社会助长效应名词解释

社会助长效应是指，多人在场时，自己的工作效率要比一个人时更高。举个例子，许多人在这个特殊时期都会在家办公，但是你们有没有发现，自己在家办公时的效率，远没有在公司那么高，许多人在家整天办公都无法完成工作，这是为什么呢？

实际上，这也与社会助长效应有关，在公司办公室，你和其他的同事一起工作，虽然可能互相不会交流，但是在这种气氛的影响下，你工作的热情和欲望也会比较的高。如果你是居家工作，因为缺少监督和陪伴，你的工作热情就会下降，工作的积极性也远没有在公司那么强，自然而然工作效率就会大打折扣了。

社会助长效应在现实生活中非常常见，这也是为什么一个团体的工作效率要远远比个人高的原因了。

社会助长作用和社会抑制作用的区别

一、产生原因不同

1、社会助长作用

1）多数人在一起活动，增强了个人被他人评价的意识，从而提高了个人的兴奋水平。

2）与他人一起活动，增加了相互模仿的机会和竞争的动机。

3）减少了单调的感觉和由于孤独造成的心理疲劳。

2、社会抑制作用

心理学家对社会促进问题的实验研究可追溯到1898年美国心理学家N.特里普利特社会促进实验。特里普利特注意到自行车骑手在有竞争者时比自己单独练习时骑得快，因此设计了一项实验以探究儿童在有他人在场时是否会做得更快。结

果正如他所预期的那样，儿童在拉钓鱼线的作业上，在有他人在场的群体情境中比独自一人时拉得更快。于是他提出，他人在场可刺激个体工作效率的提高。

二、发展不同

1、社会助长作用

1897年，特里普里特(N.Trip1ett)在《美国心理学杂志》发表了一项目的在于考察他人在场和竞争对个人行为的影响的实验报告。实验是这样进行的。他让被试在三种情境下，骑车完成25英里的路程。第一种情境是单独骑；第二种情境是让一个人跑步伴同。

第三种情境是与其他骑车人竞赛。结果表明，在单独骑时，平均时速为24英里；有人跑步伴同时，平均时速为31英里；在竞赛的情况下，平均时速为32.5英里。

2、社会抑制作用

主要来自于个体的心理紧张。这种心理紧张主要是由于个体想从群体中得到尊重和赞许的愿望与对自身工作的信心之间的差距造成的。

三、作用不同

1、社会助长作用

社会助长作用(是指当他人在场或与他人一起活动时，个体行为效率有提高的倾向。奥尔波特认为产生社会助长作用的原因有这样几方面：

1）多数人在一起活动、增强了个人被他人评价的意识，从而提高了个人的兴奋水平。

2）与他人一起活动，增加了相互模仿的机会和竞争的动机。

3）减少了单调的感觉和由于孤独造成的心理疲劳。

2、社会抑制作用

心理学家都赞同扎永茨关于他人的存在可增进个体驱力或动机的观点，但对驱力的本质则有不同看法。有些人认为他人的存在会提高个体的唤醒水平是一种天生的倾向；另一些人则认为他人的存在可转移或分散个体的注意力。

－社会抑制

－社会助长作用

【名词解释】之社会心理学

社会心理学

1、社会心理学：是研究社会相互作用背景中的人的社会行为及其心里根据的科学

2、社交测量法：从群体的角度，定量地揭示整个群体的人际关系状况，以及各成员在该群体内人际关系状况的一种方法。原理是认为人与人之间的相互选择，反映着他们之间心理上的联系，肯定的选择意味着接纳，否定的选择意味着排斥

（角色扮演：一种使人暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进对他人社会角色及自身原有角色的理解，学会更有效履行自己角色的社会心理技术。）

3、过度理由效应：即外在过度理由有伤害内在动机的作用。如果人们自己对某种活动有兴趣，则外加的奖励会成为过度理由，损失人们原有的兴趣。外加的奖励诱导人们为使行为外部的过度理由得到解释并维持认知的平衡而必须消减自己原有的内在理由，从而造成“过度理由效应”。

4、社会化（09）：个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理-行为模式，成为合格的社会成员的过程。

5、个性化：个体在特定社会条件的影响下，在实现社会化的同时所形成的个人心理与行为倾向的独特性的过程

6、去个性化（02、04、10）：由费斯廷格于1952年提出，它是指在群体中个人自身同一性意识下降，自我评价和控制水平降低的现象。个人在去个性化状态下行为的责任意识会明显丧失，从而做出通常不会做的行为。

7、自尊：即自我尊重，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊是通过社会比较形成的，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。

8、社会角色：是在社会系统中与一定社会位置相关联的符合社会要求的一套个人行为模式，也可以理解为个体在社会群体中被赋予的身份及该身份应发挥的功能。

9、自我：指个人的反身意识或自我意识

10、自我概念（13）：是个人关于自己的概念，包括对自己的观察、评价，对自己身份和角色的意识，对自己应该怎样行为及别人对自己如何评价等方面的观念

11、镜像自我（库利）：指儿童通过别人对于自己的态度反应（表情、评价与对待）发展起来的自我概念

12、替代强化：外部强化力量直接作用于行为者本人会产生行为导向作用；但当这些强化力量不直接作用于本人，而是作用于有共同特征的其他人，并且这种作用过程及后果被人们观察到时，也会产生同样或类似作用，这种作用被称为替代强化。

（直接强化：即通过外界因素对学习者的行为直接进行干预）

（自我强化：学习者以自我评价的个人标准来强化自己的行为，符合-自我肯定，不符合-自我批评）

13、印象：通常指第一印象，是人在最初遇到新的社会情境时，主观上按照自己旧有经验为基础的解释，将情境中的人或事物进行归类所形成起来的对有关人或事物的概念。

14、印象形成：这种对于别人或事物进行归类，明确其对于自身的意义，并使自己的行为获得明确定向的过程，即印象形成。

15、刻板印象（04、08）：刻板印象是指人们通过自己的直接或间接经验形成起来的对于某一事物较为固定的看法。

16、晕轮效应：当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征也会得到更好的评价的现象

17、心理特征的信息选择倾向：对于心理特征，人们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类的，并据此为自己的行为进行明确的定向

18、首因效应（09）：在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。

19、近因效应：在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。

20、印象管理（14）：指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。也就是一个人进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。印象管理策略有：逢迎、恫吓、自我抬高、显示、恳求。

21、归因（03、08、13）：根据有关的外部信息、线索对人的内在状态或依据外在行为表现推测行为原因的过程。

22、控制点：心理学家罗特提出的一种有关个人归因倾向的理论观点。控制点的思想认为，个人对于自己生活中发生的事件的后果的控制力量的位置有不同的理解。

23、态度：是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应的倾向。包含认知、情感、行动三种成分。

24、依从：指人们由于外在压力，为了达到一个更重要的目标，而改变自己的态度反应或表面行为

25、睡眠者效应：任何信息都能改变态度，低威信来源的信息在一段时间后对态度改变的作用比先前更大的现象，称为“睡眠者效应”

26、人际沟通：一般指人与人之间信息交流过程，是人与人之间发生相互联系的最主要形式

27、犯错误效应：一点小错误会使有才能的人的吸引力增加的现象。

28、罗密欧与朱丽叶效应（06、12）：德瑞斯考尔，是指当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱的双方情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固的现象。

29、人际关系（12）：是指人与人之间通过动态的相互作用而形成起来的情感联系，通过直接交往所产生的情感的积淀，是相对稳定的情感纽带。

30、旁观者效应：其他旁观者的存在，会降低个人提供帮助或实施干预的可能性

31、社会影响（10）：是指由于社会压力而引起的个人行为与态度朝着社会中占优势的方向变化的过程。

32、从众：指个人的观念和行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象

33、社会助长（14）：也称社会促进，指个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高的现象

（社会抑制：由于他人在场或同时参加而降低个人活动效率的现象，也叫社会干扰）

34、社会惰化：也称社会惰化作用，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

35、群体极化（05、11）：是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。

36、冒险转移（11）：是指群体决策比个人决策更有冒险性的现象。

37、群体思维：高凝聚力的群体在进行决策时，人们的思维会高度倾向于寻求一致，以至于对其他变通行动路线的现实性评价会受到压制。这种群体决策时的倾向性思维方式称作群体思维。

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