在我们身边有这样一群孩子,他们的父母为了生计,双方或一方常年在外打拼,又由于种种原因,没有办法把他们带在身边同自己一起生活,所以只好把他们留在家里,托爷爷奶奶或者其他亲人朋友照顾。没错,他们就是留守儿童,在广大农村地区尤为多见。父母与孩子聚少离多,彼此相伴时间少之又少。
留守儿童由于父母不在身边,享受不到父母的爱与呵护,缺乏父母的帮助与引导,所有的种种都会对孩子的心理造成一定影响。那么,留守儿童容易产生哪些问题呢?
一、道德养成欠佳。孩子年龄较小,对事物认知能力不强,很容易染上一些恶习,比如小偷小摸、爱撒谎等。加之父母对孩子的道德教育缺失,他们会更加放任自流,不服管教,变得自私,没有责任感。
二、逃学厌学,学习成绩下降。孩子学习成绩的好坏除了与学校教育有关,更多地离不开家庭教育。缺乏父母的监管,遇到不懂的问题也没有人指导,如此种种,孩子会变得心情低落,更加无心向学。
三、性格内向、孤僻、不爱与人交流,容易产生自卑心理。别的孩子都有父母双双陪伴在身边,而自己却没有。这一对比,就形成了一种无形的伤害,心理阴影对孩子性格养成是有不利影响的。
留守儿童心理健康,我们需要重视。父母在忙着挣钱,给予孩子更好的物质生活条件时,别忘了精神上的关爱,更要尽到对孩子的教育责任。孩子也应该理解父母的难处,好好学习,不断提高自身素质,努力变得更优秀才是。学校要加强对留守儿童的心理健康教育,此外,老师。同学等也应该给予他们多一些关爱和鼓励,更不能嘲笑和歧视他们。
关爱留守儿童心理健康,解决留守儿童心理问题,需要我们共同的努力。留守儿童需要的不仅仅是物质上的帮助,精神上的关怀对于他们来说同样宝贵。当然,也并不是说所有的留守儿童都有心理问题的,也有一些孩子十分乐观开朗、阳光自信,生活的磨练反而让他们变得更加独立坚强。不管怎样,我们都要正视留守儿童心理健康问题,解决好心理问题,孩子才能更加健康快乐地成长。
问题:
1、由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中,缺乏父母直接的关爱与呵护,久而久之,产生了一系列的心理问题。
2、“留守儿童”自幼离开父母,缺乏亲情的关爱,往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪;
3、在性格方面,较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻;
4、学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重;
5、行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢管也管不了的情况下,“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所,引起行为上的偏差,严重者走上犯罪的道路,误入歧途。
5、留守儿童周围的人现在的生存压力很大,他们也没有时间和精力去关注他们。
解决途径:
1、思想预测。
思想预测是指人们根据思想活动发展的规律和特点,事先估计和分析产生思想问题和不良品德行为的可能性,以求及早预防和早期纠正。“留守儿童”正处在成长发育的关键时期,在缺乏父母之爱的生活环境中,经常产生思想矛盾,自卑心理严重,情绪常常处于很不稳定的状态。俗话说:“月晕而风,础润而雨”。
“留守儿童”思想面貌的变化不管顺向进步还是逆向发展,预先总会有迹象。很多有经验的老师,为了预测“留守儿童”的心理健康情形,往往有意特设一些情境,来预测心理健康的程度。像这种“征候预测法”需要教师具有敏锐的观察力,从细微之处入手,要善于驾驭学生发展的方向。教师在确定预测方法时,要明确预测目标,掌握“留守儿童”思想主流发展的趋势,或者可能产生的问题,以得到及时的指导。
2、心理保健。
教师要有意识的教给“留守儿童”心理保健的方法,通过学生积极主动的自我心理调节,使其心理趋于稳定和平衡。
常用的方法有以下几种:
转移法:要学会自觉的转移自己的注意中心。对正在经受精神折磨的儿童,要让他设法摆脱眼前的情境,如倾听自己喜欢的音乐,或者户外散步,呼吸新鲜的空气,可以通过一些群体的娱乐活动,如下棋,练习书法,画画等有有益的活动来消除当时不正常的情绪。
宣泄法:压抑、自卑,自弃等心理是“留守儿童”常见的心理状态,要让学生学会用恰当的方法得以排解:可以通过写日记诉说,给远方的父母写信或者打电话诉说,也可以在空旷的地方大声吼叫等方法,及时疏导心结,化解积郁,求得心理平衡。还可以找知心朋友和值得信任的师长,倾吐悲伤、委屈、苦恼、愤怒等情绪,以解除内心的冲突。
自我暗示法:成语中的"望梅止渴"、"草木皆兵"、"杯弓蛇影" 等,都是暗示作用的生动写照,暗示作用能够强烈地影响人体的生理机能,对人的心理活动和行为能起显著的导向作 用。当记恨念头产生的时候,要用语言自我暗示,强制压抑自己萌发错误的动机和欲望。要不断的告诉自己,“我能行”、“我一定会处理的很好”、“我不比别人差”,不轻言放弃。经常性的努力,不懈的锻炼,会使你走出自卑的阴影。
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