青少年叛逆那该怎么办,,,青春期孩子心理主要特征是什么

一、什么是青春逆反心理

逆反心理，是个体从儿童到成年期间的伴随的心理现象。逆反心理，虽然近年来被频繁使用，但是争议也很多，目前还没有一个准确的定义。《心理学大词典》中的解释是：“逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。”

青春期的学生身体发育迅速，思维也从儿童期的形象思维转变为抽象思维为主。心理上有两个特点：首先，缺乏适应社会环境的独立思考能力、感受力和行动能力等等；其次，初步觉醒的自我意识支配强烈的表现欲。即喜欢处处体现自己，通过展示自己和别人的不同只处来体现自己的价值。因此，青春期学生爱时髦，喜欢追求时尚，极易陷入学生之间的攀比之风中去。喜欢做一些引人注目、与众不同的事，爱说一些令人吃惊的词语，让人另眼相看，这都是他们想要达到的效果。

对于逆反心理严重的学生，如果不能够及时并正确的加以引导，就可能会产生对待人和事物多疑、冷漠、反抗社会等等心理，变得学习消极、理想泯灭、性格偏执，严重的可能产生厌世或者犯罪心理。有着逆反心理的青春期学生通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理，即你要求他这样，他偏不这样。而这种情形，最容易引起老师、父母的恼怒。老师、父母越是恼怒，对于他们越发训斥，就会使他们愈加反感，直接影响到与父母、老师之间的正常关系，以至于将叛逆性格发展至极端，导致人格和行为的不健康。近年来，社会上多发的青少年犯罪率越来越高，杀亲、离家出走、自杀事件层出不穷。事实说明，如果在这一特殊时期不能够正确认识和疏导青少年的心理，使他们的心理健康的发展，将会发生多么惨痛的后果。

二、青少年叛逆该怎么办

一、批评孩子要把握好分寸

不讲方式、不分场合地批评孩子，孩子犯了一个错误就把他过去的种种不是全都翻出来，随意地贬低和挖苦孩子，教训孩子时连同他的人格一起做出批判，这些是许多家长的通病，也最容易引起孩子的逆反。当着外人的面批评孩子，孩子会觉得家长一点面子都不给自己留，搞的自己在大庭广众之下出尽了丑丢尽了人，心中的怨气和愤恨自然就会流于言表；不就事论事地批评孩子，孩子会觉得家长对自己不公平，明明只是一件事做错了可在家长眼里自己好像就从来没有做对过一样，如此地把自己看得一钱不值，心里的委屈自然也要发泄发泄；贬低挖苦孩子和批判孩子的人格，都会使孩子的自尊心受到伤害，为了保护自己孩子会不甘心认错，从而对家长产生对抗。所以，要想减少孩子的对立情绪，家长不能滥用批判，批评孩子前先要弄清事情的原委；批评孩子时要分清场合，不要当众尤其是当着孩子同学和朋友的面批评孩子；批评孩子时要注意方式方法，不要把孩子说的一无是处，更不要贬低孩子的人格；批评孩子时要考虑到孩子的情绪，要选择孩子心情比较好的时候，不要在孩子心情烦躁的时候对对他说三道四。最后有一点很重要，好孩子都是夸出来的，对孩子要多些表扬少些责怪，要经常想想孩子的长处，关注孩子的点滴进步，找寻孩子身上的闪光点，孩子平时受到的表扬和鼓励多了，犯错误也会更容易接受家长的批评。

二、给孩子选择的权力

家长在教育孩子时应当把握重要的问题，给孩子定个大的框架和原则即可，让孩子在不违反原则、不超越界限的基础上自由安排自己的活动，自己决定自己的事情，要给孩子选择的权力。家长绝对不要对孩子管的过宽过死，不要对孩子的每个细节都指手划脚，不要一切事情都由家长来决定，这样孩子会觉得很委屈，会觉得家长对自己不信任、不尊重，孩子会觉得自己的自主权被剥夺了，自己老是在受家长的控制，为了摆脱束缚争取自由，孩子就有可能选择与家长对着干，不管是对的还是错的，合理的还是不合理的，只要是来自父母的声音，只要是父母提出的要求，他都一概予以反对。为了使孩子的逆反状况有所改变，家长应当从改变自己做起，对于孩子的所作所为，家长先不要急于干涉，而是要先反问一下自己，“这对于孩子要紧不要紧？”如果是对于孩子的健康成长和发育并无大碍的事情，尽管由孩子去好了，比如孩子习惯于晚睡晚起，只要他上学不迟到就可以；孩子偏爱打篮球而不愿早起跑步，只要他能够经常锻炼身体就可以。其次，在希望孩子做某件事的时候，也要尽量给孩子多些选择，比如天气转凉想让孩子加件外套，可以让他在夹克衫和运动服之间选一样；孩子偏食不爱吃绿叶菜，可以让他在菠菜和小白菜之间选一样。

三、冷静处理孩子的逆反

孩子一般不太懂得控制自己，当他对大人的管教不服气时，他可能会情绪比较激动，他可能会冲大人发脾气，他可能会有过激的言语和行动，这时家长千万不要跟着孩子一起急，要想办法控制住孩子的情绪，可以先把事情暂时放一放，让孩子看一会儿动画片，出去与小朋友玩一会儿，或者呆在房间里做自己喜欢做的事，孩子的气往往来的快去的也易，等到孩子心平气和之后再来和他说道理。因为孩子在心情顺的时候家长批评他几句，他愿意听也听得进去，而孩子正在火头上的时候即使家长说的全是真理，孩子也会不买账，也会故意反驳家长几句；另外，当孩子与家长顶嘴时，家长即使是再不满也要保持冷静，也要控制住自己的情绪，不能一看到孩子顶嘴就大发雷霆火冒三丈，甚至对孩子拳脚相加，因为这样做不但无助于问题的解决，反而会使得双方的情绪更加对立，孩子会更加不服气而家长则会更加怒不可遏，父子矛盾或母子矛盾也跟着激化和升级，最终孩子会对家长产生敌对，会记恨父母，个性强的孩子还可能会离家出走。

三、青春期孩子心理主要特征是什么

1、渴望独立。

追求独立和平等，渴望有些事能自己做主，渴望有自己活动的自由空间和时间。什么事不要都代我做主，我需要独立，需要负责任，需要被人信任，体现自己的存在价值和功能。优点是孩子已经有了自己独立思考和见解；极端是他可发展到独断专行，固执己见。

2、渴望认可。

追求独立就要求大人们对他尊重、认可和信任。家长要认为我可以做事，有能力自己做主，独立自己去解决问题。优点是孩子荣誉感增强，能意识到责任的重要；极端是他可发展到因为自卑而不愿和他人接触，采取对抗的态度或在学习以外违法乱纪以树立自己在同学中的威信。

3、渴望友谊。

尤其是同伴间的关爱，因为这种关系是平等的。孩子与孩子和孩子与长辈是不一样的，孩子与孩子是平等的，不受约束，有自由，即便是打时闹，不高兴就哭，高兴就跳舞，真情流露，平视的、尊重的感觉，放开又开心。同龄人相互倾诉，共同的游戏和爱好……，这一切都是父母不能给予和替代的。大人的爱护，有时对他们来讲就像笼子一样，很不舒服。因此对于孩子在同伴间人际关系方面出现的困扰要予以高度重视。优点是推动人的社会化进程；极端是他可发展到因为与家长、教师、同学关系紧张，不跟看不起他的人说话，有意不学习，以求报复。

一般地说人有情绪、情感、理智和习惯行为四个决策系统，而情绪决策系统对孩子的影响最大，逆反心理受心气左右，心气不顺，就要找平衡。由于心智不成熟，思维的偏激性很大，一事当前，感情用事。

四、孩子青春期逆反心理该怎么解决

首先，家庭是一个非常重要的教育环境，孩子成长和成功需要父母的鼓励、支持和肯定。所以创造一个和谐融洽的家庭生活氛围，多与孩子心平气和的交流，走进孩子的内心对症下药给予相应的理解、尊重、支持和信任，进而调动和激发孩子的积极情绪来化解孩子的逆反心理。所以我们在与孩子交谈的过程中千万不要着急，也千万不要强迫孩子，也不要表示出对孩子的失望，让孩子将自己的感觉、想法等全部说出来。当听到孩子的感觉和想法之后，父母要适时地给孩子讲一讲自己受过什么样的苦、遇过什么样的难，是怎么扛过来、挺过来甚至熬过来的，以积极心理和行为来给予儿子理解、尊重、支持和信任，让孩子以积极乐观的心态投入到学习和生活之中去。不要打击孩子，时常赞赏孩子，每当孩子取得一些进步时应该给予肯定，帮孩子共同营造成就感，让孩子在享受快乐的过程中，不知不觉的转变自己的心态。

其次，我们要自觉地站在孩子的角度，用孩子的眼光、心理来看待和考虑问题，同时尽最大可能与孩子的心理保持步调一致，这样孩子才能感受到我们对他的理解、尊重、支持和信任，也只有这样当孩子遇到困难、障碍的时候，才能以良好的自信心和强大的坚毅力来突破之。只有润物细无声的和风细雨，家庭教育才能真正的取得应有的效果。所以我们平时在家庭要创造和谐、温馨和关爱的环境，在饭桌或其他闲暇时间家庭成员之间就像与要好的同事、朋友在一起一样能畅所欲言，这样您才能走进孩子的内心世界，在恰当的时间、恰当的环境和恰当的氛围中给予孩子恰当的诱导，进而使其走出情绪波动的泥潭。

第三，社会心理学家却认为：在人们的心灵深入，最渴望他人的赞美。赞美是一种鼓励，它在人们心屡深处植入的是信心和力量，播种的是奋进向上的种子；它是一种兴奋剂，让人更加充满活力和精神；赞美还是一种认可，一种肯定，能使人们坚定发展的方向。所以要多多运用“0×0教育模式”--指出孩子的优点（0），然后用“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）——进行褒扬、鼓励和赞美，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态；利用孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方，充分运用“0×0”教育模式来化解孩子消极的心理表现，在赞扬和鼓励中帮助孩子建立对健康的自尊心和自信心。

第四，家长在家创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤孩子的自尊心，尊重孩子，信任孩子。经常鼓励孩子为自己的目标而努力，使孩子在学习上有个明确的目标，让孩子充分感受亲人的关心、关注和关怀自己，这样一来孩子就会慢慢地消除对立情绪。

第五，要正确对待孩子的逆反心理，避免直接批评，不要与孩子发生正面冲突，要注意保护孩子的自尊心，采取以柔克刚的教育和引导方式。当所说的话、所做的事不合情理时，家长首先要心平气和动之以情，晓之以理，耐心帮助孩子分清是非，意识到自己所说的话、所做的事不合情理，这样他就会在以后的生活中主动地去改正。平时要多留意观察孩子的情绪变化，经常与孩子交流、沟通，深入了解孩子的内心世界，帮助孩子解决青春期的烦恼。

第六，要帮助和鼓励孩子进行换位思考。在日常生活中家长难免和孩子发生矛盾，这些矛盾冲突也易造成伤心、气愤等不良情绪，若不及时消除，就会导致抵触心理，进一步发展就会导致孩子生活兴趣和学习效率下降，甚至激化双方的关系。改变这种不利境地的最为理智的办法就是帮助和鼓励孩子进行心理换位——假设你是爸爸我是孩子，我现在对你这样你会怎样处理呢？这样一来孩子就会置身于父母的立场去思考、去感受，就会发现父母的难处，甚至有时的无可奈何，并在这个过程中孩子就会逐渐理解父母而使亲子之间的关系逐渐得到改善，进而就会自觉减轻或避免自己与父母的抵触情绪。

第七，认真倾听孩子的心声，分析孩子的感受和需求。当孩子向你谈他感兴趣的问题时，要集中注意力听，不要似听非听，或者一面做事一面听；如果正在做十分紧急的事，不妨跟孩子打个招呼，以便孩子能谅解。即使一开始就不同意孩子的意见，也要耐心听完，充分了解他们的看法，分析孩子背后的感受和需求，并充分考虑，然后用朋友式的商量口吻，语气平和地与孩子交换意见和看法。不要唠叨说教而不考虑孩子的心理需要。

青春期孩子叛逆的主要心理原因是什么？

实际还是个小朋友，内心已经开始把自己定位成“大人”。

进入青春期的孩子，心理方面最明显的特征就是矛盾。

以至于， 不管家长说什么、怎么做，青春期的孩子都像个“深井冰”一样唱反调。

这让我想起以前一个初二男生告诉我的话。在和爸爸妈妈吵架以后，他义正严辞地说，其实好像爸妈说得也有道理，但是他还是忍不住唱反调，像一个“ 独立的自由人 ”！

想起来就好玩又好笑！

但是，青春期的孩子就是这样！

他和父母做对，好像也不为什么，只是想发出自己的声音，哪怕，最后还是悄悄按照父母说的去做。

真是一个矛盾的个体，难怪有人说孩子的青春期是一种精神病期。

这个时候，如果家长转变教育方式，把他当作一个独立的个体，像朋友一样相处，给他空间，给你自己 探索 的机会，让他有一种“成人感”，也许会稍微投机一些。

孩子的行为都是信号，用不那么直接的方式表达着诉求。尽力满足这种诉求，是顺利教育的开端。

你好！这个年龄的孩子正处在成人感和半成熟状态。 生理上的快速成熟使他们产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。这是个矛盾的时期，家长的教育要根据孩子的青春期特点进行调整和改变。改变小学时期的包办、控制式的教育方式，多正面引导，过度严厉的教育，往往会激发孩子的叛逆心，也是不可取的。

心理指导：建议在精神上多理解、支持和保护孩子，在生活中尽量多放手，让孩子独立的面对自己的事情。

希望我的回答可以帮到你～

这个时期的孩子，身心发展是不均衡的～

由于身高、体重的快速增长，让他们有了成人感，可是由于 社会 经验的缺乏，会让他们心理上处于一个半成熟的状态～他们在这个成人感与半成熟状态中矛盾、徘徊、迷茫～

他们这个时期的大脑发展～情绪中枢长期处于膨胀状态，而管理情绪的中枢--前额叶还在施工中～这使得他们的行为表现是叛逆的、暴躁的、冲突的～

首先我们要来看一看叛逆这个词如何去定义的。

从中国文化上来讲，好像说叛逆就是孩子不听大人的话，跟家长对着干。那么人的一生中有两个可以称为叛逆期的时期。

第一个是在两岁左右，这是人的第一个自我意识飞速发展的时期。孩子开始有了自己 探索 世界的欲望，开始想要自己去做一些事情，会跟父母说不。那么第二个就来到了十分令人头疼的青春期，也就是叛逆的第二个时期 。

在这个时期，孩子其实是身体上已经成长为一个成年人的状态 ，在红楼梦里，宝玉黛玉都是花季雨季15岁左右的年龄，都可以婚娶了。

但是在心理上依然存在一个不成熟性，所以身体上的这种成熟机能发育以及心理上的这种半成熟就形成了最基本的一个矛盾 。这个物质基础导致了心理上的一些原因

有以下几点。

首先， 第一个青少年在这个时期为了凸显自我，与众不同，他们不希望循规蹈距，也不希望继续跟着父母的指导去思考做 事，所以在父母看来，这似乎是叛逆的表现。

但是在 西方文化看来，他们很难理解叛逆这个词，因为他们认为，一个人他是有自己的想法，自己看待世界的观点的，如果他不按照父母那一套旧的观点去行事思考就称为叛逆，那么一个人永远也没有办法真正的长大，独立于父母，有自己一套独特的世界观价值观跟人生观 。

第二点， 青少年在这个时期其实是内心想要推开父母自己去闯一闯的。所以，你会发现他们有很多时候更愿意跟同伴群体去倾诉心思，而跟自己的父母却沟通越来越少，回到家喜欢把自己锁在门里。那这其实也是在这个时期，他们也需要跟父母慢慢的拉开这种心理上的距离，而不是被同龄人嘲笑“他还是个宝宝”。

所以如果这个时候父母不懂得放手，没有适当的向后退一步，依然是无微不至的控制试的去照顾青少年，那么就会妨碍他真正成长的这个过程。所以，这也是青少年推开我们显得叛逆的第二个心理原因。

第三个原因，青少年有时候显得难以控制他们的行为，情绪一波动会口出狂言，或者是说出一些伤害父母的话。事实上，这是由于他们大脑掌管理性思考，逻辑思维的前额叶皮层还没有发育好。在这个阶段，大脑处于急速的形成新的连接，并且修剪多余连接的一个关键时期，所以大脑的发育在这个时候是动荡不安千变万化的，这也导致青少年其实很难管控他们的情绪，有时候也会造成叛逆 。

这是一个特殊的时期，我之前发表过一篇文章，写的就是如何跟青春期的青少年相处，如果你有兴趣也可以参考一下我的那篇文章，希望对你有帮助。

作者 黄孜孜

国家二级心理咨询师

国际催眠治疗师

高级家庭教育指导师

正念瑜伽导师

孩子在步入三岁时就变成一个小顽皮了，让他往东他偏要往西，让他干嘛他就跟家长反着来。如果你的宝贝是这样那就说明他进入了叛逆期了，不少家长虽自己经历过叛逆期，但其实对叛逆期并不理解。孩子叛逆期产生的原因是什么？其实大多数原因是家庭和环境。

1、孩子步入三岁这个年龄，正处在一个 探索 世界的过程中。这个时候的孩子简直就是个好奇宝宝好吗？要么东摸摸，要么西摸摸，家长看到这样的孩子可能对孩子进行教育，这样更加促成了孩子的叛逆。

2、孩子虽然还小，但这个年龄的他已经有了自尊心。要是家长在很多人面前批评他，或者动不动打他同样会造成孩子叛逆。

3、有些家长对孩子过于关心，总是有说不完的话对孩子唠叨。说着说着就批评起孩子了，孩子听多了难免产生逆反心理。

4、家庭工作的繁忙让家长忽略了和孩子感情沟通。家长动不动就批评孩子，而不给孩子机会倾诉，久而久之孩子变得沉默叛逆。

5、父母对孩子不尊重，孩子也会反之这样对待父母。

6、父母没有做好榜样，孩子为了发泄心中的不满也会以叛逆的情绪表达出来。

叛逆期的孩子！主要有两种：第一与人的叛逆，与人主要是父母及老师，往往这种叛逆行为，首先是代沟，一般老师父母给予的是要求与期望，而在青春期的孩子追求的是爱好与自由！因为在这个时期，觉得自己长大了，有自己的主张，有自己的爱好！如果老师与家长一味的要求导致孩子反感，慢慢从心理上产生厌恶感！导致孩子叛逆！而在这种状况下！首先不管父母还是老师，一定要了解孩子的心里的想法，特别是不 健康 不正当的想法一定要从侧面去进行沟通，用能够接受的方法去辅导与教育，才能改变对一些没有见解，不能接受的事物观点而作改变！

第二种是对 社会 现实的叛逆，这种叛逆行为不多，但也不可忽视，特别是现在的孩子们，网络比较发达，一般不正规 游戏 比较多，让孩子们觉得对现有的 社会 不满意，活在虚拟的 社会 生活中，这样一旦产生叛逆感！容易导致孩子做一些违法乱纪的事情，甚至更会让孩子产生一种挑战 社会 的叛逆行为！所以有这种叛逆行为的孩子！需要家长们多跟孩子沟通 社会 生活中的正能量，让孩子遵循 社会 的规律发展，让孩子更加适应 社会 ！这样才能避免孩子对 社会 生活产生叛逆感！

究竟逆反心理的本质是什么，目前争议很大，可谓仁者见仁，智者见智。在各种关于逆反心理的说法中，《心理学大词典》的解释基本上把它的本质属性揭示了出来，是比较规范的：“逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。”换言之，逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的 社会 态度。进一步分析，它具有以下特点：

第一，从结构来看，逆反心理是认知、情绪和行为倾向三者的有机统一。逆反心理的认知成分是指对逆反对象的知觉、理解及评价;情绪成分是指对逆反对象的抵触情绪，即人们对逆反对象是反感或厌恶的;行为倾向是指对逆反对象意欲表现出来的行为，即逆反行为的准备状态。三者中，逆反心理的认知成分是基础，如果不对客观环境是否符合个体需要关系进行认识，是不可能有相应的情绪与行为倾向的。抵触情绪是主要成分,往往起支配作用。当逆反心理形成之后，只要逆反对象一出现，主体往往使认知、行为倾向服从它，从而维持整个态度中知、情、意三者的平衡。

第二，从特性来看，逆反心理是 社会 依存性与相对独立性的有机统一。逆反心理与其它 社会 心理一样，具有两个基本特征：一方面依赖于它所反映的对象，即 社会 存在;另一方面对所反映的对象又具有相对独立性。逆反心理受 社会 存在的制约，它产生于客观存在不符合主体需要之时，并不是无缘无故的，当需要得到满足时，则不会产生。另一方面，逆反心理不是人们对 社会 存在简单被动的反应，而是经过加工改造的能动反映。

青少年叛逆心理的成因除了上面所说的，还有其它方面的成因。比如说：

01 青少年的自我意识越来越强，开始想要独立，不依赖父母。

02 父母太过要求，导致小孩的压力过大，产生心理不平衡。

03 父母过份溺爱小孩，导致小孩常常欲求不满。

04 生理上第二性征的出现。

05 青少年情绪上的不稳定。

06 对日常生活中的压力无法适应。

青少年这种叛逆的心理，是一种正常的心理现象，父母在遇到这种情况时不要大惊小怪，应给孩子正确的引导。

要问教育孩子什么时候最痛苦，很多家长必定会说是青春叛逆期。在这个时期，孩子变得格外难以沟通，不听话，动不动就发脾气，让家长特别的头疼。孩子进入青春期，生理和心理都会发生巨大的变化。他们的自我意识不断增强，并且想要摆脱父母的管束，逆反心理不断显现，于是开始跟父母对抗。这时候，家长要站在孩子的角度，理解他们的变化，正确的应对青春期孩子的各种表现。

叛逆是青少年成长过程中出现的一种心理状态，是青春期孩子独立个性形成的正常现象， 在14岁至18岁的青少年中，表现得尤其明显。

他们内心也明白，按照大人的意愿做事的合理性，但他们却有意违抗父母的意志，只在乎和父母对抗时的快感，看见父母生气，伤心，自己反倒高兴！

产生的内部原因是，自我意识的突然高涨，他们倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实接受，屡遭挫折，于是就产生过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，这是反抗心理产生的原因。

外部原因是对家长不正确的教育不合理要求的反抗，对父母陈旧观念的不满，常常与父母错误的教育观念相冲突以及对父母家长式的作风，家庭关系不平等的反抗，对父母教育方式的偏激、反抗等等。

叛逆时表现为态度强硬，举止粗暴，对大人漠不关心，冷淡相对。我们应如何对待孩子的逆反行为呢？

首先应了解逆反心理产生的原因。其次应该学会平等的面对孩子，把他们当做大人来看，如家里要添置大件物品时可与孩子商量，让孩子感觉到你是尊重他的意见的，地位是平等的。对于男孩子当妈妈的一定要示弱，有事情向他求助，他感到自己长大了，有责任帮助妈妈解决问题，形成自信自我意识。家长还要切记，不要拿自己的孩子跟人家比。每个人都是独立的自己都有其闪光点，不要盯着自家孩子的弱点。家长还要学会倾听，不要强势，打断孩子的叙述，真诚地望着孩子的眼睛，表示你是认真在听，他有被尊重的感觉。最后就是要善于理解孩子，他失败了鼓励安慰，他成功了立即表扬，不懂的向孩子请教，家长做错事是有勇气承认过失等等，我们常常洒下宽容的阳光，定能化解他们心中的阴霾，设置激励的磐石，定能激起他们生命的浪花，播下爱心的种子，定能收获满园的芬芳！

说的形象一点呢，可以这样理解。

孩子从母体中分娩出来，成为独立个体，代表着肉体的独立。青春期的一系列叛逆，代表着孩子长大了，精神上要成为独立个体了！这时候，他们需要尊重，理解。而恰恰是父母还在用老眼光看孩子。认为这是我的孩子。

我说了就要听，家长制的做法，压制孩子，就好像是，我的精神是对的，你要复制我的。而孩子内心在说，我是新生的，我是独特的，我就是我，我要成为我，谁也不能拦着。

家长这时候，要让孩子去试错，去 探索 ，你放心，在推开家长的同时，也一定会有，对家长各个方面的继承的。

我们最好心态是，信任自己的孩子，会青出于蓝胜于蓝。从此人间多了一个哥们儿，姐妹，知己！

——————亚亚2020.5.30

叛逆其实就是孩子在成长过程中在对外界和家庭认知不充足的情况下产生的抗拒心理。孩子成长过程中需要父母的陪伴，父母不能一味地顾着赚钱养家而忽略孩子成长过程中的陪伴，所谓父母是孩子的第一任老师不是没有道理的。有一个正确的价值观的父母引导出来的孩子必然是优秀的。处于叛逆期的孩子需要的不是物质上的追求，二十精神上的满足。

我家孩子才十二岁就又严重的叛逆心理什么事情都想独立，怎么办呢？

十二岁的孩子进入青春期，有强烈的独立欲望。 他们不再愿意被父母控制，喜欢与同龄人更亲近。 育儿方式也需要相应调整。

12岁孩子叛逆严重怎么办？

?1. 在家庭价值观的规则下给孩子自由

就像一只小鸟有一天会独自练习飞行一样，一个进入青春期的孩子也在努力挣脱父母的翅膀，扇动翅膀独立飞翔。在明确价值观、规则和底线的前提下，给孩子尽可能多的空间和自由，明确告诉父母为什么要限制他。例如：你可以和你的同学聚会，但你不能喝酒，因为这对未成年人不利； 周末可以玩游戏，但前提是先完成作业，因为我们的家规就是先做自己该做的事，然后才想起来。 要做的事情。

2.允许孩子犯错，但他需要为自己的行为承担后果

允许孩子尝试和犯错，对好的事情给予表扬，对不满意的事情给予鼓励。 同时，他们应对结果负责。 错误是成长的机会。比如，如果孩子坚持要买一件心仪的衣服，价格就比较贵，所以她不得不承担压缩其他费用的后果。 下次她将学会计划自己的预算。

3. 倾听和同理心

十二岁的孩子也面临着学习、考试和交朋友等问题。见孩子不高兴，你若问：“怎么了？” 孩子通常不愿意多说。 建议体谅和认同孩子的感受：“我看你有点不开心。” 给孩子一种安全感，让他愿意和你交流，从而有机会共同寻找解决孩子面临的问题的办法。

孩子的叛逆表现有哪些？

1.依赖与意识并存的心理特征。? 12岁的孩子会主要表现出成年感，逐渐有了独立的概念。 虽然在生活中，会有一定的对父母的依赖感。 但是，如果父母给孩子过多的关心和干涉，孩子就会产生厌烦感，向父母征求意见并不容易，殊不知，因为他们没有社会经验，在政治上不可能孤军奋战， 被迫依赖父母。

2、成人感与幼稚感并存的心理特征。? 12岁左右的孩子会觉得自己长大后，在别人眼里，也应该把自己当成成年人，期待别人的关注和理解，在做事的情况下，会按照自己的方式行事。 想着大人。 但由于缺乏社会经验，片面性很多，主要表现在孩子的不成熟。

3、开放和封闭的心理特征。 当孩子慢慢进入青春期，叛逆的时候，就会出现别人的性格和思想不一致的情况。 孩子需要找一个宣泄的对象来表达自己的想法，但是如果没有合适的对象来表达，孩子就会比较封闭，唯一的办法就是根据论文等记录下自己的想法。

当孩子越来越大，孩子青春期叛逆有什么行为有什么？表现家长该怎么办？

当孩子年龄越来越大，越来越不需要父母保护的时候，过多的约束和规范很容易导致和孩子产生矛盾。尽量调整自己的教育态度，和孩子交朋友，和孩子一起度过青春期。那么什么是孩子青春期叛逆的行为呢？父母应该怎么做？

儿童的青春期表现

叛逆期的孩子容易做出极端行为，比如沉迷网吧，打架斗殴，甚至是离家出走或者自残自杀。所以，家长对于叛逆期的孩子一定要格外注意，必须改变之前的教育方法。具体来说，应该注意以下六个方面：

孩子青春期主要有哪些叛逆行为表现：
1、自主叛逆：假如教员家长在看待孩子时过火地运用控制手腕，使孩子感到本人的举动自在遭到要挟，这时，他们就有能够回绝办原本情愿办的事，甚至成心去做与要求相反的事，这种景象就是自主叛逆。

2、均衡叛逆：当教员家长先生之间心情比拟对立时，即便教员家长所持的立场、观念与孩子分歧，孩子也能够发生抵抗甚至成心表现出相反的态度，以显示本人与教员的不合拍，从而维持心思均衡，这就是均衡叛逆。

3、信度叛逆：教员家长的所作所为随时随地都遭到孩子严厉的监视，假使教员家长自己的行为举止与他平常所作的宣传教育相悖，就会形成孩子对家长教员的不信任态度，这就是信度叛逆。

4、情境叛逆：在特定的时机、场所，先生集体有不同的“心思热点”，处于一种不同的情感和心情形态，假如教员家长不顾及孩子事先处的情境，就会诱发孩子的情感妨碍，使孩子紧闭心扉，对家长教员的教育采取排挤的态度，拒绝接受原本可以承受的东西，这就是情境叛逆。

5、超限叛逆：这是由于教育的容量过大、工夫过长，或许教育内容机械地、无工夫距离地反复而发生的一种逆反态度。

6、禁果叛逆：人们往往有一种倾向，越是制止的东西，假如没有阐明能够为人们承受的充足的制止缘由，制止自身就会惹起假定、揣测，反而经常诱使人们发生猎奇并惹起探反射，发生与制止相悖的意向，这就是禁果叛逆。