巴甫洛夫的狗实验的科学性

巴甫洛夫的狗实验的科学性

巴甫洛夫（Ivan Petrovich Pavlov）是一位著名的俄罗斯心理学家和生理学家，以研究条件反射而闻名，他的研究成果对心理学、生理学以及行为科学产生了深远的影响。他最著名的实验就是关于狗的实验（Pavlov’s Dog Experiment），里面探究了狗对条件反射的表现，这项研究是否真的有科学意义呢？本文将从不同角度进行分析。

巴甫洛夫的狗实验的科学性

首先，从方法学方面来看，巴甫洛夫的狗实验使用的是一种经典的实验方法，狗会在无条件刺激（比如食物）的情况下表现出口水分泌的反应，后来又在有条件刺激（比如铃声）的情况下表现出相同的反应。这项实验的可重复性也已经得到证明。因此，从方法学的角度来看，巴甫洛夫的狗实验具备一定的科学性。

其次，从生物学角度来看，这项实验有助于我们理解大脑神经元的运作方式。当我们了解了条件反射的原理之后，我们可以更好的理解大脑神经元是如何在不同情况下构成不同的神经回路的。因此，从生物学角度来看，巴甫洛夫的狗实验也是有科学意义的。

值得注意的是，和此类经典实验一样，巴甫洛夫的狗实验并不完全符合伦理标准。在实验中，狗被关在小夹层里并被强制饥饿，这与现代实验动物保护法的要求相差甚远。因此，在实施这类实验时，我们需要权衡利弊，同时确保实验动物的福利。

最后，在心理学领域，巴甫洛夫的狗实验是具有启示性和引导意义的。该实验为学者们提供了一个框架来研究动物和人类的行为方式。因此，从心理学角度来看，巴甫洛夫的狗实验是具有科学性的。

综上所述，巴甫洛夫的狗实验在多个领域都具备一定的科学性。然而，在实施这类实验时需要注意伦理问题，并严格遵守现代实验动物保护法的要求。

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巴普洛夫的经典条件反射实验

巴甫洛夫在狗身上最初建立条件反射的实验是这样的：用皮带把狗固定在隔音室的食物台前的位置上，用漏斗和皮管从狗的经外科手术做成的唾腺瘘管口收集唾液，通过描记装置记录下来。

基本定义

编辑?播报

经典条件反射（巴甫洛夫条件、反应条件、alpha条件），又译古典制约。

经典条件反射（classical conditioning）的典型范例，包含了可重复的中性刺激和非条件刺激。

非条件刺激（unconditioned stimulus、US）能够引起非条件反应（unconditioned response、UR），且不需要经过学习，非条件刺激和非条件反应的关系，称做非条件反射。、

条件刺激（conditioned stimulus、CS）则是能够引起条件反应（conditioned response、CR）的初始中性刺激（neutral stimulus、NS），这是需要学习的。

且条件刺激与心理学上立即性和长期性的期待、满足与恐惧有关，条件刺激和条件反应的关系，称做条件反射。当非条件刺激重复性地或是猛烈地伴随着某个中性刺激，这个中性刺激会成为一个条件刺激，并产生条件反射。

以下实验俱可简化为三部分：

非条件前提：非条件刺激 → 非条件反应

非条件插入：非条件刺激 + 中性刺激 → 非条件反应

条件效果：条件刺激（=中性刺激） → 条件反应（=非条件反应）

巴普洛夫经典实验是什么

巴甫洛夫的经典实验：经典条件反射实验(狗进食的摇铃实验)

反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。

A.无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。

B.条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。

实验过程：巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。

经典条件反射是在无条件反射的基础上建立的，是暂时性的神经联系。条件反射既是生理现象，又是心理现象。条件反射就其生理机制来说，是神经系统活动的过程，是生理现象;就其揭露条件刺激的信号意义来说，是心理现象。在上诉实验中，铃声是条件刺激，食物是无条件刺激。条件反射的形成意味着铃声已经成为食物的信号。动物有机体既已“认识”了铃声的信号意义，这就表明它已经有了心理活动。同时，条件反射的建立也表明了如狗一样的动物具有一定的学习能力。

巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可分为具体信号(如声、光、味等，又叫第一信号)和抽象信号(如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信号)。

由具体信号引起的神经活动过程，叫第一信号系统，是人和动物共有的;

由抽象信号引起的神经活动过程，叫第二信号系统，是人类特有的。人的心理活动是以第二信号系统为主，两种信号系统协同活动的结果。在生活中，谈虎色变就属于第二信号系统的条件作用。学生一想到测验或听到即将举行测验就产生焦虑，也属于第二信号系统的条件作用。并不是测验使得学生焦虑，而是有关测验的观念和语义导致学生焦虑。

重点梳理：

第一信号系统：具体信号;人+动物;

Eg：看到穿白大褂的就哭、望而生畏、看柠檬酸。

第二信号系统：抽象信号;人;

Eg：谈虎色变、画饼充饥。

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