暑假期间，毕节留守儿童怎么样？

新华网贵阳９月１４日电（记者胡星、骆飞）贵州省毕节市这两年因留守儿童不断成为社会关注的焦点。在刚过去的暑假期间，地处乌蒙山深处的留守儿童们生活和学习怎样？当地政府怎么开展关爱工作？留守儿童关爱还存在哪些困难？记者针对这些情况展开了蹲点采访。

“遥远”的父母

要联系上村里留守儿童恺恺的爸爸夏某，毕节市七星关区海子街镇黑泥井村村委会主任罗忠克费了不少周折。在福建打工的夏某原来电话停机，家里人几乎从没联系过。罗忠克通过“朋友的朋友”，找到了夏某，劝说他回家来照顾２个儿子。

难以找到留守儿童父母的情况，在毕节并不少见。６月９日七星关区田坎乡服农药死亡的４名留守儿童，其母亲外出多年杳无音讯，父亲打工无固定手机号。当地政府几乎发动了孩子家所有社会关系，千辛万苦才找回了孩子的父母。

接到罗忠克的“劝返电话”，夏某终于回家了。出门打工十几年，夏某一共才回家２次，第一次是带妻子回家生孩子，大儿子出生后没几个月夫妻就出门了。第二次是在外生了小儿子，带回来交给父母后再度离家。

“他好像５岁了吧，反正是属牛的。”夏某指着大儿子恺恺对记者说。恺恺对这个突然出现的爸爸感觉很陌生，不愿意开口称呼，更不愿亲近，直到夏某给他买了个遥控汽车玩具，父子俩关系才有所好转。

夏某坦言：“做个尽职的父亲，自己还差得远。但在外没挣到钱，不好意思回来。”

奶奶田今说，老两口年龄越来越大，孩子也淘气，管起来经常心有余而力不足。罗忠克说，这２个孩子是村里重点关爱的留守儿童，“外人怎么关爱都像隔了一层纱，只有想尽办法把娃娃的爸爸动员回家。”

记者在毕节采访了解到，缺乏有效监护，是当前留守儿童的关爱“困局”。是否得到有效监护，留守儿童状况呈现出“两重天”景象。

同在一个村，１３岁的留守女孩丹丹告诉记者，虽然是留守儿童，但自己一点也不觉得孤独。爸妈每天要打２、３个电话回来，“吃什么，看了什么书都会和他们讲”。大伯家就在附近，几乎天天都给家里送菜，周围亲戚也经常来叫她去吃饭。

目前毕节市共有农村留守儿童３７４１８７人，其中有监护人的３７１１７８人，无人监护的３００９人。无人监护的留守儿童，是当前关爱工作的重点和难点。

贵州省日前提出，要进一步强化留守儿童家庭监护责任，到２０１７年，力争引导２０万名留守儿童、困境儿童家庭劳动力返乡就业创业，千方百计提供就业岗位，坚决防止“生而不养，养而不育”。

“繁忙”的政府

“我也很担心自己家的 留守儿童 和 空巢老人 。”毕节市黔西县教育局干部徐林“自嘲”地说。暑假以来，徐林绝大部分工作都在进村入户摸排留守儿童情况，根本无暇顾家。

关爱留守儿童，成为这个暑假毕节基层干部的工作常态。

记者在黑泥井村采访时发现，悬挂在村委会墙壁上的干部“工作动态信息”显示，“同步小康驻村工作组”的４个区、镇干部和１个村干部的工作动向均为“进村入户调查留守儿童”。

罗忠克说：“我自己包保了１７个留守儿童，感到压力巨大。”

为了把夏某留在家里，当地政府到处帮他找工作。罗忠克带他去了附近工业园区的一家玻璃厂，每月保底收入３０００元。夏某拒绝了这份工作，自己到毕节市区找了份刮磁粉工作，只要有活干，每天可收入２００多元。

仅在海子街镇，劝返回来的８７名家长中，政府已经给２６人推荐了工作。

建档立卡、劝返父母、生活照顾、心理辅导……毕节的基层干部近期开展了一系列关爱留守儿童工作。丹丹经常遇见驻村干部谢上猛来家里嘘寒问暖。她说：“他隔几天就来一次，问我吃得好不好，有没有什么困难。”

“附近的亲戚照顾她很多，我主要是结合自己从农村读书出去的经历，给她做一些励志方面的心理辅导。”结对关爱丹丹的谢上猛说。

目前，无人监护的３００９名留守儿童，毕节市因地制宜、因人而异采取了相关保护措施。除了劝导父母一方回乡履行监护职责，由监护人委托亲戚、邻居等实施监护以外，政府还将部分事实孤儿就近送到“老少共融之家”或未成年人保护中心进行集中关怀。对父母暂时无力亲自监护或委托监护人的，由乡村干部或教师实施“一对一”帮扶临时监护。

毕节市市县两级财政通过压缩行政事业单位公用经费８％，设立了留守儿童关爱专项资金，２０１３年至今已达１．７亿多元。资金主要用于改善农村中小学办学条件、建设“留守儿童之家”和“山村幼儿园”等设施。力争到２０１６年底完成所有寄宿制学校学生宿舍建设，实现所有在校留守儿童全部住宿。到２０１７年，实现３岁以上留守幼儿全部入园就读。

“艰巨”的任务

分析发生的留守儿童极端事件，毕节一些基层干部认为其原因“根子在贫困”。毕节地处乌蒙山集中连片特困地区，许多农村家庭贫困，大量的青壮年外出务工留下数量庞大的留守儿童，容易引发连锁问题。

一些专家指出，留守儿童是社会综合性问题，涉及教育、就业、计生等多方面，需综合施策。记者在毕节采访了解到，不少外出的家长愿意将孩子带在身边，但务工地的教育、医疗等服务对打工子女有诸多限制，迫于无奈只能将孩子送回家乡。

黔西县重新镇１５岁留守女孩丽丽在小学时曾跟随父母在打工地上学。她妈妈赵文说，当地公立学校很难进，女儿读初中，只能上私立学校，“后来因为收费太高，只有把她送了回来”。

还有基层干部反映，现在一些家长患上了留守儿童“政府依赖症”，认为政府可以包办一切。毕节市黔西县一名乡镇党委书记说，曾接到村民电话称“我要出去打工了，你们把我娃娃看好”。罗忠克说，村干部在劝返留守儿童父母回家时，曾有家长说“你们喊我回来，给我多少钱？”

记者采访了解到，留守儿童现象，折射出身心“脱管”之忧。亟待建立以监护人为中心，亲人“首要监护”、邻居“辅助监护”、政府“兜底监护”的留守儿童关爱体系，完善和修正现有用工制度，健全外来务工人员社会保障体系，方便“随工子女”生活。（文中部分人名为化名）

就快放暑假了，农村留守儿童是接到城里父母身边，还是就在农村老家？

因家而异。
如果你家孩子比较大了，和你又不太亲近，又容易吵架，而且你并没有想法也没有办法解决这些问题，那就不要接了吧，毕竟距离产生美，近距离的生活可能引发更大的摩擦。
但是应该还是要多打几个电话回去，不管多大，孩子都是渴望父爱和母爱的，他可能口是心非，但渴望爱是人的天性。
如果你家小孩子比较小的话，那建议你接过来，暑假是最好培养感情的时候。
但是，个人认为不要对孩子有太多的约束，不要把你的想法强加到孩子身上。

小学生留守问题怎样解决？

学校留守儿童登记制度
1、学校每学期要对在校的留守儿童进行认真的调查和登记，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
2、留守儿童基本情况内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3、通过建立联系卡，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
留守儿童家长（监护人）培训与管理制度
1、建立家长或临时监护人培训机制。加大对外出务工家长或临时监护人教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。
2、充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
3、以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临时监护人，学校以办村（居）家长分校和家访形式送教上门。
4、要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。
—来自于网络

?毕节5男童之死：天堂里没有流放

11月19日夜，5名少年垃圾箱死后的第三天，媒体报道后的第二天，贵州毕节市宣传部门公布了5个孩子的姓名住址，同时表示对相关负责人“严肃处理”。毕节方面公布了5名死者的身份信息——陶中林，男，13岁;陶中井，男，12岁;陶中红，男，11岁;陶冲，男13岁;陶波，9岁。5个孩子都住在临近的七星关区海子街镇擦枪巖村，他们的父亲是三兄弟。经警方查证是当地的留守儿童。

本应上学的孩子却流浪街头，这件案子令人深思的地方有很多，为什么他们不去上学？怎么跑出来流浪的？家长在干什么？在密闭空间焚烧垃圾很可能一氧化碳中毒是常识，他们怎么连基本的保护自己的意识都没有？我们心中打上许许多多问好，也许，“留守儿童”四个字足以为我们解答。

何谓留守儿童？

留守儿童（the "left-behind" children），是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，留守儿童2200万。

随着劳动人口的大量流动，但又由于一切民生政策建立在户籍制度之上，城市里的外来务工人员的子女教育问题得不到解决，只能被留在老家。 这些孩子孤单地留守，少有依靠。内心的寂寞与忧伤，生活上的不便与环境的歧视，意外的人身伤害，无一不在困扰著这些孩子。由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有的走向消极、孤僻，有的变得任性、暴躁。 父母在生活中的缺位，已经严重地影响到了这些孩子健全人格和良好心理的形成。据调查，三成留守儿童有自我封闭、抑郁等倾向，一半以上的孩子呈现出不同程度的心理问题。

2005年,在湖南省涟源市荷塘镇的“5·31”特大洪灾中，有12名儿童死亡，其中的11个都是“留守儿童”。由于缺乏有效监管和教育，“留守儿童”对突发性事件几乎没有应变和自救的能力。 突发性事件中，“留守儿童”几乎没有自救能力。

留守儿童的心理特点：

他们在成长中因为缺少父母的关注和呵护，情感丰富而脆弱--依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。

1、自我封闭，性格孤僻

这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

2、情绪失控，容易冲动

留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

3、认知偏差，内心迷茫

少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

城镇化加速背景下的制度拖延

城镇化在不断扩大，但城市中的孩子也遇到些问题，比如双职工的孩子就只能让老人来带，碰到加班情况就没法去幼稚园接孩子。因为工作繁忙，甚至经常性出差，偶有休息日，孩子与父母能够在一起的时间越来越少，不是在学校等待天黑就是长时间与老人在一块。殊不知隔代喂养的问题重重，恰恰体现在越来越多的年轻人身上。

首先，隔代喂养的孩子长期处于老年人的生活空间和氛围中，耳濡目染老年人的语言和行为，这对于模仿力极强的他们来说，极有可能加速行为的成人化，更严重的是，易造成孩子心理老年化。 由于一些老年人喜欢安静而不喜欢运动与外出，这也在一定程度上导致孩子视野狭小，缺乏应有的活力，不利于培养孩子开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。

由老年人抚养孩子，常常是过分关心和溺爱，包办孩子的一切事情，使孩子没有机会做自己的事情。长期下去，会使孩子缺乏独立性、自信心和果断力，产生依赖心理和受挫力差的毛病。长此以往，孩子在成长中，稍微受挫，就一蹶不振，产生心理与行为的障碍。

青少年一代的问题，恰恰体现的是中国经济发展过程的问题。不想要隔代喂养，可是进凭一人之力，大多数工薪层还养不活一家上下老小，这样，有些父母就不得不出去上班工作，背井离乡外出务工，而老人不得自由要看守孩子，城市里老人娇惯孩子的多，农村中老人管教不住孩子的多。那么多的无奈之下，一代代年轻人带着被错误方法教养的弊病踏上社会，阴暗心理，边缘人格，偏激个性等等，这是社会中频频出现状况的因素之一，比如自杀、反社会、反人类的犯罪案件增多，公民道德低下，公共秩序得不到维护。

为留守儿童留守心灵

目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。

即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。 沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。

针对“留守儿童”的特点和需要，亲子间保持电话联系，根据孩子的校内外表现，让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”。爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。我与村上的“留守儿童”交朋友，时刻关心、爱护、照顾他们。 在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。

总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧！

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