6,18岁儿童的认知心理特征有哪些

心理学家皮亚杰的认知阶段理论、埃里克森的心理社会发展理论，都分别在认知、人格塑造两方面帮助我们更好的理解入学龄期的孩子。下面会总结出6-18岁儿童的认知心理特征有哪些。

低年级时期

1、一年级

认知特点：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维。

心理特征：孩子对小学生活会感到新鲜，但是又难以适应，充满了好奇心，注意力很难集中。

2、二年级

认知特点：直观、具体、形象的逻辑思维有所提高。

心理特征：这个时期是孩子形成自信心的关键期，情绪易冲动。

3、三年级

认知特点：这个年纪的孩子容易马虎大意，做事磨蹭拖拉，在教育方面需要有耐心。

心理特征：此阶段是孩子情感发生变化的重要转折点，从情感浅显、不自觉向深刻、自觉发展，但是情绪自控能力还是有限。

4、四年级

认知特点：9-11岁是孩子成长的关键期，大脑发育也处于关键时期，是培养学习能力的最佳时期。

心理特征：这个时期的孩子开始有了自己的意识想法，被动学习变成主动学习，但是社会交往缺乏经验。

5、五年级

认知特点：孩子接触大自然的次数跟多，会发现其中很多有趣的问题，但是还是缺乏解决问题的能力。

心理特征：此阶段竞争意识增强，好胜心大，对优秀有追求的心态，独立和自控能力逐渐增强。

6、六年级

认知特点：孩子的记忆力不断增强、注意力逐渐集中，自我意识、评价得到发展。

心理特征：初步形成个人的性格和人生观，意志力不坚定，情绪不稳定，遇到困难容易有挫败感。

7、七年级

认知特点：孩子在这个时期理性思维开始形成，在其他方面还是之前的水平。

心理特征：对新环境充满了新鲜感，但是也会感觉到紧张，紧张主要是由于学科多、考试多等。

8、八年级

心理特征：此阶段的孩子进入青春期，不论是在生理上还是心理上都发生了重大的变化，自尊心强，如果家长引导不正确，就会出现焦虑、自卑等心理障碍。

9、九年级

认知特点：观察力达到成熟，思维能力也成熟，学习能力进一步提高。

心理特征：独立心理逐渐增强，喜欢自己去掌握一些事情的主动权，希望得到父母和老师的认可。

高中阶段

1、高一年级

认知特点：身体发育比较快速，自我意识增强很多，独立思考和处理解决问题能力进一步提升。

心理特征：高中生正迫切希望从行为上脱离父母，心理上有很强的独立意愿。

2、高二年级

认知特点：在学习能力上有了一定的分层，好生和差生。

心理特征：归因心理发生很大变化，学习的主动意识增强，优秀的那部分学生会在成功中总结经验，差一点的那部分学生已经开始出现偏科、不学习的现象。

3、高三年级

心理特征：这个年纪的孩子已经成熟，开始有自己的三观，对身边的事物有自己独特的见解。在思想和心理方面都有明显的表现，会分为三类：信心型、迷茫型、放弃型。

以上是有关6-18岁儿童的认知心理特征有哪些的内容，通过对每个年级的分析，针对不同年龄也有了相应的认知心理特征解析，希望对家长有帮助。