怎样能培养出优秀的孩子运用好这两个心理学效应！

关于孩子的教育问题，往往令家长们头痛。什么样的教育才是好的教育？如何把孩子培养成才？如何让孩子健康快乐地长大？这些都是困扰着家长们的问题。下面两个心理学效应，父母们若是学会充分运用，定会让自己的孩子变得更优秀！

1、鲶鱼效应

挪威人喜欢吃沙丁鱼，特别是活鱼。为了将沙丁鱼活着带回港，渔民们想尽了办法，但效果都不好。直到有天，有人在沙丁鱼中间放入了一条以鱼为食物的鲶鱼，沙丁鱼为了躲避鲶鱼拼命逃窜，激发出了潜力，大多数都活着回到了渔港。鲶鱼在搅乱小鱼生存环境的同时，也激发了小鱼的求生能力。这种现象，在心理学上就叫做鲶鱼效应。

当我们的孩子，因为生活安逸从而导致惰性滋生的时候，家长们就可以适当地给孩子们施加一些压力，让这个压力充当孩子们生活中的“鲶鱼”，从而激发孩子的竞争意识，让孩子在竞争中变得更加优秀。例如，可以让孩子和亲戚或是朋友家的小孩一起学习，这样孩子们彼此就成为了对方学习中的竞争对手。没有孩子会喜欢落后，于是大家便都努力学习，整体的成绩都提高了。又或者，给孩子订立一个适当的目标，既不能让孩子轻易达到，又能保证孩子在努力的情况下，还是可以实现的。这样，这个目标就成了孩子心目中的“鲶鱼”，促使着孩子去进步。

2、罗森塔尔效应

心理学家罗森塔尔曾在某个学校做过这样一个实验，他递交给老师们一份名单，告知上面的学生都是他精挑细选过的、天赋异禀的孩子。几个月后，他再去那个学校的时候，发现名单上的孩子基本都取得了很大的进步。但其实，他交出去的那份名单，只是他随即选的一些普通学生而已。于是罗森塔尔发现，通过教师们的期许，对孩子心理造成影响，从而可以使得孩子取得真实进步。即对人们的期望值越高，他们的表现就越好，这就是著名的罗森塔尔效应。

这就启示父母们，在教育孩子的时候，不要随意地打压孩子，对于孩子取得的成绩，要给予充分的肯定，这样孩子们才会继续努力去取得更好的成绩。并且，家长们要始终给孩子一种期许、信任、肯定的感觉，让孩子觉得自己被重视。孩子们在这样的期望中，就会不自觉地调整自己的心态和行为，使自己向着期望中理想的状态前进，并最终达到真实的进步。

以上两个心理效应，只要家长们在生活中灵活运用，必然可以使得自己的孩子取得长足的进步。但采取什么方法，终究只是起到辅助作用。真正使孩子健康成长、变得更优秀的，还是家长们的一颗颗爱孩子的心。所以，只要家长们用心爱着自己孩子，相信孩子们都会健健康康地成长，成为社会的栋梁的！

如何培养出优秀的孩子

问题一：如何培养出优秀的孩子教育专家给家长的100条建议 教育篇： 1．每天花半个小时和孩子交流。 2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。 3．让孩子养成爱卫生的好习惯。 4．多听听孩子的声音！――用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！ 5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。 6．严肃指出孩子的错误！ 7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。 8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。 9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。 10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。 11．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。 12．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。 13．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。 14．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。 15．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 16．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。 17．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。 18．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？ 19．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！ 20．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。 21．从来不说孩子比别的孩子差。 22．绝不用辱骂来惩罚孩子。 23．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。 24．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。 25．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。 26．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。 27．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。 28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。 29．让孩子正确树立心目中的偶像。 成长篇： 1．给孩子一些私人空间。 2．给孩子选择的机会和权利。 3．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。 4．让孩子做想做的事。 5．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。 6．为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。 7．认真地对待孩子提出的正经问题和看法。 8．把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。 9．及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。 10．记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！ 11．记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！ 12．随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。 13．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。 14．不要给孩子贴上“笨”的标签。 15．家长要耐心地倾听孩子的烦恼。 16．要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。 17．让孩子经常有机会和他的同伴在一起。 18．关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。 19．先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。 20．在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。 21．鼓励孩子尽量不依赖成年人。 22．了解孩子有哪些朋友，这很重要。 生活篇： 1．给孩子一......>>

问题二：培养优秀孩子如此简单如何培养优秀的孩子 “
孩子有问题，百分之百是家长有问题！”中国著名教育专家董进宇博士应泉州某中学之邀，为家长们做题为“如何培养优秀孩子”的专题演讲时这样说。一句话把不少现场家长惊出一身冷汗。 演讲伊始，董博士先问在座所有家长：有多少人曾经让自家的孩子向其他更优秀的孩子学习――表扬别人的孩子，不断地批评自己的孩子？结果，大部分家长都举手表示自己曾经这样做过。董博士又问：这样做是否起到期待的效果？得到的答案几乎清一色都是否定。 对此，董博士不客气地指出：我们的家长总是习惯于不停地数落孩子的不是，却从没有意识到，孩子今天的所有表现，正是家长的教育造成的。正是家教的不正确，造成孩子的种种不良表现。 1.培养优秀孩子的7把工具： 每个做父母的都希望自己的孩子是最优秀的，但其实，我们的孩子到头来大部分都不是因为他们本身不能优秀，而是被父母耽误了。要培养优秀的孩子，当父母的首先要懂得用好7把工具。 (1)“无条件的爱”――当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。 (2) “鼓励”――每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情。 (3) “表扬”――当孩子的一个行为做对了，我们及时地表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做对。 (4) “确认”――要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，所以，家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。 (5) “理解”――家长要把孩子当成平等的人来对待，这样才能真正理解孩子。 (6) “陪伴”――孩子需要家长的陪伴！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。 (7) “批评”――“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批评才有作用。反之，批评只会起反作用。 2.六大素质塑造优秀孩子： 要培养一个优秀的孩子，首先必须塑造孩子具备有6大素质――自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。有了这6大要素，孩子就迈出了成功的第一步。 (1)自尊心：建立孩子的自尊心其实很简单，就是尊重孩子，有话好好说――你怎么跟领导说话，你就怎么跟孩子说话。 “自尊心是孩子精神人格的脊梁”，没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。 (2)自信心：培养孩子的自信心就是要不断地鼓励他，孩子考了30分，“没关系，爸爸、妈妈相信你，下次一定会更好。”下次考了50分，“你看，爸妈说你行的嘛，这次不是进步了，下次一定会更好。”??这样不断地鼓励，孩子的自信就培养起来了。 (3)责任心：培养孩子的责任心，首先就是让他自己的事情自己做(从3岁起)，自己为自己负责。这样，以后他进入学校，进入社会，才能适应各种不同的环境。 (4)主动进取精神：培养孩子的进取精神有两点，一是孩子做对事情时，要及时表扬他。二是要切断他的后路――告诉他，现在你还小，不能自己保护自己，不能自己养活自己，爸爸妈妈帮助你。但你25岁之后，你就得自己为自己负责，没有人再会为你负责，不但如此，你还得反过来孝顺父母，帮助父母。这样，从小建立孩子的责任心。

问题三：怎样培养出一个学习成绩优秀的孩子提高孩子成绩的方法：
1、保证孩子的睡眠。每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
2、让孩子学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学提高学习效率。一天到晚伏案苦读，不是良策。我建议学习一下《精英特全脑速读记忆软件》，能够提高记忆力和学习效率，学习到一定程度就得休息、补充能量。
3、建议孩子坚持体育锻炼。 没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。
4、让孩子学习主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中碰到不懂的问题，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。
5、提醒孩子注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。

问题四：怎样培养孩子的优秀品质一、重视家长的榜样作用，和孩子一起成长
托尔斯泰说：在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。家长孝敬老人，孩子才可能孝敬你;自己下岗择业时充满自信，孩子才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。
父母是孩子的第一任教师，要想使孩子有好的品质，就必须从小好好培养。当孩子还在幼儿园时，我们就应注意到这一点。譬如，要求他把大的水果拿给小朋友，自己吃最小的;把自己最喜欢的玩具拿出来与小朋友一起玩等。上学后，我们又要教育他要关心、帮助他人，不要事事处处总考虑自己的利益等。久而久之，孩子就会养成良好的习性。
新世纪孩子的成长环境发生了巨大的变化。在新环境中长大的孩子，其观念、情感和行为层面的发展与上一代孩子有着很大的差异，这使父母在教育孩子方面产生了种种困惑，而首先的困惑是不了解今天孩子心理的变化。于是，在孩子们的心目中，父母的威信越来越低;在这样的困惑教育下，孩子的心理问题越来越多，离家出走屡见不鲜，违法犯罪比例直线上升，自杀现象此起彼伏。
要解决以上的困惑、问题，首要的是家长应该提高自身素养，更新家教观念。一句话，教育者要先受教育，家长要和孩子一起成长。
二、努力创建学习型家庭，让孩子以学为乐
现在，全社会都提倡创建学习型家庭。所谓学习型家庭，是指在家庭中有浓厚的学习氛围，家庭成员都能自觉地学习，学习成为家庭生活的重要活动;在家庭中有较丰富的学习材料，能提供给大人和孩子学习，而且能做到学习材料不断充实，不断更新;家庭中有固定的学习场所等。
我们认为，要创建学习型家庭，必须确保三优先;为孩子创造安静的学习环境优先，在家庭中创造浓厚的学习气氛优先，增加教育投入优先。
首先，给孩子一个固定的学习场所。这场所最好是书房，条件差一点的也可以是客厅或各自的卧室。要在学习场所创设必要的学习条件，营造出良好的学习氛围。
第二，给孩子一个固定的学习时间。要想使孩子成长为爱学习的好孩子，这一点也非常重要。在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。
第三，要有必要的读物和学习资料。这是家长、孩子进行学习的工具。家庭应积极创设条件，添置书籍，同时也可以引导孩子少买玩具、多买书。还可以给孩子购置了电脑，用以上网查阅资料，开拓视线。
第四，我们带头学习，为孩子做学习的表率，而且和孩子一起学习，相互学习。只有继续学习，父母才能承担教育者的角色，与孩子共同成长。
我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样的环境中，孩子心情舒畅，精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的学习需要。在这种环境中成长的孩子往往具有较强的进取心和探求欲望，往往也能充分认识自我价值，其发现、探索和解决问题的能力可以得到较好的发展。
三、尊重信任孩子，促进孩子主动发展
我们应该明白：爱孩子，就是要尊重信任孩子。
尊重和信任，是现代教育的第一原则。尊重信任孩子，意味着爱护他们善良美好的心灵;意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。
孩子的内心世界很丰富。要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任。要保护孩子的自尊，培养自信。要通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾，耐心的帮助，了解孩子成长的烦恼、心灵的需求。使孩子与父母面对面敞开心扉，互诉衷肠。并坚信孩子上......>>

问题五：优秀的父母怎样培养出优秀的孩子孩子都是父母最疼最爱的宝贝，谁都想拥有一个各方面都十分优秀的孩子，那么在孩子的成长过程中父母的培养就显得尤为重要了，俗话说师傅领进门，修行在个人，父母就是孩子的第一任老师。老师如果都没把孩子领进门，孩子又怎能修行的很顺利很优秀呢？
在孩子很小的时候父母就要不断的引导他，让他发展自己独立的人格，人们都说孩子三岁前就会形成独立的人格，或者说是性格，如果孩子受到父母言行的不良影响，那么这也许会跟随孩子一辈子，所以首先父母要严格要求自己，在孩子面前树立一个好的形象，对于基本的道德文明素质，父母也要做到，孩子才会受到感染变得懂礼貌，明事理，近朱者赤，近墨者黑嘛。
孩子都是童言无忌的，父母不要因为孩子的某句无伤大雅的话说错了，而去责备他，可以在适当的时候再跟他讲该不该那样说。
中国的孩子想象力不如外国的孩子，这是什么原因呢？主要就是因为中国的这种严苛的教育方式束缚了孩子们的想象力，把孩子们快要萌芽或已经萌芽的各种想法扼杀在了摇篮里，所以要想让你的孩子非同一般，超凡脱俗，那就要注意自己的行为是否已经犯了扼杀罪，要鼓励孩子说出他的想法，鼓励他按照自己的想法去尝试，他成功了有进步了，不要当做没看到，要高兴的赞赏他，没有人不喜欢听赞赏，这会激发他更加自信，更加勇于进取，相反，如果他做的不好或是失败了，也不要生气发火，打骂孩子，要多一些鼓励，相信他，这样才不会打击他的自信心，不会让他一蹶不振甘于平庸，因为没有人喜欢被责备，这样他才有机会去再次尝试成功。
另外还要培养孩子勇敢，坚强，果断的品质，让孩子多接触社会，从小就让孩子多看看外面的世界，外面的人，这样孩子到了一定的年龄肯定会比同龄的没有接触过

问题六：怎样得家庭可以培养出优秀的孩子1、父母本身修养孩见 2、尊重孩事谈要打骂 3、适处罚 4、教育

问题七：优秀孩子是怎样培养出来的习惯是人生的主宰，教育就是培养习惯。每一个孩子都有不同的习惯，养成好习惯使孩子终身受益。反之，一旦养成坏习惯，改变起来就比较困难，不仅会影响孩子的学习、生活、性格、行为等，而且会影响孩子的将来，甚至会耽搁孩子一生的前程。生活中，我们遇到很多家长经常抱怨自己的孩子有这样那样的坏习惯，对孩子未来的发展既有疑惑，更有担忧。尤其是当今独生子女数量激增，社会生存发展竞争日益加剧，如何教育孩子养成一个好的习惯，则成了家长们的一个热点话题。从某种意义上说，这也是当前教育应当积极关注和努力解决的一个重要课题。习惯一旦形成，便成为一种潜意识行为，在人的日常行为中自然流露出来，体现出具有系统性和稳定性的个性心理特征。然而，孩子良好习惯的养成，并非一蹴而就，而是需要长期训练，逐渐养成的。作为家长，必须明确自己在教育孩子的过程中担当的角色，明确应该培养孩子什么样的习惯，抓住关键时期，注重科学方法，有针对性地培养孩子的良好习惯。我认为，具体来说，有这样三个方面：
一是要严格要求。“没有规矩，无以成方圆”。家长不仅要认识到培养孩子好习惯的意义所在，而且要根据孩子的年龄、性格、心理等方面的特点，提出标准要求，制定行为规范，让孩子明确该做什么、该怎么做。比如，说了就要做、耐心听别人讲话、按规则行动、时刻记住自己的责任、节约每一分钱、天天锻炼身体、用过的东西放回原处、及时感谢别人的帮助、做事有计划、干干净净迎接每一天等等，这些都应成为孩子成长过程中必须养成的良好习惯。有了这些要求，孩子才能更好地把握好自己的社会角色，不断提高自己的社会化水平，从而形成积极向上的健康人格。
二是要反复训练。要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到好的效果。比如，要培养好的观察习惯，必须用心去观察，要培养好的读书习惯，必须把书本打开，认认真真去读。习惯的培养必须“学而时习之”，要经常训练，反复地训练。训练到言谈举止自然流露的程度才能成为习惯，成为习惯才能随时运用。特别是由于孩子生理心理特点使然，在养成自觉习惯的过程中，会出现动摇和反复。因此，培养孩子的良好习惯，要坚持不懈，持之以恒，功到自然成。
三是要言传身教。家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。孩子良好习惯的养成便从这里开始，孩子的人生起点在这里有了一个开端。孩子的情感、是非、好坏、善恶和信念在家庭教育的耳濡目染中逐渐形成，家庭最初及持续灌输的是非观念、善恶标准、为人原则和习惯养成等无疑会影响孩子的一生。由此，作为家长，要及时引导帮助孩子获得对人对事的正确认知，帮助解答孩子所遇到的各种困惑和疑虑，确立孩子对良好习惯的认同并身体力行。同时，要坚持做到“教育孩子，首先教育自己”，要求孩子做到的自己要首先做到，要求孩子不做的自己首先不做，真正把“说教”变成“身教”，在潜移默化中，在细雨润物中，把孩子的好习惯逐渐培养起来。

问题八：什么样的父母能培养出优秀的孩子明智的父母用心的培养

问题九：怎样培养一个优秀的孩子培养一个优秀的孩子是很重大的工程。需要培养他的学习能力，培养高尚品德，培养才艺等，要从各方面入手，全面发展。有些父母只是注重学习成绩的培养而忽略了德智体等其他方面的发展，那也是不足的

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对于孩子的教育全天下的父母都非常得重视，但如果方法不对，教育的结果往往与家长的期望背道而驰。于是很多家长很头疼，也很困惑，常常说：我又管他吃，管他喝，给他钱，可他就是不听话！

相比大多数家长都会遇到这种情况，下面给宝爸宝妈们整理了十个著名的儿童教育心理学，让我们用科学的方法解读下该怎么教育孩子，希望能给你在教育子女方面带来启迪。

1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，说要进行实验。 他们从各个年级组挑选部分学生进行了“未来发展趋势测验”。

然后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

但事实是，他撒了一个“权威性谎言”， 因为名单上的学生是随便挑选出来的 。

但8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了： 凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

这个效应被称为罗森塔尔效应或者皮格马利翁效应： 教师对学生的期望，会在学生的学习成绩等方面产生效应。

所以在小学阶段，老师要多多鼓励孩子，作为家长要多鼓励孩子，你相信孩子，孩子才会相信自己。因为那时的孩子对于自己的了解往往来自于 周围人的看法，特别是他的老师跟父母 。因此，聪明的家长应该多鼓励孩子和表扬孩子，这对孩子的成长大有益处。

很多家长在管孩子的时候常常会遇到这种情况：不要看电视了！不要玩手机了！不要吃糖了！……

但头一次两次孩子听你的，慢慢的你会发现你说的话不好使了。你越说不让做什么，他就偏做什么，随着年龄的增大开始跟你对着干！父子或者母子的关系越来越差！

那么这背后的原因是什么呢？

先听一个小故事。

美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。

一开始听得津津有味，感动得不行，准备捐款。

过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，心想只捐一些零钱好了。

又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐了。

可笑的是等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”

超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。最后走向与父母的对立面。

所以，对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

大家可能听过这个故事：

有一群孩子总在一位老人家门前嬉闹，很影响老人生活，多次驱赶都没用。

于是老人想到一个办法：他出来给每个孩子10美分，并对孩子说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。

孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。虽然比之前的少，但孩子们仍然兴高采烈地走了。

但到了第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦!”并向老人发誓，我们再也不会到这里来玩给他带来快乐了!

在这个寓言中，老人的方法其实很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而老人成了操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。

简单点理解就是孩子是为别人而玩，而不是为了快乐！

外部的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣，降低其内在动机，这就是德西效应。

德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。

家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。

所以在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想， 增进孩子对学习的 情感 和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。比如家长的奖励可以是对学习或提高学习兴趣有帮助的东西，如科普书、益智类玩具，而与学习无关的奖励，则最好不要作为奖励。

法国作家拉·封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

后来人们把这个寓言称作南风效应。

语言中的南风之所以成功达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。

由此给到我们一些启发： 家庭教育中采用“打骂”、“恐吓”等类似“北风”式教育方法是不可取的。孩子只会越来越叛逆，多实行温情教育，多点暖心的表扬，多培养孩子良好的习惯和乐观的心态，才能达到事半功倍的效果。

“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。

大家对木桶效应并不陌生，在现在的职场中目前很流行长板效应，就是发挥自己的长处。

但对于孩子来说，正处在人生观世界观的建立阶段，各种知识的学习阶段，提倡综合发展，一个孩子的综合能力（德智体美）好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。

因此家长更要注重孩子的全面发展，在成长阶段德智体美劳都要接触。

现在 社会 不但成人的世界压力大，车子房子票子，孩子的压力也不小，补习文化课，美术，音乐，舞蹈。很多孩子因为学习压力太大而使性格变得孤独内向，甚至走向极端。

知道下面这个效应，家长马上行动起来与孩子来一次畅谈吧。

美国芝加哥郊外有一个叫霍桑的工厂，是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的 娱乐 设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。老板百思不得其解。

后来，请了一位心理学专家专门对其进行了一项试验，就是用两年时间，专家找每个工人谈话，并规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。

这一谈话后收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。

心理学家总结：工人积压在心里的怨气和压力释放了出去，然后开始安心工作。

孩子在学习、成长的过程中也会有种种困惑或者不满，但又不能充分地表达出来或者不知道找谁表达。所以作为家长， 要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。

孩子在跟你沟通过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。然后，他们在学习中就会更加努力，生活中也会更加自信！

增减效应在日常生活中很常见。他指 任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。

比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。

人际交往中或者上级与下属沟通时，先说一些对方的小缺点，再说对方的优点。对方会更容易接受。

放在孩子的教育当中就是我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，或者常常是批评，孩子感受很不好，也不会接受你的建议。

所以在评价孩子的时候，我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子语文成绩不好，但这次英语考的很好，如果下次再把语文考好那就更厉害了！

这样孩子会更容易接受，也会自我进行反思。

大家都看过电影《蝴蝶效应》

据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述： 一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

“蝴蝶效应”告诉我们在教育孩子时候，教育无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子的一生。

在二战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。

于是，美国就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。

训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。

结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“标签效应”，心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼“你怎么这么笨”、“猪头”、“你是傻子吗”、“连这么简单的题都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。 所以，家长必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。

生活中在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝;而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“门槛效应”。

在家庭教育中，我们也可以运用“门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。而不会因要求一下子提的太高孩子感觉无法实现就放弃了。

孩子的教育不但需要父母的爱，更需要家长的正确的教育和引导方法。以上十个心理学知识希望给宝爸宝妈在教育孩子上一些启迪。

如何用心理学管孩子最有效？

? ? ? ? 我们知道，人类活动局限在特定的范围内，而且有些能力是我们永远无法获得的，据我所知儿童和成年人都在所有情况下表现自我能动的欲望，这是没有办法消除的，此外儿童这一性格受环境的影响产生自卑感和不确定的无力感，这些会反过来刺激儿童心理生活。儿童就希望自己能从这种无力状态中拯救出来，从而获得平等感，而向上的愿望越强烈，儿童设定的目标就越高，也就是对优越感的追求就越突出。有些儿童想要超过别人，并为此做出了高强度的努力，以获得心理平衡感。

第一步：承认儿童的优势，每个儿童都是独特的个体，没有一片树叶是相同的，每个孩子都有他的闪光点。

第二步：发掘儿童的优势，留心观察，在社会实践中细心发现，总有儿童的优势在。

第三步：尊重儿童的优势，要诚恳的信奉孩子能行。

第四步：解放儿童的优势，优势要符合儿童的天性，遵从自然规律和人性。
? ? ?在接触到与自己有关的信息或者事情时，更不容易忽视或者遗忘。记忆的自我参照效应，我们在学习新东西的时候，常常会将这些东西与自己联系起来，如果学到的东西与我们自身有密切关系的话，学习的时候就有动力，而且不容易忘记。我们要树立儿童的良好自我，我们对孩子说的话，做的行为，最终就会成为孩子对自己的自我认知，内心的声音，要培养一个拥有正面积极自我形象的孩子，今后的学习能力和学习成绩都会更出色。

因为1）有直观体验，心耳手眼鼻的感统体验。

? ? ? ? 2）学以致用，是实践出真知的实际操作。

? ? ? ? 3）联想记忆，具有画面感，一个画面可以扩充至多维画面。
? ?获得更好的学习效果，心眼耳口协同作用，共同作用于体验。感官协同效应是指多种感官一齐上阵，能够高效地提高感知的效果的现象。感官协同效应在孩子学习中运用很广泛，例如学习英语可以听、说、读、写一齐运用结合起来，就可以学习得更快。在学习复杂的知识技能的时候，可以把记过的笔记再复述一遍，看自己能否懂得自己所说的。复述过程可以理清思路。古语有云：读诗百遍，不如抄诗百遍。写作文的五感法，做化学物理研究还可以从声、色、味多角度观察发现。
? ?我们给学生树立的目标一要让学生力所能及，二要不断提高。也就是说，既要让学生有机会体验到成功的欣慰，又不要让学生毫不费力轻易摘到果子，只有不断给学生定一个篮球架子那么高的目标，让大家都能够挑一挑，够得着，才能收到好效果。

1）尊重儿童自己的目标，最近想完成什么，长大后想当什么？

2）让儿童明确自己的现状

3）把大目标分解成阶段小目标
? ? ? 提高儿童思考和解决问题的能力，人类有一种自然倾向去完成未完成的行为，如果任务进程被外力中断，就会产生一种心理张力，迫使人们采取后续行动去完成最初的目标。这就不难理解，像大家的初恋，总是让人难以忘怀，因为时间地点不对，人当时还不成熟，总是保护不好，未完成的爱情，总是让人念念不忘。那么平时我们就可以从生活的小事情入手，如养一盆植物、坚持读完一本书等，有意识地提高意志力，培养我们的完成欲，那么对儿童的意志力培养可以这样：

1）向儿童提问而不给出答案，提问就已经约等于解决了问题

2）儿童遇到问题时候不马上伸出援手，我们可以问儿童自己解决问题可以吗？妈妈爸爸相信你一定能够做到的！或者延迟一下时间，鼓励儿童自己动手动脑，独立客服困难，每次困难变成一次成长，变成一次进步。
? ? ? 促使他完成不喜欢但应做的事，儿童通过遵守条件，学会克制、忍耐、慢慢领会到大人说不行是有道理的，而认识到自己的问题。由于祖母对付孙子常用这种方法，所以又被称为祖母原则，即先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜点，说得更通俗一点就是先让孩子做一些不太喜欢做的事情，然后就柳暗花明了，可以做自己喜欢的事情，同时还要附上一个时间表。

1）正确选择激发物，应该是一个合理的小诱惑，小动力。

2）前后关系不能颠倒

3）必须严格执行，比如奖励看电视，草草做作业就看电视是不行的。

同理，对儿童有自控力的行为，多次重复的激励

可使他的自控行为容易完成和保持，这对儿童自控能力具有重要意义。
? ? ? 自控能力的形成有重要意义。习惯比成绩更重要，拥有好习惯才能让孩子受益一生。习惯是日积月累潜移默化的行为规律，可以给孩子优雅的气质、健康的体魄、积极乐观的生活态度，一个拥有良好品格的孩子往往有更成熟的交际能力，能吸引与更多优秀的朋友与之为伴。拥有好习惯的孩子可以运用极高的专注度有效率进行知识内容的消化和掌握，甚至粗类旁通，进过思考后对自己有启发和收获。而强化定律就是运用较长阶段周期，坚持在固定时间重复某一行为状态过程，具体运用到儿童上是：

1）强化儿童时要营造氛围：在平和的氛围中，其能冷静思考自己。

2）强化时要及时具体，及时赞扬强化自控力行为。

3）强化语言避免空洞。

注意语言的艺术，举例来说“当班长就该用一个班长的标准来严格要求自己，在各方面都起到良好的带头作用哦！”

4）不仅运用此法在自控力上，也可以运用到各种良好的习惯上。
? ? ? 让儿童获得更好的休息，劳逸结合，休息是为了走得更远。一个人在接受一项工作时，就会产生一种紧张心理，只有任务完成时候紧张才会解除，如果任务没有完成紧张就会持续不变。实际生活中有时候是几项工作重叠一齐完成的，往往大脑一直在思考问题并没有好好休息，我们就要将不良压力转化为良性压力，劳逸结合。

1）尊重儿童的“生物钟”和儿童在一起讨论作息表，让其感受到自主权、价值感、归属感，因此更愿意配合执行。

2）不要错过孩子的黄金学习期。

3）给儿童留出自由支配的时间。

1）让儿童做他擅长的事情

2）帮助儿童确立适当的目标

3）帮助儿童完成想做的事情

4）用复杂的事情增加成功的喜悦感

5）在遇到困难额时候应该多灌输一些乐观主义的思想，让儿童明白令人愉快的事情总是普遍的，举例来说比如可以说今天妈妈工作很忙要加班，看，公司还是很器重妈妈的哦！这就是语言的一种力量。

1）让儿童面对挫折

2）给他鼓励

3）教给他方法

1）提出问题，引导儿童思考

2）陪儿童玩角色互换游戏

1）温柔取代强硬

2）更换儿童睡床

3）帮他放松身心：清洗、说故事、热牛奶、深呼吸、排废气出去

4）减轻儿童的心理压力

5）给他心理暗示，说出要洗漱和整理床铺
? ?让儿童坐正坐直，一边拍着后背看打字，写着坐正坐直几个字。

2岁以下：以无意注意为主

2岁：约7分钟

3岁：9分钟

4岁：12分钟

5～6岁：15分钟

6岁以上：逐步由15分钟过渡到30分钟或更长

? ? ? ? 随着年龄的增长，孩子注意力的品质也会提升，这就是孩子对新异事物如此敏感的原因。孩子注意力能否集中，还取决于兴趣。

1）不恰当的惩罚

2）爱啰嗦重复唠叨
? ? ?我们家六六今年8岁了，在平常的学习中我就牛刀小试了一把，她由于像爸爸个子矮小是班里最矮小女生，在幼儿园的时候非常自卑。我就运用了加强优越感和强化定律的方法，同时让她做他擅长的事情，优越感方面在客厅买了一个蹦蹦床，每天训练跳跃，一边跳跃一边数1到100，既锻炼了身体又强化了数学，磨练了毅力。鼓励也是不能少的，渐渐地身高在长，先超越了一个小朋友，又超越了一个小朋友，自信和体能在一点点增加。她是个爱唱歌的孩子，就帮她录视频，录音频发布到网络上，网友们的点评都是一点点再激励着她。同时我用吉他谱曲自编自弹自唱了一首《意大利爱娃之歌》意大利爱娃是我给她起的艺名，用这首歌对她进行鼓励，歌词这样唱的意大利爱娃快点去睡觉，已经很迟了明天还要去学校，每天都有进步我们都看到，每天都有进步你真的很好，啊啊啊意大利爱娃，我们的好宝宝，每天都有进步比优秀更好，晚安，晚安，晚安，意大利爱娃……一边让她沉静在愉快的她擅长的音乐海洋，一边唱出了一首全球独版本的催眠曲，有助于入眠，每天都有进步就是一个小小的篮球架效应，还是一首激励她每天进步的前进奋斗之歌。后来孩子上了小学，自我开始觉醒，自我参照效应发挥作用，我就把能联系上她六六特征或者相关联的事情统统融入到他的知识体系中，她姓林，所有和木字旁有关系的生字都好记忆，她小名六六，所有数字的都可以和她相关，她也是乐此不疲非常开心。平时要玩要闹就运用先做完一件不喜欢的事情才能做自己喜欢事情，此外还要制定一个时间表。就这样小小的六六禾苗真的开始每天进步，当老母亲也有些宽慰。原来，生活中处处可以运用到儿童心理学知识，而且还可以多种效应方法论一齐叠加，共同绽放精彩。
? ? ? 儿童心理学不仅在儿童成长、儿童教育方面具有社会实践的重要意义，而且在医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视视频等领域中也发挥着重要的作用。父母单单有良好教育愿望是不够了，得有兴致有效，有心理学理论实践出的真知才行，符合儿童心理发展规律，才能更好的提高教育质量，说出的话和创作出来的儿童产品作品才能更加符合儿童的口味。

一招让你的孩子更优秀

寺庙内，老和尚交给小和尚一个任务，让池塘里的一群鸭子飞起来。小和尚想尽各种办法，比如用竹竿打，扔东西，吼叫，鸭子只是移的远一点，根本不理小和尚。这时候，老和尚走过来，举起手，啪啪啪地鼓起掌，池塘里的鸭子瞬间飞起来。老和尚对小和尚地说:“鸭子，也需要掌声”。

父母想让子女认真读书，一味斥责只会让子女更加厌恶书本；老师想让学生努力学习，一味批评只会让学生想远离课堂。《增广贤文》中提到，“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”所以学会表扬是每个人应该做的。

每个人都希望被肯定，这种肯定的力量如同花儿没有阳光就无法绽放。学会表扬就代表我们能给予身边的人力量。英国首相丘吉尔曾说过，你想要人家有什么优点，就尽情的赞美吧。赞美是有魔力的，它能吹散人生的迷雾，让人们看清该如何前行。

因为心理学中有个皮格马利翁效应。意思是当我们受到赞美时，我们往往会朝着赞美的方向发展，我们的自信心增强，更为积极向上，从而做得更好。

哈佛大学教授一列调查发现应拥有成长型思维。的孩子更 健康 更积极更优秀，那么就代表我们应赞美过程而非结果。

1.赞美努力，而非天赋

当孩子考试考了满分，千万别夸他聪明，而非他背后付出的汗水。否则在后面的学习中可能就无法付出相应的努力。

2.赞美勇气与责任

当孩子遇见了学科上的困难，仍旧耐心学习时，我们要夸他拥有面对困难的挑战，同时也负有对学科以及自己的责任心。

3.赞美细节与细心

当孩子注意到了身边的小朋友遇到了困难，我们要及时夸赞他观察细致，能够体贴其他的小朋友。

以此类推。

赞美并非难事，只需家长及老师用心即可。如果想让你的孩子更优秀，更开心，不妨使用起来。赞美如同阳光，让生活更美好。

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