人格心理学是什么其主要内容是

人格心理学是心理学的众多分支之一，是研究一个人所特有的行为模式的心理学。人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成，从而预计它对塑造人类行为和人生事件的影响。

理论介绍：

由于人格的形成受到不同因素的影响，因而发展出不同的分析理论，包括心理精神分析论、社会认知论、人本主义论、生物学论、人格特征轮等等。

精神分析论：精神分析论是现代西方心理学、社会心理学的主要理论之一，又称精神分析理论。其主要代表人物弗洛伊德认为人格结构由三部分组成：本我、自我和超我。

社会认知论：社会认知论是社会心理学的重要理论之一，它是一种用来解释社会学习过程的理论，主要关注人的信念、记忆、期望、动机以及自我强化等认知因素。

人本主义论：人本主义理论是美国当代心理学主要流派之一，由美国心理学家马斯洛创立。人本主义反对将人的心理低俗化，动物化的倾向，也被称为心理学中的第三思潮。

生物学论：生物学派认为人格的特质会通过遗传影响子女，亦关乎脑袋的生理构造，并非只受个人经验影响。心理学家艾辛克认为人格可分为三大维度，即外向与内向、神经过敏症倾向和精神症状倾向。

人格特征论：从古至今，心理学家对于人格分类都有着不同的见解，而一些心理学家们就组织了一套广泛被使用的人格大五模型。此模型例出了五种普遍的人格特征，包括外向性、神经质性、和善性、严谨自律性，和开放性。这五大特征都会受遗传影响，也受不同文化影响从而提高个人适应能力。

八种类型：

外向思考型：这类型的人，偏爱知性生活， 以知性为行动规范，并将其作为自己行动的准则。对他人，对自己，都采用同样的基准。通常表现为不独断、不任性、强调客观。

外向感情型：这类型的人通常为女性，表现为顺应感情而生活。在需要时，感情也能配合周围的状况，价值观也是一样。

外向感觉型：这类型的人对客观的事实非常敏锐，注重的是具体的事实。当他具体地感觉某种事物时，必定体会出生命的喜悦，享受旁人无法体会的艺术天地。

外向直觉型： 这类型的人，无法忍受安定的生活。他们具有洞察事物背后本质的能力，当他开始追逐这种本质时，就会表现得异常狂热，但一旦遭遇平静，就会立刻冷淡下来。

内向思考型：这类型的人和刚才的“外向思考型”一样，追随理念，只不过方向是朝内，而不是朝外。在自己的内部建立成一个理念世界，积极的推动其发展。

内向感情型：以女性居多。这类型的人的感情，受到内在、主观的要素所支配。感情的深度，外人完全看不出来。

内向感觉型：与所有内向型的人一样，内向感觉型的人也是远离外部的客观世界，沉浸在自己的主观感觉之中。这种类型的人通常出现艺术家。

内向直觉型：这类型的人，可能成为预言家或艺术家。因为他们内在的直觉，在受到了外界的刺激开始活动时，只注意自己的内在感觉，不会被外界所干扰。

人格心理学的定义是什么

个体心理学：书上没找到
认为人的主要动机是为至善而奋斗，也可变成为自尊而奋斗，从而成为对自卑感的一种补偿。（网上找的）
初版于1920年作者在书中否定性欲冲动对人的精神生活起决定作用，批评了弗洛伊德精神分析的性本能观，提出自己的个体心理学。认为个体心理学研究的整个范围应该反映出人格是不可分割的统一体。

温斯坦自我教育模式：属于哪部分的，我没找到这个自我教育模式。
温斯坦于1983年提出了一套自我教育的课程模式，其主要目的是帮助学生探索自我、认识自我、发展自我。通过一套系统的课程计划来训练学生，帮助他们加深对自己以及自己与他人、自己与世界的关系，掌握有关认识自我与决策的知识、技能与态度，发展他们自我的独特性，增强他们独立自主的能力与意识。(网上找的）

心理测量运动：我书上没找到太具体的，只有写“首先倡导测验运动的使优生学创始人、英国生物学家和心理学家高尔顿。”我的笔记上记的“从理论性和定性的探索走向了实验化和定量的研究。”

精神分析：是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。（《普通心理学》北京师范大学出版社 彭聃龄）

罗夏墨迹测验：是瑞士精神病学家罗夏在1921年设计的，共包括十张墨迹卡片。施测时依次按顺序给被试呈现，让被试逐一进行自由联想，请他们回答在图上看到了什么，然后再进一步询问被试某些问题，了解图中哪些内容引起被试的反应。（我综合的）
是瑞士精神病学家罗夏与1921年编制的，时非常由代表性，并在当今世界上广为使用的投射测验。主要是通过观察被试对一些标准化的墨迹图形的自由反应，评估被试所投射出来的个性特征。（《心理测量学》人民教育出版社 郑日昌）

人本主义心理学：是本世纪60年代以来在美国出现的一个心理学流派。它主张心理学应关心认的价值于尊严，研究认的发展自身的潜能。它反对贬低人性，把人性于社会文化对立起来的弗洛伊德主义，也反对在实验室里用心理变量来预测行为和控制行为的行为主义，从而被称为心理学的第三势力。（《普通心理学》北京大学出版社 孟昭兰）
由美国心理学家马斯洛和罗杰斯在50年代创立。人本主义心理学反对行为主义心理学和精神分析论，认为它们都把认的心理现象异化，而没有揭示认的完整的心理活动和行为表现的实质。为此，该理论主张心理学的研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人的心理活动的各级层面的问题，特别室蕴藏在人性中的无限的潜力。通过改善环境以利于人类潜能的充分发挥而达到“自我实现”的高度。（《普通心理学》华东师范大学出版社 叶奕乾 何存道）

认知心理学：不能算是一个思想流派，只能算是一股融合多元而有共识的复古思潮。此复古思潮的共识是：心理学必先研究了解人对其周围世界如何认识，始能真正了解人的行为；而认知则指感觉、注意、知觉、意识、学习、记忆、理解、思维等内在高级心理历程。（《心理学史》）

特质理论:来源于人格特质理论（theory of personality trait），此理论起源于20世纪40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和卡特尔。特质理论认为，特质（trait）是决定个体的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位。（《普通心理学》北京师范大学出版社 彭聃龄）
认为人的性格是由一组特质组成，特质是构成人的性格的基本单位，特质决定个体的行为。性格特质在时间上具有稳定性，在空间上具有普遍性。（《普通心理学》华东师范大学出版社 叶奕乾 何存道）
认为性格特质是所有的人共有的，但每一种特质在量上是因人而异的，这就造成了人与人之间在性格上的差异。（《个性心理学》）

主体统觉测验：简称TAT，是美国心理学家莫瑞编制的。这种测验的性质与看图说故事的形式很相似。测验时,每次给被试一张图片，让他根据所看到的内容编出一个故事。依此把被试自己隐藏或压抑在内心的动机何欲望穿插在故事种，进而把这些内在的东西投射出来。（《普通心理学》北京师范大学出版社 彭聃龄）
是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的人格测验，由莫瑞与摩根于1938年在哈佛大学编制的，主要任务时让被试根据所呈现图片自由联想编造故事。（《心理测量学》人民教育出版社 郑日昌）

16PF:卡特尔16人格因素测验时美国伊利诺伊州立大学及能力测验研究所卡特尔编制的。采用系统观察法、科学实验法以及因素分析统计法确定16种个性根源特质，依此编制了16种个性因素问卷。根据16种根源特质高分者特征何低分者特征全面评价被试的个性。（我综合的）

MMPI：明尼苏达多相人格测验是现今国外最流行的人格测验之一，此量表是由美国明尼苏达大学教授哈萨威和麦克金里所编制的，该量表内容包括健康状态、情绪反映、社会态度、心身性症状、家庭婚姻问题等26类题目，可鉴别强迫症、偏执狂、精神分裂症、抑郁性精神病等。（《普通心理学》北京师范大学出版社 彭聃龄）

我尽力了，好久没有看书了，这次全补回来了。还有什么问题，尽管说

人格心理学概述

? ? ? ?大体上可以从三个层面分析一个人：第一，人类本性层面；第二，个体差异和群体差异的层面；第三，个人唯一性的层面。

? ? ? 人格心理学家在人类本性与个体差异问题上，往往优先关注前者；而在绘制人格整体图景与深入探讨具体变量问题上，往往也是优先关注前者。

? ? ? 1.传统人格心理学体系：研究与理论的关系在于：研究只是为了验证理论并在理论的指导下进行。思路：自上而下（先有理论，再去研究）

? ? ? ?2.新的理论体系：研究与理论的关系在于：理论服务于研究，服务于具体问题的解决，而不是视图解决人格领域的所有主要问题。思路：自下而上（先研究具体问题，再升华到理论）

? ? ? ?人格心理学教科书大体有四种体系：第一种是大理论架构，也就是人格理论派别，这种架构提供了心理学大师们对于人的各种解说，但越来越不能组织，吸纳和整合人格心理学领域不断增长的研究成果；第二种是以大理论来整合问题研究的架构，视图将不同取向的理论和问题研究整合起来，但仍以大理论为线索，虽整合了一些问题的研究成果，但这种整合是在大理论的统领之下的，往往割裂了问题之间的联系；第三种是大理论与问题研究相加的架构，这种架构打破了大理论统整一切的局面，避免了将当前的丰富研究成果分割开来填塞到不同的学派或取向之下的尴尬，为问题研究及其成果被组织，吸纳和整合到相应的学科体系中争得了空间。但这种架构组要由两大块组成，二者之间的联系不够紧密，而且仍以大理论为主，只涉及少数几个研究主题，很不全面；第四种是问题中心架构，完全抛开传统的大理论或让这些理论服务于具体问题的解决。这种架构代表当代人格心理学体系构建的新趋势。

作者将人格心理学分为六大知识领域，不同领域揭示人格的不同侧面，集六大领域知识之总和，形成完整的人格心理学知识体系。六大领域分别是：第一，特性领域。人格心理学以个人为研究对象，认识个人通常始于对个人特征的描述。关注个人格特性或特质的心理学家试图找到描述个体差异的基本维度。研究往往始于描述，而描述的内容往往是基本的实施，这些基本的事实构成了其他领域研究的基础。第二，生物学领域。生物性是人格的基本层面，是行为，思想和情绪的基本组长单位。从遗传，生理和进化三个方面总结了心理学家对人格之生物性的研究成果。第三，心理动力领域，人格虽由其生物性，但更是一种心理性的存在。为人格其他层面提供动力来源。第四，认知与经验领域。认知是人格的重要功能领域，人要知觉和解释世界，并且不同的人知觉和解释世界的方式不同。同时，目标的设立和实现策略的选择则是人的认知功能的主观性和能动性的重要体现。此外，人类通常还将认知与情绪相提并论。人的知和情能够以外界为对象，也能够以自我为对象。以自我为对象和内容的意识或是自我意识，包括自我概念，自尊和自我同一性等不同的方面。第五，社会与文化领域。人格要以基因和神经系统为基础，并可以追溯到曼城的进化历程，但人格更要收到个体所处的社会，文化背景的影响。个体在与他人的互动中，在性别，种族的差异上，无处不显露出社会情境和文化背景影响的痕迹。第六，调试领域。个人在应对和适应生活中的压力事件时，人格起着关键的作用。同时，应对与调整的历程也可能使人格发生改变。

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