孩子从一出生其身上所具有的气质可能使父母最好的或者最坏的教养行为产生意想不到的结果。
研究人员表明,儿童气质和父母行为相互影响,产生出诸如依恋等发展结果。那么,父母的教养方式有哪些类型?什么样的教养方式最有效呢?一起来了解下吧!
父母的教养方式有哪些类型?
如果根据“控制”和“反应”两个方面来对父母的教养方式进行分类,控制是指父母愿意充当儿童社会化的负责人,而反应是指父母认识到儿童的个体特点。
父母的教养方式一般都有以下类型:
一、民主权威型
民主权威型的父母对儿童提出合适的要求,他们要求孩子服从适当的行为规则,同时他们也对儿童做出反应,保持交流渠道的畅通,培养儿童调节自己的能力。
比如民主权威型的家长在家里以儿童为中心,会认真听取孩子的意见,尊重孩子的想法,但是在生活方面和学习方面会严格要求孩子,积极地充当孩子社会化的负责人。
二、专制型
专制型的父母对孩子严格要求,训练孩子各方面的能力,但是孩子必须听从家长的安排,家长也很少注意儿童的自主性。
这类父母对孩子的成绩异常重视,孩子在学校其他方面的表现好坏都不关心,只关心孩子的学习状况。
孩子一旦犯错或者不听话,就会严格地惩罚孩子。父母控制欲较强,过度保护孩子,什么都要求孩子听自己的,导致孩子长大后没有主见。
孩子的生活和学习方面必须按照家长的想法来执行,比如孩子想学画画,父母觉得学画画没啥用,硬是要求孩子只学习书画就够了。
孩子想跟同学出去玩一下,父母怕孩子被带坏,强烈要求孩子不要乱出去跟同学混。
三、放任型
放任型父母也可以称为溺爱型的父母。
这类父母对孩子有求必应,只要孩子想去游乐场玩,一定会安排时间出来陪孩子去玩。
孩子想要买什么样的玩具也会尽量满足,想吃啥零食也会给孩子买。但是不能帮助孩子在学习和生活方面建立必要的社会规则。
比如带孩子去亲戚家做客,孩子在沙发上爬上爬下,父母管不住,孩子也不听父母劝,父母在孩子面前完全失去了权威,所以放任型的父母对孩子管教方面有所欠缺。
四、忽视型
忽视型的父母对孩子不管不问,既不关心孩子的生活,在学习方面也不关心孩子的成绩,只是一味地图自己快活,更多地沉浸在自己的需要中。
对孩子的态度是漠然和拒绝的,亲子之间缺乏交往和沟通。
比如有些忽视型的父母以赚钱为名,自己在外面挣钱养家,孩子交给爷爷奶奶带,从不过问关于孩子的一切,对孩子的任何需求表示忽视。
什么样的教养方式最有效?
对于孩子来说,父母在教养孩子方面民主权威型的教养方式最有效。
这类父母不管是在教育孩子方面表现的比较积极负责任,在孩子的生活方面也比较关心,保持与孩子的有效沟通,像朋友一样相处,对孩子的身心健康最为有利,是所有教养方式中最有效的。
溺爱型:这类父母对孩子充满了爱与期望,但是却忘记了孩子社会化的任务,其很少对孩子提出要求或施加任何控制。忽视型:这类父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度,其既不会对孩子提出什么要求和行为标准,也不会表现出对孩子的关心。专制型:这类父母对孩子的要求很严厉,提出很高的行为标准,并且对孩子采取体罚或者其他惩罚措施。
1、溺爱型:这类父母对孩子充满了爱与期望,但是却忘记了孩子社会化的任务,其很少对孩子提出什么要求或者施加任何控制。
2、忽视型:这类父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度,其既不会对孩子提出什么要求和行为标准,也不会表现出对孩子的关心。
3、专制型:这类父母对孩子的要求很严厉,提出很高的行为标准,并且对孩子采取体罚或者其他惩罚措施。从本质上,这种抚养方式只考虑到父母的需要,而忽视和抑制了孩子自己的想法和独立性。
4、这种极端的忽略严重阻碍了孩子的身心健康发展。权威型:这是利于孩子成长的抚养方法。这类父母对孩子提出了合理的要求,对孩子的行为作出了恰当的限制,设立恰当的目标,并要求孩子服从和达到这些目标。同时,其表现出对孩子成长的关注和爱,会耐心地倾听孩子的观点,并鼓励孩子参与家庭决策。简而言之,这种抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。
第一、权威型
这类型的父母对孩子有所要求,且对孩子的情感也非常接纳。孩子在跟父母相处时虽然会觉得父母有时候比较严厉,但从来不会怀疑父母对自己的爱,不管什么时候感觉到的都是可靠和安全。
权威型的父母虽然认为自己在孩子面前应该有身为父母的权威,但同时他对孩子也非常理解和尊重。看到孩子遇到困难了,他不会打压批评孩子,说“你怎么连这点困难都克服不了”,也不会对孩子的求助视而不见,他会用温柔包容的方式来安抚和帮助孩子。
他们的严厉更多的是体现在奖惩分明上面,会鼓励孩子做得好的部分,孩子做错了事他们也是该批评批评。这是一种非常健康的教育方式,在这种环境下长大的孩子通常独立性和自信心都比较强,他们相信这个世界的美好,也相信自己的能力,即便偶尔受挫了也能很快恢复。
如果你的父母是这样,那一般你会具有高自尊和高自律性,在学业和工作上通常都能取得不错的成绩,而且人缘也会很好,大家有时候还会把你当作团队核心,这都是你父母带给你的积极影响。
第二、专制型
跟上面权威型的父母不一样,专制型的父母会要求孩子绝对服从自己,希望子女按照自己的设想和要求去做。他们会对你提出各种各样的要求,如果你完不成或做不好,他们就会失望、发脾气,可能还会对你实施惩罚。
他们对于孩子的情感反馈是拒绝的。比方说如果你因为被同学排挤而成绩下降,他们只会要求你多努力多学习,赶紧把成绩赶上去,但不会过多关心你被同学排挤的事情,你即便跟他们说了,他们也无法真正理解你,可能还会反问“怎么同学不排挤其他人,就排挤你呢,是不是你有问题”。
在这种家庭氛围下长大的孩子因为父母的严格要求,在学校时应该会是个各方面表现都不错的学生。他们会时常感到焦虑,觉得自己不行,如果遇到挫折了会产生强大的情绪反应,很难快速调整好自己。
第三、放纵型
这类型的父母对孩子非常纵容,几乎不作任何要求,孩子想干嘛就干嘛,只要他开心,对孩子那是予取予求。孩子犯错了,他们不会去引导、教训,甚至还会包庇放纵。
在他们眼里,自己的孩子永远都是对的,是好的,而这样环境下养出来的往往是“熊孩子”。如果你的父母对你就是这么溺爱,那你的性格会非常冲动,遇到点不合自己心意的事就会发脾气,很难与别人合作,你不会站在别人的角度去思考问题,有时候还很叛逆,别人让你做什么,你就偏不做什么。
与此同时,因为父母把你照顾得太好了,所以你在很多方面都很依赖别人,即便自己能做或者能学会也不会去动手,做事缺乏毅力,经常是三分钟热度。
第四、忽视型
这类型的父母虽然有一个父母的身份,但却根本没尽过父母的责任和义务,生而不教说的就是他们。他对孩子完全是放养型的养育,不了解孩子的动向,不关心孩子的情绪,对孩子的行为也不做任何要求。
孩子稍微跟他说两句话,他就表现得不耐烦,他可能经常采取给钱的方式来打发你,却很少去参加你的家长会,也不会在休息时陪你参加课外活动。
他对孩子几乎没有关心,就好像孩子不是他的一样。在这样环境下长大的孩子多数都具有较强的攻击性,跟其他人很难友好相处,而且情绪起伏不定,在认知和行为上可能还会存在一些问题。
权威型、放纵型、民主型。
一般研究者把家庭的教养方式分成三类:
1、权威型教养方式,采用这种方式的父母在子女的教育中表现得过于支配,儿童的一切都是由父母来控制的,在这种环境下长大的儿童容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱,甚至不诚实的人格特征。
2、放纵型教养方式,采用这种方式的父母对儿童过于溺爱,让儿童随心所欲,对儿童的教育有时达到失控的状态。在这种家庭环境中成长的儿童多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横无理、胡闹等。
3、民主型教养方式,父母与儿童处在一种平等和谐的家庭氛围中,父母与儿童处在一种平等和谐的家庭氛围中,父母尊重儿童,给儿童一定的自主权和积极正确的指导。
美国心理学家戴安娜·鲍姆林德提出了家庭教养方式的两个维度,即要求性和反应性。要求性是指家长是否对孩子的行为建立适当的标准,并坚持要求孩子去达到这些标准。反应性是指对孩子和蔼接受的程度及对孩子需求的敏感程度。
1、权威型
一般而言,权威型是对孩子最有利的一种教养方式。这种类型的家长在孩子心目中有权威,但这是建立在对孩子的尊重和理解上。他们会给孩子提出合理的要求,设立适当的目标,并对孩子的行为进行适当的限制。与此同时,他们会表现出对孩子的爱,并认真听取孩子的想法。
这种教养方式的特点虽然严格但是民主。在这种教养方式下长大的孩子,有很强的自信和较好的自我控制能力,并且会比较乐观、积极。
2、专制型
专制型的特点则是严格但不民主。专制型的家长要求孩子无条件地服从自己。虽然有时家长为孩子设立的目标和标准很高,甚至不近情理,但是孩子不可以反抗。
这种教养方式的家长和孩子是不平等的。在这种教养方式下长大的孩子,会比较多地表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为,但他们在学校中可能会有较好的表现,比较听话、守纪律等。
3、放纵型
放纵型的家长对孩子则表现出很多的爱与期待,但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。在这种教养方式下长大的孩子,容易表现得很不成熟且自我控制能力差。一旦他们的要求不能被满足,往往会表现出哭闹等行为。对于家长,他们表现出很强的依赖性,往往缺乏恒心和毅力。
4、忽视型
忽视型的家长对孩子不很关心,他们不会对孩子提出要求和对其行为进行控制,同时也不会对其表现出爱和期待。对于孩子,他们一般只是提供食宿和衣物等物质,而不会在精神上提供支持。在这种教养方式下长大的孩子,很容易出现适应障碍,他们的适应能力和自我控制能力往往较差。
5、民主型
父母与儿童处在一种平等和谐的家庭氛围中,父母与儿童处在一种平等和谐的家庭氛围中,父母尊重儿童,给儿童一定的自主权和积极正确的指导。
父母的这种教育方式能够使儿童形成一些积极的人格品质,如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。研究也发现,在这种民主、尊重的教养方式下,儿童行为问题的发生率显著偏低。
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