的外科医生布莱德。 布莱德在其《神经催眠学》一书中认为，催眠现象是一种特殊的类睡眠状态。由于被催眠者眼睛的凝视或思想观念上的凝注时间太长，即可进入催眠状态，这是一种生理上的原因，并无任何神秘的超自然力量。而催眠的要素便是暗示。 以后许多心理医生、生物学家和教育家都对此产生了兴趣，并提出了种种理论，催眠术也得到了较为广泛的运用。若不是药物麻醉的方法传入欧洲，催眠术的研究者极有可能把它发展得更完备。但是，催眠术作为一种心理治疗方法，因其见效快、费时较短、所需条件简单，因此不少心理医生仍然乐于使用。对采用心理分析疗法的医生来说尤其如此。 暗示是个体所固有的一种普遍的心理现象，它不只是催眠的要素，也同样是心理治疗特别心理分析治疗的重要因素。 暗示可分为他人暗示和自我暗示。“他人暗示”是指被暗示者从别人那里接受某种观念，使这种观念在其意识中和无意识中发生作用，并使它实现于动作或行为之中，更典型者还可能引起生理上的变化。据说某权威催眠师曾站在受试者后，把一滴凉水滴在其皮肤上，当水滴即将接触皮肤之际，催眠师大吼一声“烫水”，受试者的皮肤马上隆起了一个水泡。 在实际生活中，也有被医生误诊为绝症而使身体一落千丈的事例。“自我暗示”是源于自己，一般他人暗示能起作用也是因有自我暗示的加强所致。如“医生说我患有绝症”(他人暗示)，“我患有绝症，难怪身体愈来愈糟”(自我暗示)，如此循环，暗示的作用便加强了。据说某人看到耶稣被钉在十字架上的模样后，便常想：“这钉子穿过手心可不是滋味”，这种观念在心头萦绕不散，后来手心果真红肿溃烂了，这也是暗示作用而引发的不良后果。 暗示与说服不同。说服是作用于人的理智方面，从大脑的“正门”进入，“看门人”常常会加以批判后再接受；暗示则是作用于人的情绪或意志方面，从人脑的“后门”进入，它避开了“看门人”的检验。但是说服尽管时常有可能受到意识的抵触，但经过一定的时间以后，在某种场合下，它又可能起着类似暗示的作用。正如电视广告一样，观看时不以为然，甚至反感，但当有一天正好需要购求某商品时，头脑中又忙于搜索曾经看过的广告，广告的暗示作用便出现了。所以催眠虽不为所有的心理医生采用，但暗示却是任何心理医生都采用的方法，只是程度上不同而已。正如弗洛伊德在著作《精神分析引论》中所说：“催眠的暗示和精神分析的暗示有下述的区别：催眠术的疗法想要将心中隐事加以粉饰，而分析法则在暴露隐事而加以消除。前者在求姑息，后者在求彻底。前者用暗示来抵抗症候，它只增加压抑作用的势力，求病源之所在；引用暗示，以改变这些矛盾的后果。”也正因为如此，弗洛伊德在认真钻研和使用了一段时间的催眠术后又放弃了它。引发矛盾、暴露矛盾、挖掘被遗忘的记忆、增加克服抗力的本领，这便是心理分析法中对暗示的应用，它既不同于催眠暗示那样隐晦，也不同于认知领悟暗示那样明了。所以弗洛伊德称它是一种“有教育意味的暗示”。

精神分析取向心理治疗的理论基础

当代动力学取向的精神分析至少包含了四种广泛的精神分析理论框架。
1、由Freud创立的古典精神分析理论及其衍生出的自我心理学；
2、从Melanie Klein与其他“英国学派”成员（包括Fairbairn、Winnicott及Balint）的著作所形成的客体关系理论；
3、源于Heinz Kohut及其后许多贡献者的自体心理学；
4、依恋理论；这些理论指导着精神动力取向治疗师的临床工作。
精神动力学理论的共同点在于，它们强调除了人格中的遗传因素，个体的早期经历（往往指婴幼儿及童年经历）决定着人格的发展形成；人类行为、经验、以及认知受到内在驱力的左右；这些驱力的大部分都是无意识的；治疗师试图将患者的驱力带入意识中的努力会遭遇阻抗，这些阻抗会以防御机制的方式出现；意识和无意识之间的冲突导致了心理问题，包括：神经症，焦虑、抑郁等。无意识材料的影响随着被带入意识层面，其影响力则消失。
弗洛伊德在晚期于1923年发表了《自我与本我》一书，提出人格结构理论，将人格结构概括为本我、自我和超我三部分。本我包含有无意识的驱力，特别是性驱力与攻击性驱力。自我是从本我中分化出来的，一部分是无意识的，一部分是意识的，而其主要为意识的；它合乎逻辑，受现实原则支配。超我是从自我发展起来的一部分，是道德化了的自我。
弗洛伊德认为人格的这三种构成——本我、自我、超我之间不是静止的，而是不断地交互作用着。自我在超我的监督下，按现实可能的情况，只允许来自本我冲动中的有限内容表现出来。在一个健康的人格之中，这三种结构的作用必然是均衡、协调的。
自我同时服侍着三个严厉的主人：外部世界、超我和本我，而且要使它们的要求和需要相互协调，“它感到自己在三个方面被包围了，受到三种危险的恐吓。如果它难以忍受其压力，它就会产生焦虑作为反应”。焦虑的产生，促使自我发展出一种机能，用一定的方式调解冲突，缓和三种危险对自身的威胁，使现实能够允许，超我可以接受，本我又能有满足感。这种机能就是心理防御机制（defense mechanism）。下面是一些常见的防御机制。
1.压抑（repression）一些为社会伦理道德所不容的（亦即意识所不能接受的，超我所不允许的）冲动、欲望，在不知不觉中被抑制到无意识之中，使人自己不能意识到其存在，这种机制叫做压抑（如破坏的本能和俄狄浦斯情结）。
2.投射（projection） 把自己的愿望与动机归因于他人，断言他人有此动机、愿望，这些动机和愿望往往都是超我所不能容忍或自我所难以控制的，通过将它们投放到外部，借以实现对它们的控制（如我讨厌某个同学，却觉得对方处处针对我）。
3.否认（denial）有意识或无意识地拒绝承认那些使人感到焦虑痛苦的事件，似乎其从未发生过（如拒绝承认亲人的亡故，仍坚持说其未死）。
4.退行（regression） 当遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始、幼稚的方法应付当前情景（如成年人以儿童式的方式提出各种不适当的要求）。
5.固着（fixation） 心理未完全成熟，停滞在过去的某一心理发展水平（如一成人害怕负起工作和家庭的责任，心理发展水平仍如青少年）。
6.升华（sublimation） 把为社会、超我所不能接受、不能容许的冲动的能量转化为建设性的活动能量（如将攻击性的欲望转化为竞技场上的拼搏）。
7.置换（displacement） 因某事物而起的强烈情绪和冲动不能直接发泄到这个对象上去，就转而移到另一对象上去了（找个“替罪羊”发一通火是最常见的这种心理防御机制的表现）。
8.抵消（undoing） 以从事某种象征性的活动来抵消、抵制一个人的真实感情（如儿童以责骂桌子碰疼了自己的手的方式抵消由疼痛引起的不快）。
9.反向形成（reaction formation） 把无意识之中不能被接受的欲望和冲动转化为意识之中的相反的行为（如拿了桌子上苹果的孩子，当妈妈询问苹果的下落时，马上高声说“我没拿”就是这样的例子）。
后期的自我心理学家（Hartmann）强调自我的重要性不只限于防御，认为自我存在一个自主、无冲突的领域。如果提供一个一般可预期的环境，那么出生时就出现的自主性自我功能就能够成长而不被冲突阻碍。这种自我的功能包括思考、学习、知觉、动作控制与语言等。
客体关系理论则认为驱力是在关系中涌现，驱力主要是朝向客体的追寻。简单而言，外在的人际关系转化为内在的关系表征。而冲突是内化的客体关系在相互对立时的碰撞。
依恋理论则小孩和照料者之间存在生物性基础的连带关系，被设计用来确保孩子的安全和生存，对安全的追寻也是一种基本的驱动因素。小孩的目标不是追寻客体，而是借由亲近照料者/客体达成一种安全状态，继而转化为心理性的目标，获得与照料者更亲密的感觉。安全的依恋被存储为心理模式，强烈地影响以后的人际关系。

心理分析理论和精神分析理论

心理分析理论和精神分析理论

　　心理分析理论和精神分析理论，精神分析理论又叫心理分析理论， 精神分析理论是现代心理学的奠基石，精神分析在心理服务界有着稳固的地位。那么来看看心理分析理论和精神分析理论。

　　心理分析理论和精神分析理论1 　　精神分析属于心理学的一个技术流派，心理学包括很多技术，比如说短期治疗，认知治疗，行为治疗，萨提亚亲子关系，催眠等.

　　精神分析是整个心理咨询与治疗的正式开端，而弗洛伊德则是如今心理咨询师们的鼻祖。20世纪八十年代以前，精神分析在心理服务界有着稳固的地位。日后，随着行为主义，人本主义及认知心理学的发展，精神分析在心理咨询中的地位开始受到动摇，但这并不意味着精神分析的没落。

　　由于每个流派都存在着一定的缺陷，因此如今的咨询师们往往在吸取各种方法（精神分析仍然是一种重要的方法）优点的基础上加以灵活运用，从而更好地为人类心灵服务。

　　心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。

　　心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。

　　心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能；

　　同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。

　　心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和控制行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。

　　精神分析psychoanalysis 是奥地利医学家S.弗洛伊德创建的治疗神经症的一种方法。其理论的中心概念是无意识；不符合社会规范的欲望和冲突被压抑在无意识中仍影响着意识，并可表现为神经症症状

　　心理分析理论和精神分析理论2 　　精神分析是一套与无意识心灵研究相关的理论和治疗技术，它们共同构成了一种治疗精神疾病的方法。该学科于19世纪90年代初由奥地利神经学家西格蒙德弗洛伊德建立，部分源于约瑟夫布鲁尔和其他人的临床工作。

　　弗洛伊德于1896年首次使用精神分析（法语）这一术语。弗洛伊德将其视为“最重要的作品”的Die Traumdeutung（梦的解释）于1899年11月出现。

　　精神分析后来在不同的方向发展，主要是弗洛伊德的学生，如阿尔弗雷德阿德勒和卡尔古斯塔夫荣，[a]和新弗洛伊德，如埃里希弗洛姆，凯伦霍尼和哈里斯塔利沙。弗洛伊德为他自己的思想学派保留了精神分析术语。

　　精神分析的基本原则包括：

　　一个人的发展是由儿童早期经常被遗忘的事件决定的，而不仅仅是遗传的特征;

　　人类行为和认知在很大程度上取决于植根于无意识的本能驱动;

　　企图将这些驱动力纳入意识中，会以防御机制的形式引发抵抗，特别是镇压;

　　有意识和无意识材料之间的冲突可能导致精神障碍，如神经症，神经质特征，焦虑和抑郁;

　　无意识的物质可以在梦境和无意的行为中找到，包括矫饰和舌头滑动;

　　通过治疗干预将这种物质带入有意识的思维中，从无意识的影响中解放出来;

　　“精神分析过程的核心”是转移，患者通过投射分析爱情，依赖和愤怒的感觉来重温他们的婴儿冲突。

　　在精神分析会议期间，通常持续50分钟，理想情况下每周发生4-5次，

　　患者（“分析人员”）可能躺在沙发上，分析师经常坐在后面和视线之外。患者表达他或她的想法，包括自由联想，幻想和梦想，分析师从中推断导致患者症状和性格问题的无意识冲突。通过分析这些冲突，包括解释转移和反移情（分析师对患者的感受），分析师面对患者的病理防御，以帮助患者获得洞察力。

　　精神分析是一个有争议的学科，它作为一门科学的有效性受到质疑。尽管如此，它在精神病学中仍然具有强大的影响力，在某些方面仍然比其他方面更强。

　　随着循证医学增加了认知行为疗法的使用，弗洛伊德精神分析学从业人员的比例已经下降。[11]精神分析概念也广泛用于治疗领域之外，如精神分析文学批评，以及电影，童话和其他文化现象的分析。

　　心理分析理论和精神分析理论3 　　 一、弗洛伊德的心理发展观：

　　 人格的结构

　　弗洛伊德认为一个人的人格由三个层次的成分构成，即本我，自我，超我。个人行为是三种成分相互制约，相互作用的结果。

　　本我 由人的先天本能和基本欲望组成，它是人格中最原始，最难接近的最基本的部分。本我由快乐原则支配，按快乐原则活动，它的目的在于最大限度的获得快乐并减少痛苦。

　　自我 则介于本我与现实之间，它的作用是既要满足本我的基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。自我只能获得为外界和现实所许可的快乐，也保护个体不因本我的盲目冲动外泄而遭到伤害。自我是遵循现实原则活动的，它是有意识的理智的。

　　超我 是人格中的良心，理想方面，它代表社会的伦理道德，代表一个力求完美的维护者来监督自我的行动。超我遵循的是理想原则。

　　 人格发展的阶段

　　弗洛伊德认为，人格发展的基本动力是人的本能，尤其是性本能，性本能表现为一种力量，即人们的普遍性精力，这种精力和力量被称作“力比多”，力比多集中的某些身体部位就是机体获得快感的'重要区域，力比多以特有的阶段次序投射到这些区域，使它们依次成为儿童的兴奋中心，这就促成了相应人格发展阶段

　　⑴ 口唇期（0-1岁）

　　性感区是口腔，父母应满足儿童的基本需要，应及时喂奶而不应该过早断奶，否则容易造成口腔人格，没有得到满足或满足过度，力比多可能固着在口腔部位。

　　⑵ 肛门期（1-3岁）

　　力比多转移到肛门部位，儿童在排便和控制排便时会产生快感，他们经常有一种被动的冲动。按照自己的意愿排便是满足性本能的主要手段。

　　⑶ 性器期或生殖器期（3-6岁）

　　力比多转移到生殖器部位，儿童从刺激生殖器得到快感，男孩会产生恋母情结。

　　⑷ 潜伏期（5～6-12岁）

　　力比多进入相对平静的时期，这时期儿童典型特征是对性缺乏兴趣，男女之间界限分明，儿童主要与同性别伙伴玩耍，这一情况一直持续到青春期，超我进一步发展。

　　（5） 生殖期（12-20岁左右）

　　儿童在前一时期平静下来的冲动与能量又重新活跃起来，对性的兴趣剧增，这一阶段个体的重要任务是摆脱父母的控制建立自己的独立生活，寻求同龄伙伴的友谊，试图建立长期稳定的性关系。

　　 二、埃里克森的心理发展理论

　　埃里克森认为，发展受到生物因素与文化、社会因素的影响，发展是克服危机的过程，人生可以分为八阶段，发展是克服危机的过程。人生可以分为八阶段，每个阶段都有一个主要的危机。

　　1. 婴儿期（0-2岁） 信任对不信任

　　心理发展的主要任务是形成信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。

　　2. 儿童早期（2-4岁） 自主对羞怯、疑虑

　　心理发展的主要任务是获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。

　　3. 学前期或游戏期（4-7岁）

　　主动对内疚心理发展的主要任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。

　　4. 学龄期（7-12岁）

　　勤奋对自卑心理发展的主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现。

　　5. 青年期 （12-18岁）

　　自我同一感对角色混乱心理发展的主要任务是建立同一感，防止同一感混乱，体验着忠实的实现。

　　6. 成年早期（18-35岁）

　　亲密对孤独心理发展的主要任务是获得亲密感，避免孤独感，体验着爱情的实现。

　　7. 成年中期（35-55～60岁）

　　繁殖感对停滞感心理发展的主要任务是形成繁殖感，避免停滞感，体验着关怀的实现。

　　8. 成年晚期或老年期（60-死亡）

　　完善感对悲观失望心理发展的主要任务是获得自我完善，避免失望，体验着智慧的实现。

简述精神分析疗法的理论与方法。

精神分析疗法是心理治疗中最主要的治疗方法之一。其创始人是弗洛伊德。弗洛伊德的精神分析学说认为，人的行为表现是源于人们自己意识不到的动机和内心冲突。因此，精神分析的基础是出于无意识的心理过程，其中包括了诸如抗拒、压抑、性欲、攻击、恋亲情绪等诸多无意识的心理反应。

主要的精神分析疗法有“自由联想法”“梦境分析法”“直接分析法”“催眠疗法”“暗示疗法”

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